2019精选教育山中访友教学反思范文.doc

1、山中访友教学反思范文山中访友教学反思 1 山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心 和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林， 探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一 个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。这一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相 承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘本课教材 的特色，同中求异，让学升有一种全新的感觉和与众不同的 收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面， 通过教学实践，基本上达到了预期的效果： 1、在讲课过程 中应着重调动起他们对于美好景物、优美语言的体验和感悟， 发挥丰富的想象力，让他们进入作者用

2、文字营造的优美的自 然世界中。在教学中，培养学生的想象力尤为重要。我在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示 文题，我以本文题目展开线索。 因为课题是全文的立意之本， 又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法，是 本文的文眼。所以我让同学么们边读边思考： (1) 课文为什 么以山中访友 为题? (2) 作者在山中拜访了哪些“朋友” ? (3) 从哪些描写中可以看出我和山里的“朋友”有着深厚的 感情 ? 让同学们揣测文章的内容，捉摩作者的写作意图，让 学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈得丰富极了， 有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物， 有的认为去访问某个建筑

3、等等，在此基础上加以引导，引导 其合理想象、表达。2、教学时，我注重学生的朗读。本文有着诗一样的韵 律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后投射出诗人 一般鲜活的气质和性情，让人越读越爱步释手。因此，让学 生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。收获：学习了这一课，我们为作者热爱大自然的感情所 打动，为流淌在字里行间的激情所感染。山中访友教学反思 2 通过昨天的接触，我就发现新学年我面临的一班孩子都 比较安静。他们不是喜形于色，他们不会唧唧喳喳，他们不 会欢呼雀跃。我跟他们谈论什么的时候，他们的表情都是害 羞的，矜持的，畏手畏脚的。这样的孩子们也很讨人喜欢的，因为这样的孩子学习的 时候会比较

4、塌实认真。但是，对于语文老师的我来说，这样 的孩子对上语文课还是不利的，课堂会显得沉闷。其实孩子们显得安静有两个原因，其一，是孩子天生的 性格不张扬，其二是孩子们的自信心不足。因此，今天我给孩子们上第一堂课的时候， 我就定位为， 激发孩子们表达的欲望。一上课， 我就告诉孩子们， 我喜欢的孩子们是什么样的。一、侃侃而谈。上课的时候，我希望你们能大胆地畅所 欲言，想说什么说什么。课堂是大家的课堂，不是老师的课 堂，不是部分学生的课堂。 每个同学都有发言的权利和义务。 能说就是胜利，千万别害怕你说错了老师会批评你，能说代 表你在思考，你在努力，你在进步。因此，孩子们，老师会 给你们每个同学发言的权利

5、和任务，因此，也希望你们能用 自己的声音给老师一个满意的答复。二、专心致志。上课的时候，我们每个同学都要尽量做 到一心一意。老师也知道，你们还是孩子，你们注意力集中 的时间不会有整整的 40 分钟。因此老师也不提不切实际的 要求，40 分钟都专心致志。但是，孩子们，你们必须尽量延 长你专心致志学习的时间。因为，你们已经是六年级的学生 了，升入初中，你们每堂课的时间会延长到 45 分钟。孩子 们，能力是逐渐培养的，因此，从这学期开始，培养自己聚 精会神学习的能力。老师也会努力，使自己的课生动有趣， 我也希望，你们在以后的学习中给老师多提要求，帮老师进 步。虽然说，开课之前我滔滔不绝说了这么说。但

6、是，课堂 上，孩子们依然比较沉闷。于是，我放慢了上课的节奏。每 个问题，多让几个孩子回答问题，然后给予充分的肯定和鼓 励。而且，我把问题放低了难度，让问题简单化。于是，这堂课，只能听见我在教室里不停地说：“很好! ”“不错。”“你考虑的很全面。”“真厉害！”“你个词用的好。”“还有谁想说 ？”“谁能大胆 的举手告诉老师 ?”“我们男同学和女同学比一比。”“我 们四个小组来比比。”今天，我几乎用尽了赞美之词。整整两堂语文课，我根本没有完成教学任务。只带着孩 子们品读了部分段落。下课铃声一响，我唯一的感觉就是： 好累啊 ！ 我的耳朵累，入耳的全是我的声音，我的嗓子累， 我不停地说了两堂课。此时我只想牛饮一大杯水。但是，我 的心情是愉悦的。我通过观察，我已经发现了班上几个愿意表达的孩子。 比起昨天民主选举班干部的气氛，今天要活跃多了。我也希 望，通过这样的鼓励和赞美，改变的不仅仅是孩子们在课堂 上愿意说，也能使他们在生活中变得自信。我知道，这条路一定要坚持走下去，尽管走得很累。既 已选择，就该坚定 ！山中访友教学反思 3山中访友是本学期开学的第一篇课文，作者“带着 满怀的好心情”走进山林探访山中的“朋友”，与“朋友” 诉说心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的 热爱之情。本堂课我主要是抓住第二自然段中“带着满怀的 好心情”带颔学生进行朗读，从读中体会作者对