在线教育系统设计方案

1、在线教育系统解决方案目录1 解决方案概述 5.1.1 在线教育的现状与基本特征 51.2 在线学习的优势及原动力 61.3 采用 E-LEARNING 的效益 61.3.1 节约培训成本 7.1.3.2 增长培训效果 7.2 系统总体设计 8.2.1 系统设计原则 82.1.1 开放性原则 8.2.1.2 安全性原则 8.2.1.3 稳定可靠性原则 8.2.1.4 兼容性原则 9.2.1.5 先进性原则 9.2.1.6 标准性和规性原则 9.2.1.7 可管理性 9.2.1.8 经济性原则 9.2.2 主要技术路线 92.2.1 基于 J2EE 技术架构 9.2.2.2 中间件技术 1.0.2

2、.3 系统总体架构 112.3.1 实现多层分级管理 1.22.3.2 灵活、精细、强大的权限管理 1.32.3.3 与课程体系相结合 1.32.3.4 多层次的课程资源管理 1.32.4 信息安全体系设计 132.5 运行保障体系设计 142.6 数据标准化设计 142.7 二次开发能力保障 153 系统部署结构设计 1.6.3.1 系统部署 163.2 逻辑结构 173.3 技术指标 173.3.1 系统运行环境 1.73.3.2 数据库环境 1.7.3.3.3 客户端配置 1.8.4 系统安全设计 1.9.4.1 安全保障体系框架 194.2 安全基础设施设计 194.3 应用系统安全设

3、计 204.4 安全管理保障体系设计 205 系统特点介绍 2.2.5.1 完善的学习管理 225.2 高效的管理能力 225.3 可定制的学习容 236 系统功能介绍 2.4.6.1 学生端 246.1.1 学生端界面 2.4.6.1.2 个人空间 2.4.6.1.3 课件库 2.5.6.1.4 在线考试 2.7.6.1.5 资源库 2.8.6.1.6 通知通告 2.9.6.1.7 教培咨讯 2.9.6.1.8 学习档案 3.0.6.1.9 评估调查 3.1.6.1.10 交流园地 3.2.6.2 管理端 326.2.1管理员界面 3.2.6.2.2 系统维护 3.3.6.2.3 信息管理

4、3.4.6.2.4 学习班管理 3.5.6.2.5 教学管理 3.5.6.2.6 在线测试 3.7.6.2.7 在线交流 3.7.1 解决方案概述互联网正在悄悄地改变我们的工作、 学习和生活， 传统的学习方式已经失去 了在信息化时代的优势， 渴求知识的人们需要一种更便捷、 快速并且适合自己需 求的学习方式，由此， E-Learning 应运而生。在线教育系统是专为省注册中心实现网络教育与培训而量身订做的平台系 统方案。公司结合政府领导干部教育培训的需求分析， 为注册人员的教育培训工 作提供信息化手段，最大限度地满足不同类别、 不同层次人员的学习需求， 为大 规模培训各类人员提供更为有利的条件和

5、更为广阔的空间。在线教育系统可以将课程资源、管理、培训、 考核结合起来形成完整的教育 与培训体系，实现网络化培训，最大程度节约培训成本和提高培训效果。在线教育系统以培训课程体系为中心， 企业可以在同一个平台上， 按需要制 定不同的培训方案和课程体系以培训特定的学习群体。 采用模块化结构设计， 用 户可按需求灵活组建合适的培训平台。平台支持 Scorm 2004 E-learning 相关标 准。支持第三方工具、系统、资源的集成和应用，最大程度地保护用户的原有投 资和未来发展的需要。系统基于 J2EE 技术，可迅速实现部署，构建可靠、稳定、可扩展和易用的 教育与培训系统。 系统支持多种数据库、操

