学习中小学职业道德规范心得精选4篇

1、学习中小学职业道德规范心得精选4篇【篇一】再次学习了屮小学教师职业道德规范，对规范屮明确提 出的“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、 终身学习”这六点要求，有了更深刻的认识。说明党和政府对我 们教师行业的职业道德的高度重视，以及社会对教师职业素质的 高度关注。通过学习屮小学教师职业道德规范，我进一步明确了自 己今后努力的方向，在今后的工作中，我要努力做到以下几点：一、爱国守法、爱岗敬业作为一名教师是无尚光荣的。俗话 讲：要干一行爱一行，其实只有爱一行，才能干好这一行。既然 我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利， 积极进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自己的本

2、职工作， 尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。教师对 人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教 师工作，首先热爱教育事业，忠诚教育事业是教师职业道德培养 的灵魂。我们小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成 年人，我们每一个教师的道德行为表现能够影响一个学生的一 生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要 在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未 来民族道德素质的基础。只有这样才能一心扑在教育事业上，终第1页共10页三、以身作则、为人师表在教育中，一切师德要求都基于教 师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是 教人

3、怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈 的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人 格感召的作用，培养出言行一致的人。四、终身学习、不断进取在知识经济时代，知识和技术更新 的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发 展速度如此Z快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知 识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转 变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念， 紧跟当代知识和技术的发展步伐。总之，我要处处以师德规范来严格要求自己，争做人民满意 的教师。【篇二】都说教师是最伟大、最神圣的职业z；都说教师是太阳底 下最崇高的职业；

4、都说教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造 人的工作；都说的确，教师是神圣的，只是我无法用学者那 深邃的语言去阐释教师的价值，也无法用诗人那优美的诗句去讴 歌这崇高的职业，我能做的仅仅是以自己最大的努力去耕耘、去 收获。中小学职业道德规范屮，将师德概括为六条，即：爱国 守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 面对这样的师德规范，对初为人师的我来说，无法对其进行深入 而透彻的理解和阐释。更是为教师的职业属性感到困惑，在出手 阔绰的群体里，看不到教师的身影；在气派的新潮一族屮寻不到 教师的足迹，教师仿佛只是生活的配角。与此同时，我却真实的 看到身边勤勤恳恳的老师们正用他们忙碌的背影

5、在践行“春蚕” 的理念，把“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神诠释的 淋漓尽致。是什么让他们如此矢志不渝？于是，我开始问自己： 我是否也能这样无怨无悔的去爱这个职业呢？可是，当我真正开 始接触这份职业，当我看到孩子们脸上那真诚、灿烂的笑容，当 我感受到来自孩子的那份温暖，那份被批评后却依然可以围着自 己老师长老师短的那份温暖的时候，我便懂了，我想，这就是幸 福！慢慢地，心屮的迷惑消矢了，谜团舒解了，心情舒畅了！对 师德规范的理解也不再局限于条条框框，基于日常的教学生活， 我开始有了自己独特的理解，而这种理解完全是内心真实情感的 迸发。这其中，尤其是对“师爱”有了最为深刻的感受，所谓“爱，是

6、植根教育的基础”，爱是一切教育的开始，也是一切教 育的归宿，雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一 棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可是 灵魂与灵魂之间相互唤醒，谈何容易？或许，只有爱，才能让心 灵影响心灵；只有爱，才能让生命唤醒生命；只有爱，才能真正 呵护学生的成长。起码我是这样理解的。在与孩子们的相处屮， 我想到的不再是如何硬性要求自己的去遵循关爱学生的准则，而 是让关爱学生成为我生活中最自然的i种常态。渐渐地，我喜欢 上了我的孩子们，更喜欢上了与他们在一起的日子，我想，这就 是变化，这就是升华吧审视着自己和教育，审视着自己和孩子 们，我望着窗边那挂满白色花苞的

