优化管理整体提升毕业班交流材料

1、优化管理 整体提升浅谈如何提高毕业班数学教学质量东川四小 马松莉尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我能代表四小毕业班的老师在这里发言，我感到很荣幸。非常感谢校领导及各位老师对我的关怀，并给了我这次交流学习的机会。我作为一名毕业班教师，感受到了巨大的压力，但我会把压力转化为动力，竭尽全力把今年毕业班数学教学工作做好。过去的一年里，在校长的带领下，通过全体教师的辛勤努力，我校的语文、数学、英语在小考中取得了可喜的成绩。今天和大家一起交流，其实说经验也谈不上，只是把自己在工作中的一点感受，在这里与大家共勉。下面我就谈谈自己在毕业班数学教学中的一些点滴体会，与大家一起分享。一、学校领导抓管理，努力

2、提升育人水平。毕业班对外是窗口，对内是榜样。我校历来就十分重视毕业班教育教学工作，学校在学年初就成立毕业班管理领导小组，把毕业班工作列入学校工作计划。首先是校长同分管领导一道亲自组织召开了毕业班的“三会”（教师会、学生会、家长会），让全体教师明确工作重点；让学生明确学习目的；让家长积极配合学校教育。1、学校领导对毕业班教师的关心。在毕业班教师的配备上，学校安排了具有丰富毕业班教学、管理经验的教师承担六年级教学工作。语文、数学教师都是教单班，减轻了教师的工作负担。为了及时了解教学情况和学生的学习、纪律情况，每年每个学期开学，学校领导专门召开“毕业班教师教学工作交流”会议。对毕业班工作提出具体的要

3、求，教学上要求各任课教师既要深入了解把握学生学情，分析自身教学设计、教学方法等方面的原因，又要求各教师之间要相互配合，随时交流数学中的经验或困惑，取长补短、相互促进。2、积极做好毕业班学生的思想工作。临近毕业，六年级学生思想波动比较大，容易出现的一种情绪，就是浮躁，学习不踏实，做事不认真。针对这些情况，为进一步做好毕业班学生的思想教育工作，我校六年级全体师生积极参加学校领导组织的“毕业班思想动员大会”，苏再斌书记和马梦娥副校长在讲话中都希望同学们从思想认识、学习态度、课余活动、文明守纪等各方面严格要求自己，做一名优秀的东川四小毕业生！同时，周明兴校长还用自己读书的真实案例，告诉学生：只要从现在

4、开始，抓紧最后的半年时间，明确目标，奋发努力，一定能为自己小学阶段的学习画上圆满的句号，升入理想的中学。会议过程中，同学们都认真倾听和积极参与，会场上不时响起热烈的掌声。一直以来，我校始终把毕业班学生思想工作作为毕业班工作的重中之重，所以，开好“毕业班思想动员大会”对搞好后期毕业班工作有事半功倍的作用。3、积极做好毕业班家长的思想教育工作。为了使家庭教育与学校教育为一体。学校领导召开了以“如何做一名合格的小学毕业生”为主题的毕业班家长会，上届毕业班我校两个班级80多名家长，准时参加了这次会议。会议中周校长简述了这次家长会的目的性和重要性，分析了上届毕业生中出现的一些共性问题，希望老师和家长要有

5、目的地进行开导、教育孩子。会议中，学校各领导给每位家长提出了以下四个方面的要求：一是要关注孩子的身体；二是要关注孩子青春期的生理和心理变化；三是要了解孩子的交友情况；四是关注孩子的学习情况。周校长要求每位家长身体力行，静下心来多陪陪孩子，多帮帮孩子，给孩子创设一个良好的家庭学习氛围。此外，我们教师通过“师爱进万家”活动，对学生进行“家访”，以达到相互沟通，充分调动了孩子的学习积极性。4、建立激励机制，充分调动毕业班教师积极性。为了充分调动毕业班教师的工作积极性，学校加大毕业班管理激励机制，从保障经费中列出专项经费进行奖励。在全区毕业考试中，语文、数学、英语名列全区第一，奖励该学科任课教师100

6、0元，名列全区第二奖励800元，名列全区第三奖励500元。二、利用教研科研为学习平台，提升自身业务。为了达到教学效果的最优化，学校通过“走出去，请进来”开展校内外教研活动的方式，让教师相互观摩，为毕业班教师搭建了一个成长提高的平台。根据教学实际的安排，每周三下午为数学组教研活动。去年，结合我校高年级数学微型课题数学教学中问题情境创设研究，在活动中通过：同课异构、观摩视频、思想交流等等，使我受益非浅。此外，我还注意加强自身的师德师风，并学习相关的教学理论，不断提高自己的业务水平。三、认真做好教学常规工作。1、认真备课。认真备好每一节课，这是最基本的要求。在备课中，我们采用“集体备课”的形式，在教