6、作系统和服务器，同时具备完善的数 据存储、传输、备份手段，保证信息和资源的安全。1.1 在线教育的现状与基本特征E-learning 指的是信息与网络技术在教育领域应用的总称，运用现代计算机 网络和多媒体技术进行远程网络培训， 涉及新的学习理论、 教学设计、学习管理、 网上协作等多个方面。 E-Learning 极大方便了资料的及时更新、数据的分发和共 享、学员之间的即时交流，是学习理念的革命。其发展和应用对整个教育培训行 业带来结构上的调整，并产生新的应用从而扩大整个产业的规模。LMS (Learning Management System-LMS)是为在网上进行教学活动而开 发的综合性教育

7、管理系统，是构成e-Learning系统最重要的部分之一。它实现了 对知识的获取和传播，对人员的培训过程及结果的跟踪和管理。目前的 LMS 主 要具备以下特点：? 兼容 AICC 国际标准的课件容；? 对用户学习情况的跟踪；? 用户及用户分组的管理（可以支持任意层用户组的划分） ；? 容（课件）的分类及管理；? 提供完整的用户学习报告；? 完整的用户权限管理；? 个性化设置。1.2 在线学习的优势及原动力作为学习型组织存在的关键， 在线培训为用户提供了一套比传统培训教育更 快捷、更有效、成本更低的培训方式。 对财富500 强的政府调查显示， E-learning 节省了 30%60%的培训成本

8、。知识管理与 E-learning 的结合： E-learning 为有效的分享知识、提高 素质、技术转换等提供了极为方便的运用平台。了解更多知识：调查研究表明， 70%学习到的容，是通过非结构化的、 非计划的和非正式课程方式的途径获取的， 也就是说不只是通过传统教 室培训方式学到的。 而远程在线培训可以让政府人员在任何时间、 任何 地点进行学习。实现因人、 因岗位而设置课程： 现代化的培训教育强调个性化，不同岗 位要求不同的技能素质。而 E-learning 培训系统恰好能够根据每个人 的特点、岗位、素质，提供相应的培训课程。应用规模灵活： 针对服务在不断发展，业务容不断更新的应用单位，对

9、培训的需求不断增长。 E-learning 的教学规模可大可小，可以用一门 课程来培训上千的学员，而在传统的课堂中，这个比例是 1比 20。1.3 采用 E-learning 的效益实施远程网络培训项目可以获得很多社会效益和经济效益。包括：1.3.1 节约培训成本这部分费用平均人员可以节约为参加培训而花在路上的时间和差旅费， 下降了 50%70%； 节省了教师聘请费用以及印刷书籍和存储成本；1.3.2 增长培训效果缩短培训时间； 扩大了培训的人员数量2 系统总体设计2.1 系统设计原则2.1.1 开放性原则首先，系统设计要采用开放标准，选用的技术产品要符合开放标准。其次， 在此系统之上搭建的各

10、业务子系统又要保持一定的相互独立， 业务子系统可根据 用户方未来业务的需求而灵活的改变，满足业务系统今后进一步扩展的需要。2.1.2 安全性原则安全体系应该是一个多层次、 多方面的结构， 在系统的设计中要充分从业务 需求、运行环境、系统用户等诸多方面考虑安全性要求。目前常见的网络安全隐患主要来自以下一些方面：1网络级攻击：窃听报文 ， IP 地址欺骗 、源路由攻击、端口扫描 、拒 绝服务攻击。2应用层攻击 ：有多种形式，包括探测应用软件的漏洞、 特洛依木马 等； 3系统级攻击：不法分子利用操作系统的安全漏洞对部网构成安全威胁。 另外，网络本身的可靠性与线路安全也是值得关注的问题。所以 ，本系统

