小学四年级语文《渴望读书的“大眼睛”》教案范文三篇

1、小学四年 级语文渴望 读书的“大眼睛 ”教案范文三篇渴望读书的 “大眼睛 ”介 绍了拍摄当时的情况和照片 发表后引起的巨大反响，展示了贫困地区儿童在学 习条件极度 恶劣的情况下，仍然渴望 读书、渴望求知的 强烈愿望。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文渴望 读书的 “大眼睛 ”教案范文三篇，希望能帮助到大家 !教学目标：1.学生能 够收集资料，辅助理解 课文。2.学生能 够抓住 “大眼睛 ”的特点，并体会贫困山区孩子的 艰苦处境，能有感情地朗读25 自然段。3.通过对比，学生能 够懂得珍惜今天的学习机会和 环境。教学重、 难点：教学目标 2、 3。教学模式：读悟式。教学准备：学生小组交流

2、课外收集到的与 课文相关的 资料。教学流程：讨论 ：“大眼睛 ”与我 们的眼睛有什么不同?1.板书：特别大、明亮、 专心、充满忧郁2.为什么 ? (渴望读书 )3.追问： “渴望 ”怎么理解 ?学习 2、3 自然段1.你从哪些句子中，体会到她“渴望读书 ”?“蜿蜒的山路，其中一段还在水库上。 ”“30里路 =15 公里 =2、 3 个小 。 ”路途十分遥 远 ， 充 满 危 。-想象上学路上情形。 (她每天大概几点 钟 起床，几点到校，下午回家后又要多晚才能休息 ?)“生怕 生怕 ”A 从作者的 想中，你体会到些什么?B 用 表 出来。C 有同感的孩子，再来 读 一 。D 她可能 还 生怕什么

3、 ?补 充句子。 *E 察句子的特点，学 习 、理解排比句式 ;再找相同句子。“ 然 然可是 ”A 你能从 这 个句子中体会到什么?B 可就是 这样 一双渴望 读书 的眼睛里，却充 满忧 郁， 为 什么 ?(可是，就 连这样 的学 习 机会，她也害怕会失去!)板 ：害怕失学 !2.练读 2 3 自然段， -抽生朗 读 。看 资 料， 读 2 5 自然段 双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的 影，他 们的学 条件十分 苦，有的甚至无学可上。 看老 师 收集到的 料： (观 看 图 片 ，伴 音 乐 ，教 师 插入解 说词A 这 个村子里一共有二十多个孩子，可能 上学的却只有4 个 !这块 短小的

4、破旧的木板，就是他 们 的黑板 !B 破旧的教室里，因为下雨已 经积满 了水，可孩子 一点也不在乎，仍然 真学习 。C 坐在冰凉的石 上，爬在狭窄的木头上，可她 们却多么的 注 !D 任何一 块 空地都是他 学 的地方，教室 对 于他 来 说简 直太奢侈了 !E 不知有多少个孩子，曾 从这钢丝 上落入水中，也不知有多少个孩子，因此而 掉了性命。可是他 们为 了学 习 ，却一个接着一个，年复一年的 无反顾 的从上面走 过 !教学目标：1、学会生字新 词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、图文对照，感受 “大眼睛 ”特点。抓住重点 词句体会小姑娘渴望 读书的愿望，理解作者由此 联想到的内容。过程与

5、方法：1、通过多媒体 课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟 ;2、培养学生想象能力。情感态度价值观目标：1、感受 贫困地区儿童 对读书 的强烈渴望，激起学生的 爱心，鼓励学生参与有意 义的实践活动。2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学 习。教学重点：图文对照，感受 “大眼睛 ”特点。抓住重点 词句体会小姑娘渴望 读书的愿望，理解文章的思想内容中。教学难点：感受贫困地区儿童 对读书 的强烈渴望，激起学生的 爱心，鼓励学生参与有意 义的实践活动 ;引导学生反思自我，激励孩子 们更加努力的学 习设备分析：语文教学 过程是一种 认识过 程。感知教材， 让教材中的 语言文字 变成生动、完整的表

6、象。运用多媒体 辅助教学，将教学内容具体化、直 观化、形象化，从而使学生在 轻松、愉快中启 发思维，接受知 识。同 时采用多 样、灵活的手法， 实现事物的大小、快慢、 动静、抽象与具体之 间的转换，有利于再 现语文教材中的有关形象，以提高学生感知成效，正确认识事物，激起他 们多彩的情感。在教学渴望 读书的大眼睛一 课时，教师可展示大量的贫困农村孩子 艰苦现状的图片，并配以反映孩子 们渴望读书的话语和唤起人们支持希望工程、奉献 爱心的背景音 乐，将学生 带入课文所创设的情境之中，既 让城里的孩子 们了解农村孩子求学的 艰难，又给他们心灵以 强烈地震撼，激 发他们备加珍惜 现在的学习环境，真正达到

