七下思想品德第15课让人生更加灿烂

1、第第15课课 让人生更加灿烂让人生更加灿烂一、情感、态度与价值观一、情感、态度与价值观1引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。2帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。3珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。二、知识与能二、知识与能1了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。2懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。三、教学重点、难点：三、教

2、学重点、难点：教学重点：探索人生的真谛。教学难点：让人生更有意义。四、教学课时：教学课时：两课时第一课时第一课时 蜘蛛织网蜘蛛织网 蜘蛛结网时，先将一根丝固定在一棵树上，然后把另一端蜘蛛结网时，先将一根丝固定在一棵树上，然后把另一端牵到邻近的树上，使之处于同一高度。这根丝较粗，能经牵到邻近的树上，使之处于同一高度。这根丝较粗，能经受它整个体重。之后，再从这根丝的中点拉一根丝固定在受它整个体重。之后，再从这根丝的中点拉一根丝固定在地面，形成字母地面，形成字母“Y”的形状。其结点为网的中心。接着蜘的形状。其结点为网的中心。接着蜘蛛以中心为基准，沿着一个不变的角度顺时针逐步展开，蛛以中心为基准，沿着

3、一个不变的角度顺时针逐步展开，形成一个螺旋网。蜘蛛还可以根据俘获物的特点织出不同形成一个螺旋网。蜘蛛还可以根据俘获物的特点织出不同花样的网。其操作程序相当规范。为了拉好网的花样的网。其操作程序相当规范。为了拉好网的“Y”形支形支架，蜘蛛必须进行一系列的测定：角度、距离、不同粗细架，蜘蛛必须进行一系列的测定：角度、距离、不同粗细的丝线的拉力的丝线的拉力 同学们还能想到一些其他动物的本领吗？同学们还能想到一些其他动物的本领吗？1.1.人与动物的区别人与动物的区别 不同身份的人对人与动物的区别具不同身份的人对人与动物的区别具有不同回答有不同回答: : 考古学家认为是使用工具考古学家认为是使用工具;

4、;哲学家认为是抽象思维哲学家认为是抽象思维; ;文学家认为是语言文学家认为是语言; ;生理学家认为是大脑生理学家认为是大脑; ;心理学家认为是意识心理学家认为是意识; ;马克思认为有意识的生产活动直接马克思认为有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。把人同动物的生命活动区别开来。 百家争鸣百家争鸣 我认为我认为 他认为他认为你认为你认为还有人认为还有人认为2.人生的不同态度人生的不同态度 问：你赞同哪一种观点？还有什么不问：你赞同哪一种观点？还有什么不同意见？为什么？同意见？为什么？在现实生活中，人们对人生态度的不同理解主张以创造为主同时也需要适当的清闲与享受。主张以创造为主同时也需

5、要适当的清闲与享受。 在历史的长河中，有多少人因为他们的发明创造体在历史的长河中，有多少人因为他们的发明创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。大家能举一些例现了他们的人生价值，从而名垂史册。大家能举一些例子吗？子吗？ 孔子创立了儒家学说，他的思想传遍世界。孔子创立了儒家学说，他的思想传遍世界。 李白的诗篇被人们广为传诵，至今李白的诗篇被人们广为传诵，至今人们仍津津有味地品读。人们仍津津有味地品读。 达尔文的进化论永留人间，影响着当今的达尔文的进化论永留人间，影响着当今的科学理论。科学理论。 雷锋为人民服务的精神，至今仍鼓舞雷锋为人民服务的精神，至今仍鼓舞着我们。着我们。说说看说说看 每个人在

6、不同的环境、不同的岗位，以每个人在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为人类做着贡献。不同的形式为人类做着贡献。 说一说为人类做出贡献的人的名字和简说一说为人类做出贡献的人的名字和简要事迹。要事迹。李时珍李时珍司马迁司马迁张张 衡衡高尔基高尔基安徒生安徒生白芳礼白芳礼,一个普通老人一个普通老人,93岁去世，蹬三轮近岁去世，蹬三轮近20年，年，为为300个贫困孩子捐出个贫困孩子捐出35万元助学款，一个冬天他万元助学款，一个冬天他到天津耀华中学，递上饭盒里的到天津耀华中学，递上饭盒里的500元，说：元，说：“我我干不动了，以后可能不能再捐了，这是我最后的一干不动了，以后可能不能再捐了，这是我最后的