11、建成后应具有良好的安全性。能够对使用者进行验证、授权、 审核，以保障系统的安全性。 同时提供灵活的用户接入控制策略及分布式控制和 集中式控制。2.1.3 稳定可靠性原则要保证系统运行的稳定性， 使系统运行风险降至最低。 无论是方案的设计还 是技术的实现， 应充分保证整个平台统可靠稳定地运行。 包括完善的安全保障措 施和故障恢复能力，在系统架构设计时， 要充分考虑系统的稳定性， 消除单点故 障。2.1.4 兼容性原则本系统与涉及用户面广， 系统要必须紧密衔接，构成一个整体，所以在方案 设计中应对已有系统和用户的进行全面考虑，做到与现有业务与数据的兼容。2.1.5 先进性原则本设计方案立足先进技术

12、， 在信息技术、 软硬件产品及应用功能的构造上考 虑到本系统近期及未来几年的发展趋势，使建设后的系统具有较长的生命周期。2.1.6 标准性和规性原则系统建设， 从网络协议到操作系统，到数据结构，全部遵循通用的国际或行 业标准， 及国家的各项技术准。 为保证本系统与相关信息系统的建设接轨， 系统 的建设方案从框架设计到功能设计都采用了 XML 、J2EE 、SOAP 、UDDI 、WSDL 、 RPC 等标准。2.1.7 可管理性必须保证整个系统的可管理性，以降低管理、维护成本。2.1.8 经济性原则在满足当前需要和未来发展的前提下， 强调本系统搭建的经济性， 在能够满 足当前和未来发展需求的前

13、提下， 尽可能地降低系统成本， 最大可能地提高系统 的性能价格比。2.2 主要技术路线2.2.1 基于 J2EE 技术架构系统设计应采用基于 J2EE 的技术，采用浏览器 + 应用服务器 + 数据库服 务器的多层构架， 能够不加修改地在不同的操作系统上运行， 能够支持大用户数 和数据量。J2EE是主流的技术体系，J2EE已成为一个工业标准，围绕着 J2EE有众 多的厂家和产品，其中不乏优秀的软件产品，合理集成以J2EE为标准的软件产J2EE技术的基础是JAVA语言，JAVA语言的与平台无关性，保证了基于 J2EE平台开发的应用系统和支撑环境可以跨平台运行。基于J2EE技术的应用服务器(Appl

14、ication Server)主要是用来支持开发基 于Web的三层体系结构应用的支撑平台。2.2.2中间件技术随着计算机技术的飞速发展，各种各样的应用软件需要在各种平台之间进行 移植，或者一个平台需要支持多种应用软件和管理多种应用系统，软、硬件平台和应用系统之间需要可靠和高效的数据传递或转换，使系统的协同性得以保证。这些，都需要一种构筑于软、硬件平台之上，同时对更上层的应用软件提供 支持的软件系统，而中间件正是在这个环境下产生的。比较流行中间件的定义是：中间件是一种独立的系统软件或服务程序， 分布 式应用软件借助这种软件在不同的技术之间共享资源。 中间件位于客户机/服务 器的操作系统之上，管理

15、计算资源和网络通讯。从中间件的定义可以看出，中间件是一类软件，而非一种软件；中间件不仅 仅实现互连，还要实现应用之间的互操作；中间件是基于分布式处理的软件， 定义中特别强调了其网络通讯功能。2.3系统总体架构根据前述的设计原则，结合不同单位教育培训的需求分析， 整个系统采用三 层架构设计，统通过规划清晰的功能实现平台功能。系统不仅有明确的架构，也根据功能进行分层示意图如下：（单点登录、统一入口）外部用户内部用户培训教师课件维护员管理员应 用 支 撑 层培 训 计 划报 名 管 理报 名 审 核网 络 缴 费教 育 成 绩考 试 公 告课 程 安 排分 班 管 理学 习 跟 踪统 计 报 表系

16、统 管 理课 程 制 作单 题 录 入试 题 维 护课课课课课课通需教个凭继批试程程程程程程知求师人证教题卷考讨答作评反管调情信证维导维试论疑业估馈理查况息书护入护面帮培电线在个课评学课评综查授助训子上线性程估时件估合询管助设图阅学服管管统测模评检理手施书卷习务理理计评版估索 屮i W ! 11F 1 - 信息资源管理（统一授权控制）课件管理查询检索流媒体技术多媒体技术统计分析数据报表数据交换信 息 资 源在 线 教 育 系 统安 全 体 系及 标 准 支 撑 体 系学员注册 授权库教师授课 信息库课件资源 信息库管理资源 信息库教师注册 授权库学员学习 情况库学员考核 信息库网络基础设施及系

