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文档简介

1、苗岭的早晨的详细教案教学目标：1通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点,2了解口笛的形状与音色。3认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教学设计：一、组织教学：播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、教学导入：师：同学们，就让我们在优美的音乐声中开始今天的.音乐之旅吧！歌中唱的很好“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”我国是一个多民族的国家，今天这节课，钟老师要带领同学们走进其中的一个民族，它就是历史悠久的苗族，同学们对这个民族

2、有哪些了解呢？谁来说一说三、欣赏口笛曲苗岭的早晨（一）初听全曲：你觉得苗族是一个怎样的民族？你还仿佛听到了什么声？生：清脆的鸟叫声师：如此清脆的鸟叫声是会是一天中的什么时候呢？（清晨）（二）出示课题：刚才我们听到这首乐曲，就叫苗岭的早晨接下来让我们分段来聆听。（三）分段聆听：1、初听第一部分：请你边听边思考两个问题（1）这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的？（口笛）（2）你仿佛看到了一个怎样的画面？2、介绍口笛的形状与音色口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予乐曲以生动的趣味。3、复听第一部分：（1）速度、节奏是怎样的？（2）边听

3、边划图形谱，分析旋律的走向4、认识“飞歌”：介绍“飞歌”的特点，结合旋律的走向，并引入宋祖英小背篓进行拓展，进一步了解“飞歌”的特点。5、再听：用你丰富的肢体语言来表现苗岭的早晨。6、初听第二部分：与第一部分进行对比：速度、节奏有什么变化？又表现了一个怎样的画面？7、唱一唱：填词来哼唱这个主体部分的旋律（介绍“飞歌”的另一个特点：三个主音5、降3 、1，其中降3是色彩音）8、跳一跳：加入一些苗族的动作来感受苗族的韵味。9、拍一拍：加入节奏 X X X XX 为歌曲伴奏或加入打击乐器。10、表现第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍进一步感受苗族人民愉快劳动和喜悦的心情。11、初听第三部分：这一段与哪一段乐曲相似？节奏、速度又是怎样的？仿佛又出现了一个怎样的画面？（重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼）（四）曲式分析：ABA曲式结构（五）完整聆听：加入动作等方式来表现四、拓展：小提琴苗岭的早晨、声乐曲苗岭的早晨五、小结：音乐给你留下了怎样的印

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