7、了 让学生理解 课文，受到教育的目的。并 为突破 “感受 贫困地区儿童 对读书 的强烈渴望，激起学生的 爱心，引 导学生反思自我，激励孩子 们更加努力的学 习”这一教学难点，学生状况分析：四年级学生已 经有一定的生活 经验，他们对于希望工程不陌生，很多孩子早在报刊、杂志、电视或者家 长那里听 说过希望工程的孩子 们的故事。但学生之 间有差异，有些学生可能了解的多一些，有些只是听 说过而已。对于书上 “大眼睛 ”苏 明娟的了解，以及 这张照片的来 历了解的人就更少了。孩子 们的语言表达能力上也存在着不小的差异。 课前我们教师可以了解学生 对希望工程的熟悉程度，看看他 们之间的差异，做到心中有数。

8、同 时还可以让了解多一些的同学做 简单准备，把已有的知 识比较生动、简洁地讲给其他同学听，体现同学间合作学 习的优越性。此外学生在三年 级的学习过程中培养了一定的 阅读能力，能 够抓住文章的重点品析 语言文字的情感。但是在 这篇文章的学 习中可能 对 “大眼睛 ”照片 带来的作用和意 义并不了解，学习时他们可能忽略 对句子、 词语的深刻解 读，特别是忽略对背景资料的理解。所以，在学习中要训练学生在网上 查找到有意 义的背景 资料，帮助理解 课文的内容。为了调动学生的积极性，首先，教 师自己要沉到文章中感受文章中的 语句美、 结构美和寓意美，要循循善 诱，让学生细细品读课文中含 义深刻的句子和精

9、美的 词语，从而与作者的情感达到共 鸣。再有，要利用多媒体制作精美、引人入 胜的课件以及自己授 课时情感的起伏来感染学生。 总之，读文章也好， 讨论问题 也罢，要给学生充分 发表自己见解的空间，理解每个孩子的不同体 验和感受，真正做到学生是 课堂学习的主人，教 师充分 发挥主导作用。教学过程一、激发情趣，引出 课题。1、 ( 课件出示 “大眼睛 ”照片 )同学们这张 照片在大街小巷、 报刊杂志上你也 许曾经见过 ，知道照片上 这个女孩叫什么 吗?2、你怎么知道的 ?通过这张照片你 还知道什么 ?很好呀， 课前查阅资 料，通 过课文了解背景可以 为我们的学习开辟更广 阔的天地，也能帮助我 们更好

10、地理解 课文，这也是本 课金钥匙告诉我们的学习方法。3、那照片上最吸引你的是什么?今天这节课 就让我们走进这双渴望 读书的大眼睛。( 板书课题 )二、初读感知，理清文脉。1、课文是怎样描写这双大眼睛的 ?请打开课本。请同学们自由朗读课文，注意要 读准字音， 读通句子， 难读的词语、句子要多 读几遍，画出不会 读的字词和不理解的 词语。2、有不会 读的字词和不理解的 词语吗 ?(教师巡视，选择容易读错 的几个字 词板书，如：蜿蜒、跋涉。要求 说一说这些生字 识记的方法，并理解 词义 。)3、 请 同学 再次快速 阅读课 文也可 结 合 本插 图 ，想一想 围绕这张 照片， 文都 讲了什么呢 ?(

11、照片的来 、看到照片所想到的及照片所造成的影响。)4、哪些自然段都写的是照片上的内容呢，在这些段落前面 标上 。5、自己小声 读 一 2-5 自然段描写大眼睛的 这 一部分 课 文，找出每一自然段最能体 大眼睛特点的一个 词语 用 “-”画出来。 (板 ： 专 注 郁 述 起)三、深入文本，个性阅读。1、是呀，就是 双明亮、 这 双 注、 双渴望、 这 双 郁的大眼睛 给 大家留下了深刻地印象， 请 自己默 读这 2 、3 自然段，在你 认为 印象深刻地 词语 或者句子旁 边 做批注，写上你自己的理解与感受。能 谈 一 你的感受 吗 ?(学生交流 时师补 充：他 还 害怕什么呢 ?小姑娘是那