17、统硬件平台图：总体设计框架系统在J2EE框架下，实现了表现层功能、业务层功能以及数据层功能，并 且对系统提供完整的安全保障体系和维护管理与支持系统，使系统平台不仅具有 足够的安全保障，而且具有比较完善的维护管理及相应的技术作为支撑。网络基础设施及硬件平台是整个在线学习系统的物理基础。信息数据层主要完成各种数据资源的存储和备份管理，主要数据资源主要包 括课件资源、学员数据、学习数据、考核数据、管理数据以及其他资源等。应用支撑层则是整个系统应用的基础，由系统基本的模块对在线学习系统予 以基础性的底层支持。应用层则是用户对各级学员、教师以及管理员等系统角色所能运用的具体功 能，由于对不同角色应用功能

18、不仅相同， 所呈现的功能与角色的权限分配密切关 联，所有应用均由管理员进行配置。在线学习系统架构有如下特点：2.3.1实现多层分级管理系统用户群采用集中式统一管理模式，并采取逻辑划分方式划分省管干部和 市管干部，形成分级授权、单点登陆的工作方式，一次登陆，全部运行，分层管 理。全部数据集中存储，通过逻辑上的分层分级实现省级平台和市建委分平台和各市分平台省级管理员全省学员1 1各地市注册人员各市管理员组织管理学习审核图表2-1多层分级管理2.3.2 灵活、精细、强大的权限管理? 角色定义，包括支持拥有权限组合的自定义角色? 权限分配：可按功能或按角色分配? 系统角色快速切换? 权限整体移交? 可

19、以查看被分配权限的人员对权限的再分配使用情况 权限管理与分层分级设计充分结合， 形成物理上集中， 逻辑上划分为省级平 台和多个市、 省委办局管理的分平台，省级平台拥有完整的管理权限， 分平台可 以管理自己所属围的各种学员、 辅导员以及课件资源，允许各分平台制做、提交 申请课件，但需省级平台审核后可以予以发布，分平台管理员可以组培训班、 制 订培训计划、进行学员注册以及相关学习的管理。2.3.3 与课程体系相结合课程体系以树型结构展示各级机构的课程体系结构， 学员登录后可以自动获 得本岗位必修课程学习权限，同时可选择选修课程进行学习。2.3.4 多层次的课程资源管理? 管理人员都可以创建课程，下

20、级部门可以看到上级部门增加的课程列 表，可预览课件；? 上级部门可以把下级部门增加的课程在所管辖围推广；? 上级部门可以把课程的使用权限下发给下级部门。2.4 信息安全体系设计安全体系建设主要包括网络安全、系统安全、应用安全、安全管理等容。本 项目软件开发除实现业务系统软件自身的安全功能外， 同时遵循安全体系在信任 体系（认证与访问控制） 与监控与审计系统方面提供的开发接口， 同时也为安全 体系承建单位提供集成接口， 与安全体系承建单位紧密配合， 共同完成集成工作。相关容详见本方案“系统安全设计”章节2.5 运行保障体系设计为保证本系统建设的顺利进行和有效运行， 必须有一套完善的运行保障机制

21、和实用的运行保障系统来支撑。其中运行保障系统是运行保障机制的技术实现。 运行保障机制的关键在于度的把握，要在众多可能互相矛盾的指标中找到平衡 点。公司在系统的建设和运行管理过程中， 会建立形成信息共享与安全相结合的 信息管理机制。 如：信息共享规、数据安全管理法规和数据中心的运行管理制度。2.6 数据标准化设计系统数据的标准规由一系列的规、 机制、制度组成。系统的标准规体系包含 数据标准规、技术标准规、管理标准规、业务标准 4 大部分。数据标准规：公共数据元标准、公共代码标准、公共数据存取规、数据 交换规。技术标准规：通过技术标准规支持业务部门系统和数据中心之间的数据 级和应用级整合，并提高业