7、学前、教学中、教学后进行自我反思。集体备课中我们讨论的主题一般有：如何寻找日常生活中与教材内容密切相关的课程资源？结合哪些内容进行数学思想和数学方法的教育？在练习设计时如何处理基础和提高的关系，以满足不同层次学生的需求。2、课前要预习。在每节新课之前，我要求学生要做到先预习，对本节学习内容有个整体的感知。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂百分之六十的新内容，会做百分之六十的练习题。不会做的练习或预习中看不懂的地方让学生用符号标记起来，等上课时注意听老师讲解。3、课堂上要求学生做课堂笔记。课堂上我让学生记一些比如公式、概念、典型练习，老师归纳的解题模式以及一些特殊数值等等。例如，像，这

8、些常见的分数与小数、百分数之间的互化；还有像2，3，4，这些数的值，要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。我在讲解新知识的例题时，如果例题内容学生不易题解，就单独创设生活情境，然后让学生合着书本，师生共同解决问题。等问题解决完了，再请学生看书上的例题分析。我在学生看完书本的讲解时，适当的把书本知识进行扩展，出一些与所学内容有关的典型题供学生练习。课堂作业时，重点关照学困生，学生练习时，尽量把基础差的学生请到黑板上演练。4、每个单元讲解结束后，引领学生理清知识脉络，归纳总结。每章节新内容学完后，我会按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对

9、概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，以形成对知识的整体认识。针对某一知识点，分析可以如何出题。例如：学生知道圆的面积如何求半圆的面积？四分之一圆的面积？环形面积？如果没有直接告诉半径，而是告诉周长或直径，那如何算面积。通过归纳让学生明白知道圆的半径、直径或周长，可以算出圆的面积。如果用字母表示：已知半径r 求S圆=r 2 ；已知直径d 求S圆=（d2）2 ；已知周长C 求S圆=（C2）2 在学习分数乘法应用题时，让学生归纳解题方法。如：稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的解题关键是弄清哪个数量是标准量，也就是把哪个数量看作单位“1”。求已知一个数量比另一个数量多（或少）几分

10、之几的解题方法有两种：单位“1”的量（1这个量比单位“1”多（或少）的几分之几）=这个量。最后针对知识点，找一些相关单元知识的练习题供学生练习掌握。5、以考促教，以考促学。为了能在短时间内检查教师和学生近期的教与学的效果，帮助教师和学生及时发现存在的问题。在平时的教学中，我们开展“高频率、小题量”测试和月考，去年我和李焘老师对每个单元的知识点轮流命题，命题标准以课本例题的习题为基本素材。按照教学进度每上完一个单元，就开展一次“高频率、小题量”测试。此外，每月月底还进行“月考”。考后根据试卷上反馈的信息，了解自己在教学中存在的不足，争取在今后的教学过程中加以改进。6、良好的学习习惯和学习方法是学

11、生一生的财富。我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。数学学习中的重要一环是：仔细审题。学生审题不清直接影响学生的答题效果，有的题目不是学生不会做，而是由于审题不清造成做不对。比如学生在解决文字题时：6 的除4 与7 的和，商是多少？在含有“除”字的文字题时，经常把它理解成“除以”而出错；在判断题的练习中，提醒学生记住一些关键条件如：平均分、0除外、等底等高、在同一平面内、在同一个圆中等等，要求学生仔细审题，领会题意，弄清题目的类型、条件、要求，然后下笔做题。只有这样，才能迈出做题正确的第一步。我在平时的课堂练习中，帮助学

12、生分析错题的原因，找准改正的方法，培养学生的细致和严谨的数学思维。7、布置作业时，分层次要求。布置作业不仅要适量，还可根据学生的不同程度区别要求。比如，练习册上的计算，简单点的应用题要求学困生做，有难度的可不做，但其他学生必须全部完成，至于难一点的拓展练习鼓励优等生做。评讲作业时，有些典型题多角度讲。比如：在教学折扣问题的练习题中，把条件和问题调换，让学生分清原价、现价、折扣之间的关系。写作业时提醒学生书写工整，决不纵容抄作业的现象。对于学生完成的作业，我做到：作业有做必改、有错必纠。批改作业时给予学生鼓励性的语言。比如：“今天你真棒”、“继续加油”、“书写非常工整”激励学生学习兴趣。8、重视

