中秋月儿圆(共4页)

1、三年级中秋月儿圆一、主题提出：今年10月4日是我国的传统节日-中秋节，虽然中秋节还没到，但是，电视中的月饼广告已铺天盖地，而且各式各样的月饼也走进市场，同学们都知道中秋节吃月饼，但他们又中秋节又有多少了解呢？于是和学生一起确立了中秋月儿圆这一实践主题。二、活动目标： 1、知识目标：知道与中秋节有关的知识。学会实践活动的操作方法，学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察、调查的情况。2、能力目标：培养学生初步具有观察、调查研究、动手实践操作的能力，学会独立思考、交流合作、探索创新等学习方式。3、情感目标：培养学生对传统文化的热爱。三、活动方式：调查与统计；采访活动；资料的收集与整理四、活动时

2、间：4周 活动过程我的思考第一阶段 活动准备阶段一、提出问题 师谈话导入：同学们，10月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对，10月4日是八月十五中秋节，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？ 我想知道中秋节人没为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？ 我想知道这一天吴刚和嫦娥也在饮酒庆团圆吗? 我想知道为什么中秋节要吃月饼？ 我想知道一些关于中秋节的传说、故事等。” 我想知道现在有多少种月饼？他们的价钱怎么样？

3、哪一种最好吃？” 我想知道月饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。” 我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？ 中秋节只是汉族的节日吗？别的民族过中秋节吗？二、确定主题，分组制定活动计划 1、在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。 2、组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。 3、班内交流活动方案。 在老师的指导下，各组制定了活动方案。 （1）要研究的问题 （2）怎样研究 （3）研究的成果 （4）人员的分工三、各小组具体工作 1、中秋节的来历及传说（1）问老师、问父母。 （2）查阅图书或上网查找

4、。 （3）将收集到的资料分类，集成小册子话中秋。 （4）办话中秋手抄报。2、月饼的种类和制作 （1）到商店去调查统计； （2）去食品厂或询问他人，了解制作月饼的原料。 （3）学习制作月饼。 （4）开一个月饼品尝会。 3、中秋节习俗 （1）查资料。 （2）收集有关图片或实物； （3）向老人，询问，调查家乡中秋习俗， （4）制作中秋习俗图文集。 4 中秋颂 （1）查阅图书或上网查诗文；（2）自由创作。 （3）集成中秋诗文赏读小册子。 总结：活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师思来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同

5、时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。） 第二阶段：活动实施阶段一、组长组织，自主实践由于教师不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并每个同学一封致家长一封信带给家长，阐述了学生参加综合实践活动的意义希望得到家长的支持。第三阶段 活动成果展示汇报交流，教师指导 在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。一

6、、探究“中秋节的来历和传说”小组汇报我们回家先问了父母，可父母说得也不太清楚，只说过八月十五是用月饼和一些水果祭月神，传说有嫦娥奔月的故事具体的他们也讲不清楚。我们想：还是我们自己查阅资料吧！于是我们又分成了两个小组一组去新华书店查阅图书；一组去王华家在电脑上上网查阅（因为人多怕给王华家里添麻烦，所以分成了两个小组）我们去新华书店查阅图书遇到了困难，面对琳琅满目的图书不知道从何查起，找了半天也没找到。我们上网查阅倒很顺利，在百度搜索里打上“中秋节的来历和传说”，很快就搜索到了，传说有三种呢？ 我不失时机地引导孩子们：他们遇到了困难，谁有好办法解决呀？同学们听了纷纷发表意见，“问营业员呀？” “

7、还以找图书分类索引。”“对。找传说类、节日类、百科知识类的书。”接着探究“中秋颂”的小组也迫不及待的发言：我们小组也遇到了和他们同样的情况这下我们知道了，我们可以查找诗歌类，散文类书籍。二、探究“月饼的种类和制作”小组星期天的上午，我们去家兴超市去调查月饼的种类和价格，在我们边观察边准备记录时，售货员阿姨不让我们记，还“轰”我们走。听到这儿，我不禁问道：“你们是不是没有说明来意呀？对阿姨讲话没礼貌啦？”“说了，她不相信，但我们说话不太客气！”小组长嘴里嘟囔着。我随即意识到老师的工作没有到位，应提前了解学生的活动去向，提前和超市打招呼，就不会出现这样的情况了。“好，下次老师和你们一起去”。就这样问题解决了，同学们露出高兴的神情。三、小组讨论汇报下一步活动的打算 探究“中秋节的来历和传说”小组：我们想按照同学们交给我们的方法，到书店继续查阅“关于中秋节的故事”。我