22、务系统之间的应用集成、互联互通的能力。 管理标准规：标准管理、安全管理、数据管理、项目管理，用于指导数 据中心日常运行管理、数据维护管理。业务标准：独立业务标准由业务部门制定，关联业务标准由信息主管部 门统筹，协调各业务部门联合制定。在标准规体系的时候，需要从体系结构的角度全盘考虑，在符合或者兼容国 家相关行业标准和信息规划的基础上，进行设计。2.7二次开发能力保障本设计方案实现的系统具有良好的扩展能力，主要体现在：1、自由挂接二次开发功能系统功能采用模块化构造，即系统的功能可以根据需要自由组装， 添加和删 除。在二次开发方面，系统提供了完善的二次开发规，提供了在平台中开发应用 模块的方法和如

23、何利用平台的特性来丰富开发模块的功能和减少二次开发的代 码量。二次开发出的模块可以通过添加模块向导轻松的加入到信息化系统中。2、系统模块功能的可扩展性系统模块功能提供了大量的可定制工具，可以根据需要设定功能模块的应 用，并可以随时做出修改和变更，而不用对系统的代码进行修改。系统功能同样采用模块化构造，可以利用系统模块构建出不同的应用模块。3、整合第三方应用系统系统具有整合第三方应用的能力，系统采用开放式的结构，提供了系统和数 据接口，可以与第三方应用完成数据和文件的交换， 允许第三方应用挂接到系统 平台中来。3系统部署结构设计在线教育系统采用三层体系结构为基础进行开发，支持负载均衡及分布处理

24、等网络技术，从网络的安全性、稳定性及大规模用户数量的支持上提供了强力的 保证。3.1系统部署系统推荐的部署规划如下图所示:庖用開务盒務务體群网段一图：系统部署结构如上图所示，在线教育系统采用三层体系结构为基础进行开发，网段二的出 口采用了负载均衡服务器，能够根据各服务器的性能将负载以一定的比例发布于 各应用服务器和课件服务器，并且负载均衡服务器可以根据心跳，排除坏的服务 器，提供给用户稳定的服务。同时此服务器同时具备防火墙功能， 可以通过ACL （访问控制列表）和过滤 规则，控制端口的开放、特定IP的访问和拒绝、特定包的进入和流出。在一般 情况下，用户仅仅看到应用服务器和课件服务器的 80端口

25、开放。在线教育系统各服务器之间可以采用了两个网段，网段二为外网，网段一为 网，用户无法直接访问部存放信息的数据库。3.2逻辑结构系统的总体逻辑结构如下图所示: Internet 1亍习対躱膿务辭卄前刑课啊册昂乜音 Ff Si图：逻辑结构3.3技术指标3.3.1系统运行环境系统采用Java语言构建，系统架构符合J2EE标准。可以运行于Unix、Linux、Windows等操作系统上。系统运行应用服务器和 Web服务器支持 Websphere Weblogic、Caucho Res in以及其他主流产品。3.3.2数据库环境数据库服务器支持Oracle, SQL Server，DB2，MySQL等

26、。3.3.3 客户端配置操作系统： Windows 98/2000/Me/XP/2003/win7 CPU：Pentium II 300 MHz 或以上之处理器 存： 64MB 或以上声卡及扬声器：用于播放视频和音频课件软件需求： Microsoft IE 6.0 或以上 网络类型：局域网、广域网、因特网、虚拟专用网都可以满足需求 带宽需求：播放视频需要 1M 或以上带宽，文字课件需要 56K 或以上带宽， 推荐 512K 带宽。4系统安全设计如何保护信息的安全性、性、完整性对整个项目而言非常重要，也是系统安 全保障体系设计要重点解决的问题。因此本方案中对在线教育系统进行全方位安全保障系统设计