7、吊兰，心想，我和孩子们的故 事开始了。毫无疑问，每个故事的情节必然是坎坷曲折、跌宕起 伏的，我们也不例外，路上会有无奈，会有疲惫，不加隐瞒的说 也想过退缩。但想想孩子们，我只能将无奈转化为坚忍，把疲惫 升华为奋起！就像花苞的盛开还需几缕阳光，还需一段时日，我 们的故事会如这花一般，还有很长的一段路程，但我相信，微风 袭来，它会静静的盛开，散发缕缕香气！谁说教师清贫？我们的 富有只有自己深知！谁说教师是生活的配角？我们的幸福只能自 己去感受！向前走，不忘初衷，我们的人生必定饱满！向前走， 与孩子游刃有余的共同成长，必定有幸福相伴！【篇三】目前，中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题，那就 是：

8、教师很辛苦，学生很痛苦。“教师很辛苦”最直接的原因之 一就是大量繁重而无效的备课占用了教师的时间和精力，所以我 们应该依据“有效教学”理论对教师备课进行改革。有效教学理 论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教学的效益 问题。“备课”是教师重要的教学行为，更应注重效益。一、备课的目标要重实效。新课程有新“课标”，教师备课 的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。传统的备课一是目 标不正确、不实在，如很多教师的备课只是为了完成任务，所以 要么没有目标，要么目标不合实际、不具体;二是目标多注重知识 传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。这样 的备课目标对于学生的发展显然是无效

9、或效益很低的。新“课 标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强 调师生双边、多边活动的过程。二、备课的形式要合实际。传统的备课形式主要是教师独自 一人或冥思苦想、或照抄参考资料，且必须每个过程，每句话都 要用备课本写出来，“备课”实际上成了 “背课”，尤其是教师 上优质课、示范课总是把教案记熟，然后按“台词”去“演 戏”。这样的备课形式与“课改”促进教师的提高和学生的发展 之宗旨是相悖的，只能使教师吃力不讨好。新的备课形式应该是 丰富多样、灵活多样的，要因课程内容，教师能力水平的不同而 异。如活动类课程，应以场所、器材、学具及活动的组织安排等 准备为备课形式，自然实验课应着重花

10、功夫做好实验的物质准 备、分组安排等，这些类型的课不必拘泥于将一切都写在备课本 上。有平行班级的，应大力提倡“集体备课”方式。而教龄长、 经验丰富、素质高的教师，提倡在书上“点画批注”，让他们腾 岀精力和时间搞研究。三、备课的评价要促发展。传统的备课评价对每个教师、每 门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要有“目标要 求”、“重难点”、“教具准备”、导入”、“经过”、“小 结,，、“作业,，等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端就在于 忽视了学科特点，扼杀了教师的创造性。按照“课改”的新要 求，教师的备课评价应该体现学科特点、教师特色，要有利于教 师的提高，有利于学生的发展，无论是哪一门

11、课，无论是老教 师，还是年轻教师，只要能按这个总要求去备课，就都是好的备 课。所以，建立一套符合“课改”要求的新的备课评价标准，是 促进教师有效备课的关键。我们认为新的备课评价标准应把握一 下原则：照搬照抄要严禁，千篇一律要否定，过程思路有特色， 促进发展目标明。四、备课的研究要花气力。长期以来，大多数学校把教学研 究的重点都放在“课堂教学及其评价”上，而对备课的研究则相 对忽视。众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课 的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们花气力研究备课 实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以我们认为备课的研究应比教 学其他环节的研究更为重要，要大力提倡和实施有效备课

12、。学校 教导处和研究组应就备课列出研究专题，如“不同类型课的备课 形式”、“怎样才能备出特色”等。只要我们更新观念，坚持不 懈，一定会探索出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路 子。【篇四】中小学教师职业道德规范指出：“关爱学生。关心爱护 全体学生，做学生良师益友关心学生健康”作为新 时代的人民教师，我们应该紧跟时代步伐。在关心学生身体健康 的同时，更要关注学生的心理健康。把住学生脉搏，摸清学生喜 好。在合适的时间、合适的场合对学生进行润物细无声的教育。 下面是我学习了屮小学教师职业道德规范，领悟其屮精髓之 后进行的一次学生心理健康教育。日记一：今天小弟弟来我家。妈妈对他又是亲又是抱的，还

