《一个因数末尾有0的乘法》教案

1、一个因数末尾有0的乘法教学设计金凤十小 王晶教学内容:教材67页例6、练习十四部分练习题教学目标：1.使探索并掌握一个因数末尾有0的笔算乘法，理解算理。2.经历探索一个因数末尾有0的笔算乘法，掌握其竖式的简便写法。3.经历与他人交流算法的过程，学会合作学习。教学重点：掌握算法、能正确地进行计算。教学难点：理解算理。教具：多媒体课件；学具：练习本、前置性作业。教学过程：一、课前一分钟展示：口算：603 142 6003 140260003 14002二、探究新知：1、提问：观察每组题，你发现了什么？ 第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0 2、怎样算比较简便：（同桌之间交流口算方法） 3、

2、 小结学生的回答：先用第二个因数去乘第一个因数0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。并板书课题：一个因数末尾有0的乘法。4、大屏幕出示情景图和例6：（1）认真看课本67页例6，看图，看文字，重点看图中的两个笔算过程。（2）小组合作完成前置性作业，要求：四人为一小组，组长记录，组员合作回答；笔算时思考为什么着这样计算？合作学习时间为5分钟。 请同学们打开教材67页看例6,拿出你们组的前置性作业，小组合作学习开始。5、指名汇报： 67页题中的条件和问题：条件：买了3套小小科学家丛书，每套280元。问题：一共要付出多少元？列式：2803=8401）一名同学在投影下讲解，

3、一名同学板书：第一种方法。解释算法一：先用一位数依次去乘多位数的每一位数。由于第一个乘数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位上也是0，这个0起占位作用。2）一名同学在投影下讲解，一名同学板书：第二种方法。生解释算法二：把280看成28个十乘3，先算28乘3，所以写竖式时把8和3对齐。得出的84表示84个十，这时再把第一个乘数末尾的0落下来，这个0起占位作用。师：刚才大家说出了这么多的算法，真是些善于思考的好孩子。大家的两种算法都很好，比较这两种方法，哪种更简便？为什么？ 生：第二种更简便。5、学生小结：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就

4、在积的末尾添几个0。6、如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？学生总结到前置性作业上，指名回答，全班齐读：（1）列竖式时第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。（2）先把0前面的数相乘 。 （3）乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。三、巩固练习1、师：通过刚才大家的独立思考和小组合作，很快探究出了因数末尾有0的乘法的计算方法，并且找出了比较简便的方法，老师觉得你们表现得太棒了！ 现在让我们共同来做教材67页的做一做第二题：4206 3705 1309 26072、教材 练习十四 第8题 （分组比赛）。3、教材 练习十四 第7、9题 （分析题意，独立完成，指名板书）。四、当堂检测：（小结）1.我是小法官；2.火眼金睛；3.破解密码。 板书设计： 一个因数末尾有0的乘法2 8 0 2 38 4 02 8 0 2 3 8 4 02803=840（元） 答：一共花了840元钱。 一个因数末尾有0的乘法前置性作业1、67页例6条件： 问题： 列式：笔算：2、 我的提醒：（1）列竖式时要怎样对齐？（2）怎样相乘？ （3）乘完后怎样写0？一个因数末