27、与规划，有些容可能并不在本系统独立实现，但为了更全面的阐述应用系统安全保障体系的建 设，在本方案中也一并作了设计或规划，以供参考。4.1安全保障体系框架在统一的分级防护安全策略指导下，我们将整个系统的安全保障体系设计为安全基础设施、应用系统安全以及安全管理保障体系三部分，安全保障体系框架如下图所示：实依安全 覘鳍安全 数扌居安全应用安全管理安全檢鹅恢启却 访冋控劉 抗砂 机密性芫整性可用性可痊性业用葩t妄全安全策崎-S署阳昂统玉全首理保碟体專4.2安全基础设施设计安全基础设施设计主要包括:防火墙系统：根据各安全域具体的安全防护策略，实现各安全域的边界保护 监控检测系统：发现和修补安全漏洞，对各

28、种入侵和破坏行为进行检测和预 警。包括漏洞扫描、入侵检测、 WEB网页防篡改等机制。防病毒系统 ：防病毒入侵和传播。容灾备份系统 ：对平台进行容灾和备份。 相关设计规划在此不做过多论述。4.3 应用系统安全设计信息系统设计归结起来要解决资源、 用户、权限三类问题， 在这三大要素中， 用户是安全的主体， 应用系统的安全也就是围绕用户展开的。 因此用户身份的验 证便成了应用系统必须解决的第一个问题； 解决身份问题之后， 第二个要解决的 问题便是授权， 就是确保每个用户都能授以合适的权限； 第三为解决资源的安全 性与安全审计问题， 需要解决密码服务与可信时间戳问题； 这些构成了应用系统 安全的主体，

29、以下分别这些应用系统安全措施。统一身份认证 ：为整个平台提供身份鉴别服务，建立可信的安全基础环境。 授权管理系统 ：提供授权管理服务，实现对信息资源和服务的有效管理和控 制。密码服务系统 ：为整个平台提供密码服务， 形成可信、可靠的安全业务环境， 并为建立有效责任机制和监督机制奠定技术基础。可信时间戳服务 ：系统业务流程服务一环扣一环，具有很强的时序性。可信 时间戳服务将成为建立有效责任机制和监督机制的另一块基石。4.4 安全管理保障体系设计实践一再告诉人们，仅有安全技术防护，而无严格的安全管理保障体系相配 合，是难以保障网络系统运行安全的。安全管理保障体系包括：安全管理组织 ：形成一个统一领

30、导、分工负责，能够有效管理整个平台安全 工作的组织体系。安全标准规体系 ：指导整个平台建设的安全标准规体系。安全管理制度 ：包括实体管理、网络安全管理、软件管理、信息管理、敏感 信息介质管理、人员管理、安全产品管理、密码管理、维修管理及奖惩等制度。安全服务体系 ：系统运行后的安全培训、安全咨询、安全评估、安全加固、紧急响应等安全服务。安全管理手段：利用先进成熟的安全管理技术，逐步建立整个平台的安全管 理系统。5 系统特点通软在线教育系统是在对国政府培训需求的深入调研的基础上， 研究了新的 国际标准，结合先进的在线学习的经验研设计的新一代 LMS 系统。借助网络， 在线教育系统可以随时、随地向用

31、户提供高效、集成、全面、易于管理的在线学 习解决方案。此系统能提供强大的用户管理、课件管理、培训管理、学习管理、自主学习 和实时交流等功能， 能够高效地跟踪与管理学员的学习情况， 能够与国和国际标 准课件实现完美的集成。 在线教育系统可以对所有的课程进行分类管理， 设置自 动课程注册， 并允许学员自己登录和注册， 同时跟踪学生所有类型课程的完成情 况，还可以通过讨论和实时的交谈室进行协作学习， 为学员提供灵活丰富的学习 体验。在线教育系统能够进行在线考试管理， 如题库管理、 试卷管理、考试管理、 报名审批等，支持多种试卷风格； 通过资源管理功能， 开放并共享政府的培训资 源；通过面授管理功能，

