初中七年级上册语文教案：盲孩子和他的影子

1、初中七年级上册语文教案：盲孩子和他的影子教材分析：盲孩子和他的影子是一篇美丽的抒情童话，它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来安排情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题，能够从另外的角度来对它做出多种解读，对学 生很有教育意义。学习目标：1 、知识与水平目标：摘抄优美词语，积累语言。有感情地朗读课文。2 、过程与方法目标：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 学习欣赏文章美。3 、情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品 质。学习重点：有感

2、情地朗读课文。多角度理解文章主旨。学习欣赏文章美。课前准备：学生：熟悉课文，借助工具书给不理解的字注音教师：录音机，磁带 （ 歌曲爱的奉献 ）。教学过程：一、创设情境，激情导入。同学们，我们以前无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们理解了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人 今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着 的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。教师投影出示课题与学习目标。二、初读课文，整体感知故事情节。1 、教师范读课文，播放背景音乐爱的奉献，声音要轻，创设温 馨情境。2 、学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a 课文

3、中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b 归纳一下本文的情节发展步骤。以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表 现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出 （ 他的日子过得很寂寞。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。“啊，我 看见它了，萤火虫”他从来没这样快乐过。一一盲孩子望着他的 影子惊喜地叫起来：“啊 ! 我的影子，是你吗？我好像看见你了 ! 真的， 我看见你了 ! ”他看见了周围的一切。 ）然后根据这些语句再归纳 出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞7“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖T影子、 萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明三、再读课文，探究

4、鉴赏。学生自读课文。组织学生讨论，欣赏文章美感。a 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有 着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美 的。b 美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语 句，体会一下这些语言有什么好处。可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏 陶。第 l 题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻 松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地 叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽 蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花 朵”、“绿草”、“露

5、珠”等，这个些就构成了一种绚丽的、诗情画 意般的境界。理解第 2 题，学生能够从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。 例如：全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了 弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有 草叶上明亮的露珠。”叠音词很多，不但形象感强，描写情态逼真，还能够舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽 忽”、“幽幽”、“缓缓”等。节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来 了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里 来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他 俩说，我们都是光明的孩子。”按