2020年高三年级寒假作业答案范文

1、篇一】 1、A2、B3、C 4、B5、D6、B 7、（1）法律施行应当从地位高的人开始，大家交相求情，那么公道就废弃 了。 （2）我在藩王府邸的时候，听说许多官吏把国家政事当做私人交情。你所坚 守的本来就是好的，何必惧怕谗言 ? 8、表达了作者离别后的凄凉悲伤之情。这两句通过联想，离别的痛苦好像 雨滴落在芭蕉叶上一样滴落在心里，想象的哀景更增添离别的苦涩之情。 9、善于借凄清景物抒发离别的思念之情 （借哀景写哀情 ）;善于抓住传神的细 节进行描写，表现离别人的愁苦心情 ;运用虚实结合手法 （通过想象离别后的心理 感受）突出离别的悲伤程度。 10、略 11、（1）B3分，D2 分，E1 分 （2

2、）交代了人物生活的环境 ; 初步揭示了人物形象 （性格 ）; 呼应了题目 “活着 ”; 揭示了小说的主旨 （早起是为和另一早起的夫妇争地方，更让人感到活着 的艰辛） （3）有吃苦耐劳的精神 ; 有姐姐对弟弟的关爱 （文中处处关心 “我” ）; 富有同情心 （对抢地方夫妇的态度 ）。 (4) 观点一：不同意这种看法。 “我 ”是小说中的线索人物 (故事的陈述 者)。 “我”更能衬托文中的人物形象。 “我”增加了小说的真实性和感染力。 观点二：同意这种看法。 主人公是以 “姐姐 ”为代表的群像，而 “我”形象不鲜明。 去掉 “我”，故事情节更简洁。 “我”对表现小说主题作用不大。 12、(1)B3

3、分 E2分 A1 分 (2)描写了庄子逍遥游 “鲲鹏展翅图南海 ”的美丽神话里的景物。烘托了 姜成楠创作的我国美术第一幅表现 “神鹰鲲鹏 ”形象的中国画鹏化的艺术境 界;开篇夺人，增强了文章气势和感染力 ;为下文内容作了铺垫。 (3) 姜成楠认为鹰有翱翔万里的雄心壮志，有勇于搏击苍穹的战斗精神，有 积极乐观的生活姿态，有一往直前、顽强拼搏的进取精神和浩然荡涤的英雄气 概 ; “作为一个人，一个国家，一个民族，如果具有鹰这种自强不息的精神，就一 定会成功、会富强。 ”所以，姜成楠喜欢鹰，更爱画鹰。 (4) 观点一：有重要影响，但不是决定性影响。李白的诗不断激励姜成楠学 习鲲鹏那种拼搏上进的精神，

4、对他的成长、成才影响深远。 他说： “随着年龄的长大以及对 鹰文化、 鲲鹏文化 深入的研究，逐渐产生 了把鹰和人类文明的发展结合起来，用鹰、神鹰、鲲鹏的精神映喻一个时代的 想法，这是我的理想，也是我的 鲲鹏之梦 。”姜成楠能够梦想成真的决定性因 素是自身条件和不懈努力。 观点二：有决定性影响，精神的激励作用是无穷的。如果没有李白的诗不 断激励姜成楠学习鲲鹏那种拼搏上进的精神，那么他可能随时产生懈怠思想， 放慢学习绘画艺术的脚步，淡化对理想的追求。这样，姜成楠就很难实现 “鲲鹏 之梦”。 13、 B14、 D15、 A 16、“星光大道”是中央电视台综艺频道推出的一档大型综艺栏目。 该栏目由xx

5、担任节目制片及主持。 该栏目以“百姓自娱自乐”为宗旨。 该栏目表演形式以唱歌为主。 该栏目的目的为大众提供展现才艺舞台。 17、示例：自己被自己感动了，是一种心灵的升华 ;自己被自己征服了，是 一种人生的成熟。 18、略 【篇二】 1橘子j碩舸g 0寥廓li a okU峥嵘zh e ngr。遏止0遒劲qi t灰烬j W笔杆 g an童孔t o n惆怅ch bU签蔑mi 0嘲讽f e n脊骨j闪烁shu d不屈不挠n ao震颤 ch d战栗I憎恨z e n栖息q倔强ju e 2.B（A、非非”佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实 际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义

6、，更有利于表现 古埃及人想象力的丰富。B、行云流水”比喻自由不拘执，多指文章、歌声 等;C秀色可餐：形容女子容貌非常美丽，也可指景色非常优美。D、光风霁 月”指清新明净的气候和景象。也比喻人胸怀坦荡，品德高尚;也比喻太平清明的 政治局面。 光风”就是雨过初晴的风， 霁月”就是雨雪止后的明月。 3 .绝： （横渡）（停止，消失）（隔绝，阻绝）（极，最，非常 ）（完全，绝对）（断绝）（久 远的年代;当代独一无二 ）（独一无二，超越同等 ）（绝 交）（绝命）（达到极点）（陡峭的）（全然） 假： （借）（凭借，借助 ）（宽容）（假，不真，与 真”相对）（如果、假如 ）（给与） 4.而（连词表示并列关系

7、。 ）（连词，表示递进关系。可译为 “并且 ”或“”而“ 且 ”。）（连词，表示承接关系。可译为 “就”接“着 ”，或不译 ）（连词，表示转折关 系，可译为 “但是”却“”。）（连词，表示假设关系。可译为 “如果”假“如 ”。）（连词， 表示修饰关系，即连接状语。 可不译。 ）（用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为 “你的 ”）复（ 音虚 词“而已 ”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于 “罢了”。） 5. （1）不以己悲居庙堂之高则忧其民 （2）既见复关载笑载言 （3）枯松倒挂倚绝壁 砯崖转石万壑雷 （4）千里之行始于足下 6. （5 分 ）文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表

8、现特色。 以壁顶为观察点， （1分）变换视角， （2分）从视觉、听觉、内心感受多方面描 写，使人如临其境。 （2 分） 细则：答出 “以壁顶为观察点 ”得 1 分，写出 “夸张 ”并作简要分析，也得 1 分; “变换视角”答成“俯看（或“近看”）和”“远眺”得 2分，答出其中一点得 1分;答出 “视觉”、“听觉”、“内心感受 ”中的一点得 1分，给满 2分为止。 示例： “万丈”运用了夸张的修辞手法 （夸张， 1分），写绝壁突出了它的高， 又用细节描写，写怒江发源之远，用 “腾”字是写森气之厉，又写作者自己的表 现，烘托出怒江，绝壁令人生畏 （内心感受， 1 分）。（合计得 2 分） 感悟： 1）理解十八种手法 ;2）在答题时学会筛选，宁多不漏。 7. （6 分 ）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用 ?牛不 肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： （1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶 ;（2 分） （2）与“我”战“战兢兢 ”互相映衬 ;（2分）又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 （2分） 建议：冒号前的叙述不作要求。细则：从 “峡谷高峻”我“战战兢兢 ”领“队勇 敢”三个角度判分，答出一点给 2 分。 示例：描写牛时运用了拟人的修辞手法，将牛赋予人的情