13、对学生的评价，巧用激励方法。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”人人都希望听到赞美的话，对于小学生，尤其是学困生，更希望得到老师的认可。每接一个新班级，我都会先注重了解学生思想动态，以及学习困惑，从而拉近师生距离，建立和谐的师生关系。例如，我经常询问学生课堂上哪些问题没听懂，哪类题不会做等等。因此，在课堂教学中我会用激励性语言善待我的每个学生，帮助他们树立自信心。比如：“今天你又有进步了”、“还需努力”、“再细心一点”、“没关系，你已经尽力了”等。四、抓好复习工作，促进教学质量。毕业班的教学质量好坏，是对一所学样的教学质量的总检阅。由于到总复习阶段，复习的知识面广，内容较多，

14、时间紧迫，学校要求毕业班各教师制订复习计划，紧紧围绕以下两个方面开展复习工作：（一）合理安排总复习时间。学校要求毕业班在5月份左右进入总复习阶段。我们根据学生及教学的实际情况，把总复习分成三个阶段进行：第一阶段是系统复习阶段；第二阶段是综合复习阶段；第三阶段重点知识查缺补漏阶段。（二）合理选择高效灵活的复习方法。有人把我们平时的新授课教学比作“栽活一棵树”，而毕业班复习课教学则比作“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花大力气，对学生来说，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有成功感，对教师而言，复习课要教会学生获取新的信息，旧知识以新形式呈现，引导学生去分析思考解决问题

15、。教师要明确，理顺每一模块的知识要点，为学生建构知识网络铺路架桥。复习中我们不能按部就班地照书本编排教学知识，应该根据学生掌握知识的情况，有效合理地复习基础知识。复习中我采用“基础为主、步步反馈、逐层提高”的复习方法，从而提高复习效率。1、认真钻研教材，明确知识要点。由于总复习时间紧、内容多而广。为了提高复习的效率，用较少的时间达到最佳的复习效果。为此，我们应该对课本中所蕴含的知识点、延伸点、重点、难点、考点，都要做到心中有数。现在我们所用的人教版六年级数学下册教材第六单元整理和复习中，按新课标要求把数学知识内容分为“四大领域”数与代数、空间与图形、统计与概率、综合运用，当然综合运用这部分内容

16、在平时考试中一般不出现。每个领域有较多的知识模块（“数与代数”领域包括“数的认识、数的运算、式与方程”等知识模块），每个知识模块也包括许多知识要点（“式与方程”模块包括“用字母表示数、简易方程、比和比例”等知识要点），每个知识要点又包括许多知识点（“比例”知识要点包括“比例的意义和基本性质、正、反比例的意义、比例尺、比例的应用”等知识点）。所以在上复习课时，备课过程中一定要认真钻研教材，老师明确每一节复习课要梳理的所有知识点。2、系统复习，狠抓基础。在每次考试中，我们都会发现，基础知识和基本技能的份量都在60%左右。因此，基础知识的教学至关重要，切勿把大量时间用在做一些偏题、怪题、难题上。比如

17、复习：“分数的意义”知识要点为例，首先让学生回忆，整理有关知识点（分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数等）。先构建网络 （分子小于分母） 真分数（小于1）分数 （分子大于分母）假分数（小于1或等于1） 分子是分母的倍数 分子不是分母的倍数整数 带分数讨论：分数与除法、比的联系与区别？联系网络： 名 称联 系区 别除 法被除数除号（）除 数商是一种运算分 数分 子分数线（）分 母分数值是一个数比前项比号（ ：）后项比值是一个数学生最易混淆两个量是否成正比例、反比例或不成比例。如：（1）圆的周长与半径成正比例。 圆的周长一定，直径和圆周率不成比例。 （2）圆的面积与半径不成比例。（2013

18、年毕业考试选择题） 圆的面积与半径的平方成正比例。 （3）正方形的周长与边长成正比例。 正方形的面积与边长不成比例。 正方形的面积一定，边长和边长不成比例。 （4）一个不为零的自然数与它的倒数成反比例。在教师引导下，以学生自己为主，并通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识，理解知识之间的联系和区别。3、突出计算能力教学。计算方面的专题训练：加强口算练习、注重算理教学。突出整数、小数、分数四则混和运算和简便计算，巩固解方程和列式计算。教学中，当我发现学生存在的普遍问题是计算准确性差，计算速度慢，针对这一现象，我每天出五六道计算题（解方程，分数混合运算，简便运算的题型等）供学生练习。当这些都达到一定的熟练程度后，再加大计算的难度，从而提高计算能力，加快计算速度。4、查漏补缺，巩固和强化薄弱环节。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。我平时很注意收集学生的错题及普遍性问题，然后根据学生存在的问题，对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化