人教课标版小学语文四年级上册《长城》教案

1、人教课标版四年级上册语文长城教案1 1.课时：2 22 2 学生课前准备：（1 1）学生自学生字词，读准字音，理解词语的意思。（2 2）初读课文理解大意。（3 3）标出自然段。二、教学课题通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是 世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。1.1. 理解8 8个生字，会写1313个生字。准确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2.2. 了解长城的概貌、构造、历史等。3.3. 准确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感 受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之

2、情。三、教材分析长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中 国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观， 还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、 智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对 祖国的热爱之情。教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想 感情。教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学准备：1.1. 多媒体课件。2.2. 学生课前查阅相关长城的图片和历史等资料。四、教学方法：教师准备多媒体课件或相关图片资料。课中，教师指导学生通过自读课文， 反馈交流，感知作者从哪些方面介绍了长城，了解课

3、文内容；尤其抓课文重点语 句，学习作者观察和表达的方法。五、教学过程：一、激情导人，观察插图，了解图意1 1 谈话导入，激发兴趣。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，让我们跟随作者，一起到 长城去游览一番。2.2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。（PPTPPT观察长城彩图，了解图意，学会观察方法。（1 1）师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅 ？为什么？（2 2）看远景图时应重点观察什么? ?（抓住观察重点：长城）你觉得长城看上去有何特 点? ?（长、大、弯）再看近景图：你能看出长城有何特点? ?（高大、坚固）1.1. 自由朗读全文，

4、说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。（第一幅与第 一自然段，第二幅与第二自然段。）2 2生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应 ? ?（不是作者所见之景，无 法画出。）后两节分别写了什么? ?（作者的联想和长城的地位。）3 3试给课文四个自然段分别加一个小标题。三、再读课文，学习生字。1 1 自由读课文，读准生字、词语。2.2.（PPTPPT）学习会认的字及词语。3 3学习会写的字。4 4学生书写。（重点点拨：隔、砖、旋等字）四、观察远景，感受雄伟。1.1.（PPTPPT）出示远景图远看长城是什么样子? ?（像一条长龙）哪个自然段与这幅图相对应？2.2. （PPTPPT）出示第一自

5、然段朗读第一自然段。从文中找出一个词语来概括长城从远处看的摸样。理解“蜿蜒盘旋”的意思。把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点 ?(?(长、大、弯) )从“龙”字也体会出 作者对长城的敬重之情。这样写有什么好处 ?(?(这个比喻把静态的长城写活了) )3.3.列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(?(表达更准确、让人更信服) )五、走近长城，了解长城的高大坚固。1 1. (PPT)(PPT)请同学们自由地朗读课文第二自然段。 读完以后我们一起来交流“你观 赏到了什么？”2 2小结：同学们观赏之后，印象最深的是什么？(高大坚固，有垛子，垛子上有 方形的瞭望口和射口，城墙)3.3.(PPT

6、)(PPT)理解城台、垛子、瞭望口、射口。4 4 齐读：把这种雄伟的气势读出来。六、烘托高潮，体会情感1 1过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁 来读读第3 3自然段(指名读)2 2作者想到了什么？(劳动人民)3.3.(PPTPPT站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代 建筑长城的劳动人民来。(1) 此句在文中起了什么作用承上启下(2) 找出句子中的动词：站、踏、扶一一说明作者已经身临其境到了长城。(3) 站在长城上，想起了(劳动人民)，此时此刻，作者内心充满了对劳动人 民的(热爱)之情。(4) 小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自

7、豪感与热爱劳动人民 的情感油不过生。4.4.(1 1)问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建 长城的？ (一步一步地抬上陡峭的山岭)(2) 这不过两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。(3) 请读句子：(PPTPPT多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（4 4）思考、交流：（PPTPPT“多少”表示（无数）。* *劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。* * “前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。* * “才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。* *这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。（5 5）小结：在如此落后

8、的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上 独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）（6 6）让我们呐喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）七、整体把握课文，升华理解1 1 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）2 2请大家一起读这句话。（PPTPPT 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。八、总结：气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶， 是华夏儿女的骄傲，这真 是一个伟大的奇迹呀。九、课外拓展：1 1 搜集一些相关长城的故事、传说和图片资料，实行交流。2 2搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。板书设计： 171

9、7长城远景：一条长龙蜿蜒盘旋近景：高大坚固联想：站在踏着扶着想起六教学反思:长城这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民 的伟大，激发学生的民族自豪感。课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙， 近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文 字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文 字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等实行品读感悟。在理解长城的高大坚固时，我 通过图片让学生了解了长城的结构，“垛子、瞭望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条 石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。反思这节课，我觉得需要改进的地方有：学生的朗读仍需要增强指导。学生 在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对学生的指导还不够细致。七、教师个人介绍：省份：广西省学校：梧州市藤县朝阳小学姓名：林洁梅职称：小学一级教师 通讯地址：广西梧州市藤县朝阳小学本人毕业以来至今，一直担任班主任及语文老师。 从教以来，平日勤于学习 语文教育理论，结合所教班级学生个性特点，思考并尝试多种语文教学方法。在 教育教学中，以学生为本，激发学生好奇心与求知欲，充分调动学生学习的积极 性，培养学生的自信心，力求使每个学生都能全面发展，健康成长。以“反思， 成