7、一笔钱。笔钱。”老师们全哭了。老师们全哭了。都江堰光亚学校的教都江堰光亚学校的教师范美忠在地震发生师范美忠在地震发生那一刻，弃学生不顾那一刻，弃学生不顾第一个跑出教室，而第一个跑出教室，而后又自称后又自称“只有为了只有为了女儿我才可能考虑牺女儿我才可能考虑牺牲自我，其他人，哪牲自我，其他人，哪怕是我母亲，我也不怕是我母亲，我也不会管的会管的”，因此被网，因此被网友称为大地震中友称为大地震中“最最无耻教师无耻教师”，取名，取名“范跑跑范跑跑”。 邰丽华 邰丽华两岁时，因一次高烧邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多久，她甜失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。但她并没美的歌喉也关闭了。

8、但她并没有因此而怨天尤人有因此而怨天尤人 13岁时，邰丽华只身到武汉岁时，邰丽华只身到武汉上中学，并开始在舞台上崭露上中学，并开始在舞台上崭露头角。头角。15岁那年，中国残疾人艺术团挑中了她。凭岁那年，中国残疾人艺术团挑中了她。凭着执著和天赋，邰丽华在众多的舞者中脱颖而出着执著和天赋，邰丽华在众多的舞者中脱颖而出 。 邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自己的人生哲学：己的人生哲学：“其实所有人的人生都是一样的，其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。但你可以有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度，多看看人

9、生的圆满，然后带着选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满这就是这就是我所领悟的生活真谛。我所领悟的生活真谛。” 讨论： 为什么千手观音能够感动中国，邰丽华为什么让人们记住了她，她成功的原因是什么？3、正确的人生态度畅想我的未来畅想我的未来一、探索人生的真谛一、探索人生的真谛1、人与动物的本质区别、人与动物的本质区别2、树立正确的人生态度、树立正确的人生态度生命在于生命在于质量质量人生的真谛（是什么人生的真谛（是什么?）作业： 1、完成补充习题 2、预习“让人生更有意义”如何看待人生？如何看待人生？人的生命不在长短，而在其

10、质量。人的生命不在长短，而在其质量。人生的真谛在于：人生的真谛在于：对社会的贡献和创造。对社会的贡献和创造。1.生命之火生命之火 这本书的作者是谁？书中这本书的作者是谁？书中的主人公是谁？你知道吗？的主人公是谁？你知道吗？ 看课本页看课本页钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的一书作者奥斯特洛夫斯基光一书作者奥斯特洛夫斯基光辉一生的故事辉一生的故事 奥斯特洛夫斯基光奥斯特洛夫斯基光辉一生说明了什么辉一生说明了什么? ?过有意义的生活过有意义的生活 法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验。法伯把它们安排在花瓶边缘，走寻常的实验。法伯把它们安排在花瓶边缘，走成

11、一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目地紧随，绕毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目地紧随，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。说明它们只会随着尽而死去，却不知去觅食。说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。标。 毛毛虫的悲剧告诉我们什么？毛毛虫的悲剧告诉我们什么？第第一一进进取取目目标标第第二二有有所所贡贡献献第第三三敢敢于于创创造造过有意义的生活过有意义的生活一生的志愿一生的志愿 克劳德克劳德昂利昂

12、利圣西门在目标激励下创造性地学圣西门在目标激励下创造性地学习和工作并最终成为杰出的思想家的故事给了我习和工作并最终成为杰出的思想家的故事给了我们什么启示？们什么启示？确立明确的进取目标目标（重要性）：我们怎样做到对他人、对社会有所贡献？我们怎样做到对他人、对社会有所贡献？你有积极的人生态度。你有积极的人生态度。你能正确对待社会、人生。你能正确对待社会、人生。你能脚踏实地从日常点滴做起吗？你能脚踏实地从日常点滴做起吗？第第1515课课 让人生更加灿烂让人生更加灿烂探索人生探索人生的真谛的真谛人与人与动物动物的的区别区别人生人生的的不同不同理解理解让人生更让人生更有意义有意义生命生命之火之火过有过

13、有意义意义的的生活生活体验与成长体验与成长画生命线画生命线 每个人都想拥有美丽的人生，那么你的人每个人都想拥有美丽的人生，那么你的人生是怎样呢？请设计你的生命线。生是怎样呢？请设计你的生命线。出生年月出生年月生命终止生命终止活（活（ ）岁）岁今天今天写出自己人生的方向、追求的写出自己人生的方向、追求的目标目标自己做过的值得自己做过的值得自豪和骄傲事自豪和骄傲事风雨中，我们成长风雨中，我们成长 亲爱的同学们，作为深爱着你们的师长，亲爱的同学们，作为深爱着你们的师长，我送大家一句话：我送大家一句话：“挣开往日种种带给你们挣开往日种种带给你们的枷锁，让我们尽情的奉献和创造，在美丽的枷锁，让我们尽情的奉献和创