高中历史《大萧条与罗斯福新政》精品学案

1、高中历史大萧条与罗斯福新政精品学案【课程标准】1.了解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。【重难点问题】 重点1.19291933年资本主义世界经济危机影响？ 2.罗斯福新政主要内容，特点？难点 3.如何评价新政？探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用【课前预习】 【复习导学】一、经济大危机的爆发 1.原因 (1)根本原因:资本主义制度的基本矛盾. 即社会化大生产和 之间的矛盾依然存在。（2）主要原因： 和 之间的矛盾（供需矛盾）。 资本主义私有

2、制下，社会财富高度集中在 手中，广大劳动人民的生活却相对 ，导致 能力严重不足。 革命使供需矛盾更加突出美国政府奉行传统的 政策，导致供需矛盾得不到缓解。分期付款和银行信贷刺激了市场的 繁荣。资本家盲目扩大生产，使得生产和销售的矛盾日益尖锐。 投机过度。（3）直接原因：纽约股市崩溃。1929.10.24被称为黑色 。2、大萧条的表现及特点 （1）.表现:股价暴跌;_倒闭;生产下降;_剧增,生产力遭到极大破坏. （2）.特点 ：范围 :，时间 ，破坏性 ，影响 。. （如何理解特点？）3、大萧条的影响 （1）. 遭到极大的破坏。（2）.引发政治危机:_开始泛滥;资产阶级_摇摇欲坠.（3）.国际关

3、系恶化:主要资本主义国家采取_的办法.他们提高_ ;实行货币_,加深了危机. （从几个方面归纳？）二、罗斯福新政 1.背景 (1)危机爆发后,胡佛总统延续传统的_政策,不能解决经济危机. (2)全国要求改革的呼声高涨. (3)_年, 党人罗斯福就任新一届美国总统。（思考：罗斯福为何能击败胡佛总统？）2.内容 (1)整顿_.主要通过_、_、_等措施，重建人们对银行的信心. (2)调整_.通过_等法案,力图消除生产过剩,恢复工业. (3)调整_. (4)实行_和_. 思考：哪些具体措施是调整供需矛盾的？哪些是保障低收入人群利益的？新政被称为“3r”改革，即recovery（复兴）、relief（救

4、济）、reform（改革），请你给予解释。新政是靠谁的力量推行的？通过什么途径？新政“新”在哪里？与传统经济政策的最大区别是什么？在比较中认识特点3、特点 ； 。作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。 - 罗斯福 （1）“所谓“彻底的革命”是指什么？”？（2）“旧民主秩序” “新应用”分别指什么？ (3)材料反映罗斯福新政的目的与实质是什么？4.实质： 。5.评价： (1)使美国逐渐从_的阴影中走了出来,_在一定程度上得到了恢复,广大的中下层民众也从新政中获得了一定的好处. (2)新政是在面临资本主义_社会全面来临的

5、时代,在传统的_政策再也不能适应生产力巨大发展的时候开辟的一条新的发展道路. (3)其核心内容是用_的力量扩大消费,调整_与_的矛盾. (4)后来,新政式的调整被一些主要资本主义国家所借鉴,使资本主义获得了新的发展余地和活力. (5)新政标志着资本主义告别_时代,进入了_的时代. (6)但它不可能改变资本主义制度的本质,无法从根本上消除经济危机. 学习思考：有学者认为，新政是“资本主义的救星”；有学者认为，新政局部改变了资本主义生产关系，但结果是又加深了资本主义的矛盾，造成新的、更深刻的危机。你对此是如何认识的?（结合史实说明）【问题探究】1.罗斯福新政为何能取得成功？2.结合20世纪二、三十

6、年代有关史实，论证“资本主义也有计划社会主义也有市场” 这一观点的正确性。3.19291933年世界经济危机和罗斯福新政的成功实施给我国快速发展的经济建设和摆脱当前严重的经济危机提供哪些借鉴？（教训、启示）【专题总结】构建本专题的知识体系。（文字、图表等方式均可）【课后作业】1、新课堂同步学习与探究2、研究性学习：写篇历史小论文如何应对当前的金融危机200字大萧条与罗斯福新政教学反思首先非常感谢市历史教研室给我们学校和我个人创造一个这么好的提高教育教学水平和学习的机会。在教研室张老师和学校领导的关心指导下，在教研组老师们大力帮助下，我认真地完成了这次教学任务。虽然也得到了领导老师们的肯定，但也

7、暴露出了一些问题。下面我就结合这节公开课总结几点体会。一、 总体感觉1、 能够根据六中的学情，结合我校倡导的“先学后教”的教学模式，引导学生自主学习合作探究，调动学生学习积极性，从而较好地完成了课程目标的要求。2、 教学设计比较新颖，通过创设历史情景，运用多媒体视频等直观手段，突破重难点问题。比如在评价罗斯福新政这个环节上，通过提供一段节选自大国崛起的短片，使学生较好地理解了新政的历史作用。教学过程比较流畅，教学环节环环相扣，教学思路清晰，学生对目标的整体掌握还是不错的。3、 能够根据一轮复习的特点和要求，认真夯实基础，引导学生构建知识体系，帮助学生掌握阶段性特征。精选高考题，讲练结合，注重学法指导和课堂教学的实效性。二、 存在的问题经过领导和专家的指导和点评，我也发现了这节课很多不足，暴露了自己教学中的一些问题。有如下几点：1、 教学过程虽然流畅，环节也紧凑，但缺乏高潮。教学结构上有些呆板，应该注意提高活力。让课堂生动起来，让学生彻底活跃起来，在教师引导下，让学生主动探究问题，而不是被动地被教师牵着走。2、 问题探究，个别设问难度较大，对于六中学生可能过度拔高，应进一步立足学情，更加注重基础，教学重心下移，合理分层，进一步提高