人教版二年级语下册语文2.古诗两首

1、2 2、古诗两首、古诗两首一、检查预习一、检查预习学习目标：我争取把课文读学习目标：我争取把课文读正确正确。学习要求：学习要求：1、借助拼音自由借助拼音自由大声大声地读课文，记住不地读课文，记住不 添字，不漏字，并把画出的添字，不漏字，并把画出的生字生字多读多读 几遍。几遍。汇报要求：汇报要求： 学师学师读一段，读一段，学友学友读本段出现的生字读本段出现的生字词。词。 2、师友师友互读课文，你读一段，我读一段，互读课文，你读一段，我读一段， 互相纠正字音。互相纠正字音。 草草 唐唐 白居易白居易离离原上草，离离原上草， 一岁一枯荣。一岁一枯荣。野火烧不尽，野火烧不尽， 春风吹又生。春风吹又生。

2、krnsho杨万里杨万里 南宋杰出爱国诗人（1127年10月29日1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。汉族江右民系，吉州吉水人。南宋著名文学家、爱国诗人。 宿宿/新市新市/徐公店徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，树头一径深，树头/花落花落/未成阴。未成阴。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，飞入追黄蝶，飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。s sx xl lshshw wi i二、学习生字学习目标：学习目标： 我能读准我能读准字音字音，并用多种方法记，并用多种方法记住住字形字形。枯黄光荣住宿徐徐篱笆稀疏未来k rnsxlshwi学习要求：学习要求： 1、自主拼读生字一遍。、自主拼读生

3、字一遍。 2、师友互相读，每人读一遍。、师友互相读，每人读一遍。 3、汇报、汇报要求：学友拼，学师读。要求：学友拼，学师读。1、借助拼音读准字音、借助拼音读准字音点拨：点拨：荣宿疏尽尽平舌音平舌音翘舌音翘舌音多音字：多音字：jn 尽头尽头jn 尽管尽管处处ch 到处到处ch 相处相处后鼻音后鼻音枯枯篱篱荣荣徐徐店店追追未未疏疏烧烧菜菜宿宿2、识记生字、识记生字枯枯 荣荣 宿宿 徐徐 篱篱 疏疏 未未 学习要求学习要求： 1、自主认读、自主认读“我会认我会认”的生字，的生字，圈出圈出记住的生记住的生 字。字。2、师友互相考考对方、师友互相考考对方记住的生字记住的生字，然后交流，然后交流难难 记记

4、的字，说说你是怎么记住它的。的字，说说你是怎么记住它的。3、汇报、汇报要求：要求：学友学友读字，读字，学师学师说识字方法说识字方法【环节一环节一 师友交流师友交流】徐疏篱未宿学习目标：学习目标： 我争取把课文读我争取把课文读流利流利。三、再读巩固三、再读巩固 追追未未四、指导书写四、指导书写未来未来未知未知未必未必追赶追赶追问追问追查追查店店住店住店书店书店店铺店铺枯枯徐徐干枯干枯枯井枯井枯草枯草姓徐姓徐徐徐徐徐徐缓徐缓zhu kwidi n四、总结收获 1 1、这节课你学到了什么？（如：我认识了、这节课你学到了什么？（如：我认识了几个生字，会写几个生字，会写） 2 2、我觉得我的学师或学友、

5、我觉得我的学师或学友2 2、古诗两首、古诗两首草草草草离离原上草，离离原上草，一岁一枯荣。一岁一枯荣。野火烧不尽。野火烧不尽。春风吹又生。春风吹又生。白居易(年年)它每年都要枯萎一次，繁它每年都要枯萎一次，繁茂一次。茂一次。不管烈火怎样无情地焚烧，不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，原野上又只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。会长出青青的野草。原野上长满了茂盛的野草，原野上长满了茂盛的野草，原野上长满了茂盛的野草，它原野上长满了茂盛的野草，它每年都要枯萎一次，繁茂一次。不每年都要枯萎一次，繁茂一次。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野

6、草。一吹，原野上又会长出青青的野草。野草的生命力多强啊！野草的生命力多强啊！离离原上草，离离原上草，一岁一枯荣。一岁一枯荣。哪张图是枯？哪张图哪张图是枯？哪张图是荣？是荣？野火烧不尽，野火烧不尽，春风吹又生。春风吹又生。野火为什么烧不尽？野火为什么烧不尽？ 野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会长出来，从而体会到野草旺盛的生还会长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。命力。表现了野草顽强的生命力。千古名句：千古名句：野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店宿新市徐公店 宿新市徐公店

7、宿新市徐公店 宿新市徐公店宿新市徐公店 （宋）杨万里 篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。稀疏的篱笆旁有一条小路稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，伸向远方，树上的花已经落了，但树树上的花已经落了，但树叶还不茂密叶还不茂密,没有形成树荫。没有形成树荫。一个孩子奔跑追赶一只黄一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，蝴蝶，蝴蝶飞入金黄色的油菜花蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。中找不到了。生机勃勃的春天生机勃勃的春天 稀疏的篱笆掩映着一条幽深的小径，枝头的春稀疏的篱笆掩映着一条幽深的小径，枝头的春花已经凋落，绿叶初长

8、，还没成阴，天真的儿童在花已经凋落，绿叶初长，还没成阴，天真的儿童在追捕一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进黄灿灿的菜花丛中，追捕一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进黄灿灿的菜花丛中，孩子再也找不到那只蝴蝶了。孩子再也找不到那只蝴蝶了。小路小路篱落疏疏一径深篱落疏疏一径深篱笆篱笆儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走急走”、“追追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维将儿

9、童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。而妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻”则将活动则将活动的镜头突然转为静止。的镜头突然转为静止。“无处寻无处寻”三字给读者留下想三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。金黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。 二、扩展训练二、扩展训练到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环。繁茂，年年循环。只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。一岁一枯荣一岁一枯荣春风吹又

10、生春风吹又生在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方篱落疏疏一径深篱落疏疏一径深一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶原野上那茂盛的野草原野上那茂盛的野草不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽离离原上草离离原上草野火烧不尽野火烧不尽树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。盛浓密。树头花落未成阴树头花落未成阴这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。到了。飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻我还知道课外描写春我还知道课外描写春景的诗歌景的诗歌咏咏 柳柳贺知章贺知章碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。清清 明明杜杜 牧牧清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。