七年级语文下册 第一单元 第4课《河中石兽》课件7 冀教版

1、1河中石兽纪昀2 俗话说：俗话说：“没有调查，就没有发言没有调查，就没有发言权权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游上游“跑跑”呢？今天我们来学习河中石呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。兽一文，从中找出答案。3作者简介作者简介纪昀，纪昀，字晓岚，字晓岚，清代学者

2、、文学家，乾隆十九清代学者、文学家，乾隆十九年年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任任四库全书四库全书总纂官，他编纂的四库全书总纂官，他编纂的四库全书被称为文化史上的被称为文化史上的“万里长城万里长城”，对保存中国，对保存中国文化有很大的贡献。著有文化有很大的贡献。著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。四库全书四库全书分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四四档，总名为档，总名为“四库全书四库全书”。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言是纪昀晚年

3、所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。本文选自他的文言笔记小说阅微草堂笔记。本文选自他的文言笔记小说阅微草堂笔记。 4检查预习，读准字音。检查预习，读准字音。圮（p） 募（m）棹（zho） 柿（fi） 湮（yn）啮（ni）溯（s） 欤（y）5解释词义解释词义（1）山门）山门圮圮于河于河 （ ）（）（2）阅十余）阅十余岁岁 （ ）（3）曳铁钯）曳铁钯 （ ）（）（4）湮湮于沙上于沙上 （ ）（5）尔辈不能究）尔辈不能究物理物理 （ ）（6）如是再）如是再啮啮 （ ）

4、（）（7）不更）不更颠颠乎（乎（ ）（8）如如其言，果得于数里外其言，果得于数里外 （ ）（1）倒塌（）倒塌（2）年（）年（3）牵引，拖）牵引，拖着（着（4）埋没（）埋没（5）客观事物的道理，）客观事物的道理，规律（规律（6）冲激（）冲激（7）颠倒）颠倒 （8）按）按照照6一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究 物理。是非木杮（物理。是非木杮（fi），）， 一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：笑着说： “你们这些人不能推究客观事物的道理。你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，这两尊石

5、兽不是木片， 湮（湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎不亦颠乎?” 众服为确论。众服为确论。 石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是显得疯癫了吗河水寻找它们，不是显得疯癫了吗? ?” 大家信服，认为是确定不移的道理。大家信服，认为是确定不移的道理。7阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，竟不可得，译文：过了十多年，僧人募集资金重新修缮译文：过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，到底无法找到，寺庙，在水中寻找石兽，到底无法找到，然则天

6、下之事，但知其一，不知其二者矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者矣，可据理臆断欤可据理臆断欤？译文：既然这样，那么天下的事，只知其一，译文：既然这样，那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，难道可以根据（一个方不知其二的例子很多，难道可以根据（一个方面的）道理就主观臆断吗？面的）道理就主观臆断吗？8探究课文探究课文1 1、本文讲了一件什么本文讲了一件什么故事。故事。2 2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的寻找石兽的道理和方法道理和方法，分析他们这，分析他们这样认识的样认识的原因原因及文中表现出的人物及文中表现出的人物性性格特征。格特征。3 3、老河兵的

7、判断为什么是正确的？、老河兵的判断为什么是正确的？4 4、作者由此得出了什么结论？、作者由此得出了什么结论？9本文讲了一件什么故事本文讲了一件什么故事说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 10寻找的位置寻找的位置理由理由结果结果寺僧寺僧原地水中原地水中求之下流求之下流以为顺流下矣以为顺流下矣 不可得不可得 寻十余里，无迹寻十余里，无迹 讲学家讲学家求之地中求之地中石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沙上，渐沉渐深耳 众服为确论（实众服为确论（实则找不到）则找不到）老河兵老河兵当求之于上流当求之于上流 石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松

8、浮，水不能冲石，其反激之力，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣 果得于数里外果得于数里外 寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的寻找的位置、寻找的位置、道理、方法和结果。道理、方法和结果。11分析寺僧、讲学家、老河兵这样认识的分析寺僧、讲学家、老河兵这样认识的原因原因及及文中表现出他们的文中表现出他们的性格特征性格特征。按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下

9、游。按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。性格：性格：“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”，可见其毅力坚定但经验不足。，可见其毅力坚定但经验不足。自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断的理论知识推断石兽在原地石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深 ”了。了。性格：性格：“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”，足显其一知半解而好为人，足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。师，自视清高而轻视他人。常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验

10、认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流头一样，当求之于上流 。性格：有实际经验，沾沾自喜。性格：有实际经验，沾沾自喜。 寺寺僧僧：讲讲学学家家：老老河河兵兵：12质疑：故事是如何发展变化的，课文质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。可以分几个层次？概括各层次大意。第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着； 第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深； 第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。 第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。 13老河兵老河兵常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。既有理论又有实践，准确把握了流水、石兽和泥既有理论又有实践，准确把握了流水、石兽和泥沙三者的性质及相互关系。沙三者的性质及相互关系。老河兵的判断为什么是正确的？老河