13、把我喜欢的玩具和零食拿给他，热情得真够可以的。对我却不闻 不问，好像我是隐形人似的。气死我了！日记二：小弟弟又来 了，而且闯祸了。他把我最最宝贝的图画书给撕了，我气极了， 伸手就给了他一个暴栗。妈妈不但不帮我，还批评我说弟弟才4 岁，你已经9岁了，你也下得去手？我要把小弟弟撵回去，我恨 死他了。我要把妈妈抢回来。连着两个星期收到小婷（化名）这样的日记了，我很为她担 心。这可是典型的“自我中心主义”啊！她独霸着父母的爱，不 允许父母去关心别人、爱别人，否则就犹如嫉火焚身一般。她自 己更是对别人充满了敌意。在她身上根本就没有关心别人的品 质，和爱别人的能力。我决定好好了解了解情况，采取一些必要 的

14、措施和手段来改变这种状况。我把小婷请到办公室，问她：“小婷从你的周记里，我知道 星期天小弟弟来你家了。小弟弟还把你最最宝贝的图画书给撕破 了，是吗？ ”小婷嘟着嘴说：“恩。”“小弟弟为什么会来撕你 的书呢？ ” “我在看书，他也来凑热闹。我不想让他挤着我，一推他，他的手刚好扯着书面，就把我的书给撕破了。”“哦，也 就是说，书并不是小弟弟有意撕破的罗？你还给了他一个爆栗。你觉得你这样做对吗？ ”小婷不好意思地低下头。“妈妈对小弟 弟很好对吗？ ”“小弟弟一来，妈妈就只顾着他了，好像不喜欢 我了。”小婷的嘴撅得老高，很委屈的样子。“小婷，你是妈妈 唯一的孩子。在你妈妈的眼里、心里，没有任何一个人能

15、够替代 你的位置。妈妈对小弟弟好，因为小弟弟是客人呀。对客人照顾 周全是最最起码的待客之道。并不是妈妈不喜欢你了，明白 吗？可是妈妈都很少理我。”“我想这是妈妈对你疏忽了。但是你也要体谅妈妈啊。小弟弟来了妈妈会很忙，这时候你应该第10页共10页去帮助妈妈照顾小弟弟，而不是只会嫉妒小弟弟。”小婷细如蚊 子般的声音应着“好吧。”“小弟弟愿意和你同看一本书，看来 他很喜欢和你玩，对吧？ ” “是。他总喜欢缠着我，让我陪他做 游戏什么的。很烦的！ 小婷，不要闲别人繁，其实能够让别 人喜欢也是一门学问。你能够让小弟弟喜欢，表示你有魅力，你 有闪光点。喜欢你的人越多表示你的魅力越大。一个人如果没有 人愿意

16、答理他，喜欢他，那他就实在太失败了。这星期天小弟弟 还来你家吗？ ” “可能会来的试着去喜欢小弟弟，爱小弟弟，和他好好玩玩，把你拥有的好东西和小弟弟一起分享吧。你肯定也会得到快乐的。不相信的话，你就试试看。然后写周记告诉我，好吗？ ”“好！” “一言为定！我们拉勾。”放晚学时, 我特意把小婷送回家，把小婷这种思想状况和她的父母作了一次 交流。希望他们在处理自己和别人孩子时不要太偏。在对其他孩 子好的同吋，不要忽略了对自己孩子的精神抚慰，让孩子时时刻 刻感受到父母是爱我的。这种表达不需要千言万语，有时甚至只 要一个关爱的眼神，一个亲昵的动作，一个亲吻和一句肯定就够 To要让孩子从自己这里学会爱，学会表达。这样她才会把爱洒 向亲人、同伴和社会，体会到人与人之间的温情，感受到社会的 温暖。在班队活动屮，我特意组织学生召开了一次“学会分享、学 会爱”的主题班会。并且把小婷周记屮的情况改编成小品