32、将政府传统面授培训也纳入到 LMS 平台统一管理，发 布面授信息，组织报名、审批，记录培训的最终结构，即能够管理整个面授的培 训过程和结果。在线教育系统特别针对国政府设计， 其完善的功能、简便的操作、灵活的部 署以及众多独到的设计可以满足各类政府的不同需求， 为用户提供完善的个性化 电子学习解决方案。5.1 完善的学习管理在线教育系统为学员提供直观的界面来完成一系列典型任务， 包括搜索、 注 册和发布学习容等，是一个完整而灵活的远程教育平台。 在线教育系统被设计 成访问及管理多种学习模式的统一途径， 在灵活性和广泛性方面非常突出， 结合 多种领先的技术，提供了管理、课程发布、跟踪和协作教学方面

33、强大的功能。5.2 高效的管理能力在线教育系统不仅为学生提供了灵活的学习环境， 还为课程规划人员、 指导 人员和管理员提供了最广泛的支持。如：对学员、课程以及课程分配进行管理，对学习结果进行跟踪记录， 还能够对传统培训工作进行管理， 从而使整个培训工 作成为一个有机整体，大大提高管理效率。具体有以下一些管理功能：? 管理学员? 管理课程? 管理什么人学什么课? 教学过程的管理? 学习结果的跟踪和管理? 培训计划制定、审批、管理? 考试的管理? 资源的管理5.3 可定制的学习容在线教育系统支持简单、 快捷的界面效果定制功能。 可以对在线教育系统系 统进行：登录首页定制，系统部界面定制，系统标志（

34、LOGO）及背景图案定制, 术语定制等。 按照用户要求组织的 e-Learning 系统，可以很好的与用户单位文化 及其他系统风格相融合，成为信息化建设的重要组成部分。除界面可定制外，在线教育系统采用组件化、模块化结构开发。因此，可以 在保证系统稳定的情况下， 非常容易、 快捷的配合用户的需求进行新模块的开发 和添加。6系统功能介绍在线教育系统提供了两种客户端界面： 学员端界面和系统管理员界面，每个 界面相互独立，并具有统一的界面风格。6.1学员端6.1.1 人员端界面“人员端界面”是为学生学习课程而提供的。为学生提供了已注册教程的显示和启动教程活动的方法，并显示学习的进度信息iih庐和埔用社

35、得弓舒轨曲叭卿底细亍,.匚吴干世時和曲1聲前帽关于诚寿护i!5罐ti耗*剧 *?酉耆甘晞和ft护訓ft斤WH启睜耐斤201瞅U企廿丽蜩籾沙询鯛韦艇,-严訶爸人力刪利t錚:腭一亍釆于刘沪垢帰H耗于-亠庐訶音:岳和II芳建跡耒于开累稲哙湮点厅去于肝展-*-肖1厨和昭itiSfi壬于冏|:玉带黑1 itl=昭调怙兔彷忤吏弼皿辺诒厅于翼手于苻那怖平也浚連惟催底翻也企It需寄弘斤林. 啊出爲* mis w 显討F轉刊码W- 卅H雷*!*MflVIM 1hiinM taitaa澤试材除评跆絆齐彌薛环料曲關程丄卓立洛农ffiinre.1 1-,晦Mr止序救1a监匡工社綁划:时心Bec達抽比工工程工工股10o

