(完整版)《岳阳楼记》优秀教学设计

1、岳阳楼记教学设计黄骅市吕桥镇周青庄中学 杨中奎一、课标分析诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟 和运用，提高自己的欣赏品位。二、教材分析岳阳楼记 是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子 京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图 。范仲淹依据此图，凭着丰富的想 象，写下了千古名篇岳阳楼记 。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被 权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。 适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自 己在贬中，亦有

2、抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的 千古名篇。让学生通读课文，理解作者表述的古仁人之心，并学习他们“不以物喜，不以己悲”的 博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。三、学情分析岳阳楼记是一篇文质兼美的古代散文佳作。学习时，学生可在听课文范读录音、看 “岳阳楼胜景”录像的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。对文章 表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。三、重点、难点、疑点及解决 办法正确理解难词、难句，可以通过让学生借助工具书自学。在此基础上组织讨论来完成。 语言文字的美感，宜在反复诵读中体会。警句的深刻内涵，宜在

3、教师适当补充背景知识下理 解。四、教学目标知识与能力：1 1、朗读、背诵全文。2 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3 3、理解作者所阐述的主要观点。4 4、学习和积累文言词汇。过程与方法：1 1、熟读背诵全文并能翻译。2 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3 3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政 治抱负，树立正确的人生观。五、教学重点与难点重点：1 1、疏通把握课文内容，学习文言常见词语，在理解文意的基础上背诵全文。2 2、学习课文叙事、写景、抒情

4、、议论相结合的写法，品味意境，体会作者宽广的胸襟和 伟大的政治抱负。难点：理解、评价作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张和道德观。六、教学策略选择与设计1 1、通过自主学习、小组合作掌握一些文言词语。2 2、 学习本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式3 3、通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。 通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。七、教具准备：投影仪 U U 盘 音箱教学过程：一、导入新课： 人说：八百里洞庭美如画。的确如此。而要观赏洞庭湖的无限风光，最佳位置莫过于站 在湖边的岳阳楼上。登上岳阳楼，浩浩汤汤，横无际涯的洞庭水尽收眼底，登上岳阳楼，

5、也 便置身于洞庭湖朝晖夕阴的万千气象之中。我请你来设想一下：面对如此浩瀚无际、多端的 水域，你又会产生多少感慨呢？北宋时期，我国的大文人范仲淹也登上了岳阳楼，面对起起 落落、长流不息的洞庭水不禁思绪万千自此，一篇岳阳楼千古传唱。，就踏着前人的足迹领略一下岳阳楼的无限风光，感受范老的万千思绪。二. 背景资料 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵 台。唐玄宗开元四年 (716)(716) ，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼” ，常与文士们登楼 赋诗。10461046 年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作 官。滕子京请范

6、仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本洞庭晚秋图 。范仲淹依据此图，凭 着丰富的想像，写下了千古名篇岳阳楼记 ，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟 和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高 的理想，拥有宽阔的胸怀。“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发 作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。 (小石 潭记、桃花源记、醉翁亭记、满井游记等。)三、初步感知，自读疏通文意。1 1有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。 本文骈散结合。 读骈句，节奏必须整齐划一， 凡四字句皆两字一顿，如：

7、阴风怒号，浊浪排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先天下之忧而忧，后/天下之乐/而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。口：上T T/天光，一碧/万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。2 2 读懂文句。 借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学 生自读时注意。（ 幻灯显示。 ）（1 1） 积累词语：实词： （ 名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱（动词） 谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则（2 2） 阅读思考： 范仲淹写本文的缘由是什么 ? ?当时他和他的朋友滕子京的处境如何 ? ? 找出本文中写景的句子， 想一想它们所写的景物各有什么特点 ? ?它们

8、在文章中分别起了怎样 的作用? ? 本文的中心句在哪里 ? ?四、理解关键句1 1、 哪些语句记载滕子京的政绩？讨论并归纳：政通人和，百废具兴。2 2、 “属予作文以记之。 ”中“之”指代什么？讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。3 3、 哪些句子写岳阳楼大观？讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万 千。4 4、 为什么略写岳阳楼之大观？讨论并归纳：前人之述备矣。5 5、 第二段哪两句话引起下文情景交融？讨论并归纳：览物之情，得无异乎 ? ?6 6、 描写洞庭湖阴天景色。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日 星

9、隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。7 7、 描写洞庭湖晴天景色。 讨论并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答8 8、 迁客骚人悲的感情 ? ?讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。9 9、 迁客骚人喜的感情 ? ?讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。1010、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。心旷神怡，宠辱偕忘。1111、 “古仁人之心”的内涵？讨论并归纳：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。1212、 “进亦忧，退亦

10、忧。”中“进”、“退”各照应什么？ “进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？ 讨论并归纳：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。1313、 作者的阔大胸襟，政治抱负？讨论并归纳：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（ 警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点 ）五、分析重点段1 1、提问：“古仁人之心”是怎样的 ? ?讨论并归纳：不以物喜。不以己悲。2 2、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的 ? ?讨论并归纳：先讲“忧” ，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君” ，“先天下之忧 而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。3 3、提问：“进”指什么 ? ?“退”指什么 ? ?讨论并归纳：“进”

11、指“居庙堂之高” ，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远” ，不在朝 廷上做官。4 4、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人 ? ?讨论并归纳：指“古仁人” ，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。5 5、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话 ? ? 讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说： “乐民之乐者，民亦乐其乐； 忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 ”这里说的“乐以 天下，忧以天下 ?l?l 来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的

12、抱负。 他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 6 6、提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的 ? ? 讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式 设问，以“不以物喜则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大 胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引 出第二个设问“何时而乐” ，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。六、布置作业1 1完成课后“研讨与练习”一、三题。2 2选用本课的作业设计 。板书设计 ：岳阳楼记范仲淹先后 叙事：重修岳阳楼 作文以记天天 ;下下

13、写景：暗 明之之 抒情：悲 喜忧乐 TT而而 议论：不以己悲 不以物喜忧乐教学后记：努力构架立体式的课堂。从对文本的解读上，着眼于全篇，按音读、译读、理读、 析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入 分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操； 从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不 同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法；从 课堂教学流程的设计上，采用冰糖葫芦式，力求做到板块之间的连接自然。这样，力求做到 既夯实基础，又突出重点、训练能力；既从整体上把握全文，又引导学生领略文章的美，并 在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提