《猫》评课稿(四)

1、猫评课稿猫是人教版小学语文上册第四单元的一篇精读课文，是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章条理清晰，以风趣亲切的语言把大猫的性格古怪和小猫的 淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间里流露出作者对猫的喜爱之情。张春辉老师 把这篇课文当作对学生进行语言文字训练的好教材，做得相当到位；同时，又通 过本课的教学对学生渗透思想教育， 在传授知识和培养能力的同时，将积极的情 感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。听完张老师的课之后 我感触颇深，也受益良多，以下是我对本课的几点感受 ：一、充分激发学生的主动性和创造性。课标中明确指出：“语文教学应激 发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，

2、 为学生创设良好的自主 学习情境。”上课伊始，张老师配乐出示了一组各种姿态的猫的图片，并请学生 说这些猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发了学生 的学习兴趣，使这节课有了一个良好的开端。整节课中张老师能尊重学生的个体 差异，有意识地培养学生良好的语文学习习惯、自信心和创造力，极大限度地调动了学生学习的主动性。在教学中，张老师引导学生抓住关键词语理解句子，进 而理解课文内容，从而培养学生学习的主动性和创造性。 在学习大猫性格古怪这 一段时，教师抓住了 “闭息凝视”这个词，先让学生说说这个词是什么意思，在 学生理解有困难的时候，张老师即引导学生将这个词从中间分开去理解， 有的

3、学 生说“屏息”是闭住呼吸，有的学生说是抑制呼吸，“凝视”是专注的盯着一个地方看，让学生把这两个词连起来理解就是 “有意识的抑制呼吸，眼睛专注的盯 着一个地方看”，让学生明白，猫为了等老鼠的出现，怕自己的呼吸声吓跑了老 鼠，所以有意识的抑住自己的呼吸，眼睛专注的看着老鼠洞，生怕老鼠跑了，让 学生说，从这个词里你体会到了什么？在这里张老师创设情境：一小时过去了， 两小时过去了，老舍的妻子买菜回来了 猫还在“闭息凝视”等待老鼠的出 现，让学生体会猫真的是非常尽职，难怪老舍那么喜爱它。二、注重学生语文能力的培养。这节课的教学中，张老师努力带领学生在反 复深入的阅读中破译语言密码，发现作者语言表达方面

4、的细微差别， 并精心设计 教学实践活动，为学生创造尽可能多的运用语言的机会，让学生在实践中学会正 确的运用语言，从而不断提升学生的语言素养。 在学生语文能力的培养方面，张 老师做的十分到位，比如，张老师在词语检测环节中多音字“折、屏”的点拨， 既适时又扎实。初读课文把握内容时对学生概括能力的培养， 让学生通过反复读 文，将长长的一段话读成一句话，再努力读成一个词，这样既使学生抓住了课文 的重点，抓住了大猫小猫的特点，更重要的是在这一过程中学生概括能力的培养。还有整节课贯穿始终的对学生语言表达能力的训练， 都是可圈可点的。最为可贵 的是张老师在教学中指导学生抓猫的性格特点的同时，引导学生学习作者

5、的写作 方法，并迁移练笔，运用写法，通过具体事例把一段话写具体。在发展学生语言 的同时，学会学以致用。这些环节的设计不仅体现了语文课程的性质，还体现了学段的教学目标。根据语文课程标准的理念及课标对第二学段篇章教学的要求， 我们必须在四年级全学年教学中教给学生阅读写作的方法，扶一段送一段，送一段扶一段，最终将学生成功送入第三学段。三、在教学中体现情感、态度、价值观的正确导向，对学生渗透思想教育。“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值和积极的人生态 度，是语文教学的重要内容。”课标中明确指出：教学中要运用多种方式读 书，要重视语文的熏陶感染作用。重视语文的熏陶感染作用就是要发挥语

6、文课程 以情感人、以美育人的独特功能，使学生在感受文本、感悟人文内涵的过程中， 受到心灵的感动、人格的感化。读书是语文教学的特质，只有让学生实实在在地 读，真真切切地读才能使学生感受老舍先生的爱猫之情，才能使学生与老舍先生产生情感共鸣，才能使学生与文本对话，体会人与动物的和谐相处，激发学生热 爱生活的情趣及观察动物的兴趣。爱猫、爱花、爱生活是老舍先生积极的人生态度。在这节课中，为帮助学生 体会老舍先生爱猫、爱生活的情感，从而培养学生热爱生活的人生态度。张老师 设计了自由读、默读、浏览、指名读、有体会地读、师生共读、推荐读、边想象 边读、评读等多种读书形式。在各种读书形式的穿插运用中，学生从整体感知到深入理解课文内容，始终边读边悟，最后深切地体会了老舍先生的爱猫、 爱生活 的情感。我感到学生在读“猫的性格古怪” 一部分时读出了自己对性格古怪的猫 的喜爱之情，尤其是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你 写作的时候，跳上桌来踩印几朵小梅花。”这些句子的教学，不仅让学生深刻体 会到作者对猫的喜爱，还渗透了思想教育，引导学生体会人与动物的相处是那么 亲密，那么和谐！在读满月的小猫玩鸡毛、玩线团、撞桌腿等词句时再现了满月 小猫更可爱的情景，让学生通过自己的读，个性化地再现了老舍先生对生活的热 爱，同时表达了自己对