36、im并巾工韻那匸*自乳Bf.siW=kr rfflin生注flit!工帧工11程15图：注册人员端界面-主页面6.1.2个人空间学员在学习过程中随时学要掌握自己的学习情况，以自我控制学习的时间， 投入的精力等。个人学习档案是学员了解自己学习情况、 掌握学习进度的学习报 表查询模块。在这里学员可以了解到自己的学习情况， 并根据实际情况随时调整 后续的学习。我的课程表展示用户所选择的课程列表，用户可以查看自己浏览课件的进度以及开始学 习课件和参与该课程的相关考试。我的培训班用户可以查看所加入班级的信息，根据需要选择是否退出该班级，并可以查看班级学期分配和课程安排。I陕西省执业注栅员監:理爭i台mH

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42、1.4 在线考试在线考试模块是通过提供容丰富、功能全面的测试题库，供用户进行在线练 习和在线考试，考试结果以学分的形式进行管理，确保用户的学习课时、 学习容 和学习效果，包括课程测试、指定测试。课程测试使用该子模块，用户可参加知识中心中相关课程的测试，测试结果记学分， 并作为通过课程学习结束的证明。旨P谓5Q令.卑卫时间20妙？K E哥河冋:网畑c B it生于wa-l亟诂：Of?fa0rjL.丸fUF嗨出宴吧難三Lil即从爭洁息寺醴.幽民tn工、昔1这些岀垂株叢as三产也.r b ft殊酣产或斫业敢毎其1乐上是鉀对市场的干荻it閃g济虫晨苣一沖职锻的推动拦施-r n ft幣：鬆八号主件出訐石

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45、览该类别所有资源信息，查看供下载的各 种最新工具软件，教学资源，可以按需要选择下载教学资源， 软件资源以及电子 图书资源。首帀 亍人学耳|吨卫印庇1在址琴i耳 逢执帥室1齊呃库1学刀携冊1爭口碎i nw.ST出前甘理名：m谢矣_?典ft FfcS.i iig去樣字r厂屯柠梵剳五x Cj开淇工具上忆IHMJ洁署.已vrth应冃工貝g eRTUjiT壬口平料EME2 1斗购；13厉asjmln查&讦喈-.late芒接蜩吴冃蔻3Q05-12-HDS：l ?；06aflmin奁&详喈呦世录2QO5-i2-nce n；30acimri轶仃JT集濒趕归2005-12-106:10:59aiknfei直看评

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47、貝工世:资1R 十霖或志门罠艸11牛只训亠蒂有 诉II益旷门疔石(W匚至再心：比农3駆jd=_吃抽员戈二生虽丄IE绘讪S1fit：cca24痔駆商HI天于学习JHfl 桶中央齐于学习辽译尽忙唐虑狂花的進幵-仆师？4-Al .CUS 24-firnrrLM直业匝牡耳如威宦隼申手习超惶潯滸话和正岸包1102U：CTS24r Wi血畫亚叩ihn】旦圭说i舐t - nritA. BHrt 塞工耳麻?ncow*2i濡爭暉人产臥儉?设加窗时七寺淨力nCftBS 乜3kimw 牯壬州帀卜酥荷甘恠FF咎区住耳九，花皂中h寺珈学芦LflCK5W23苗坏丄丄圭系叱罩枣处、料tlH剖与如20 cata-23特：蚯车

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50、萍？荃弼童DD黄冈不诫直图：评估调查和查看结果界面6.1.10交流园地e-Learning中最大的特点之一就是利用网络的特性学员间可以随时随地的进 行交流。在学员的学习过程中可以通过讨论区和答疑区随时的与其他学 员进行实时和非实时的交流，也可以通过在讨论区组织专家或教师进行专题讨论，或使用答疑区功能组织进行实时答疑工作。通过该功能的多种交流方 式来加深对课程的理解。6.2管理端6.2.1管理员界面“管理员界面”是专门为管理员、教师而提供的。它用于在在线教育系统中输入用户、设置用户权限、规划教程、在教程中注册学生以及显示用户、教程和学生进度报告。曾iS中右快沖功詆I册辻*1#魁吐T3 1JEU till API1； nor, io. a图：管理员界面622 系统维护管理员通过此模块可以查看系统的学员信息，并对机构设置，角