12、的 注，那 的渴望学 、渴望读书 ，你怎 样 通 朗 来表达出来呢 ?)(学生交流 时师补 充： (1) 、 个渴望就是苦苦的盼望，就是迫切的期望。那谁能再 读读课题 ，你把 种渴望 读出来。真好，同学 们一起来 读，老 真的听出来你 们读懂了 这双大眼睛。 (2) 、同学 ，看 见 了 ，就在每天清晨我 们还 在梦 中的 时 候，想一想 这 位大眼睛的小姑娘她已 出发 了，结 合我们刚 才学习 的内容，看着屏幕，你能用 这样 的句子 说一句 话吗 ?( 件出示填空： ) 然 () ，可是就 连这样 的学 机会她也担心会失去 可以 结合 上的句子来 说 。(1 、3 段内容，你能深情地 一 读

13、这 句 ?)2、老 知道同学 们还 有很多 要 ，那就把你 们 想 的 融入到朗 中去，与 “大眼睛”的小姑娘 进 行心灵的沟通。 ( 件出示 2、3 自然段内容。 )3、再看看 双大眼睛，它好像在看着你( 件出示 图 文配 乐 ， 引 读4 、5自然段)四、由点到面， 唤 起共 。1、她想 给 我 述怎 样 的故事呢 ? 我 跟着 这 位小姑娘，一起到山里去看看他 的地方吧 ! 困地区的孩子 们 就是 这样 上学的。 (课 件出示配音 乐 ) 学2、我 惊 ，我 们 震憾，同学 们 ，当你看完 这 一 张张 ，一幕幕 艰难 求学 经历 后，你能不能再来 说 一 。( 件出示填空、 片 组 合

14、)就 连 () 学 机会她也担心会失去 3、同学 们让 我 们环顾 四周，看看你的面前，你的周想 些什么 ? ，再看看 这 些 片。此 时 ，你4、同学 们讲 得真好，我 们 有 么好的学 习环 境，有 么多的老 师 关注着我 学 ，我 是多么幸福啊 !让 我 们 一起再来 读读这 几段震憾我 心灵的句子吧 !(学生朗 读 2-5 段 )5、凝 着 双大眼睛，我仿佛听到她内心深处在娓娓 诉说，她在 诉说什么 ;你听 见了吗?(1) 、我又仿佛听到她内心深处一声声地呼 唤，她在呼 唤什么 ?(课件出示图文 我要读书 !)(2) 、夜幕中她在苦苦地呼 唤着 ( 我要读书 !)(3) 、渴望中她在真

15、切地呼 唤着 ( 我要读书 !)(4) 、透过这双大眼睛，我 们仿佛听到了成千上万 濒临失学的孩子都在苦苦地呼 唤着 (我要读书 !)(5) 、同学 们，让我们一起也来呼 唤吧 (我要读书 !)6、这呼唤的声音震撼着我 们每一个人， 这双大眼睛，她好像穿越了 时空，来到了我们这间 教室，她望着老 师，望着我 们在座的每一位同学，向我 们倾诉 ，向我 们呼唤。7、她唤起了人 们内心深 处的同情和关心，激起了海内外千百万人的 爱心，请同学自读课文第 6 自然段，你从中知道了什么 ?(1) 、你还知道了什么 ?(学生自读，并汇报交流：希望工程的 标志就是 这双大眼睛。 )( 板画：眼睛板 书：希望

16、)(2) 、这些数字是惊人的，有 这么多孩子重返校园， 这是多么令人高 兴的事呀。无数个老人，无数个孩子，无数个好心人都投入到了希望工程，我们来看看 (课件出示 )8、就这样，希望工程在众人的关心与支持下，一路走来，那双大眼睛成为了希望工程的标志，这张照片也 张贴在我国的城市、 乡村、大街小巷。9、你通 过课前查阅资料知道 苏明娟现在的情况 吗 ?(课件出示 )五、畅谈体会，拓展延伸。1、是呀，正是由于希望工程的热心捐助，才使 苏明娟实现了读书的梦想，健康快 乐地成长了起来。 苏明娟成 长了，可是同学 们，这双大眼睛 仅仅是千千万万 贫困儿童的 缩影，在我国， 还有成千上万 贫困的儿童 挣扎在

17、失学的 边缘，面对这种情况，我 们应该 做些什么呢?(课件播放 爱的奉献 )2、同学 们，赠人玫瑰手留余香， 让我们每个人都献出自己一份 爱心，让这些失学儿童早日回到学校， 让我们这个世界永 远充满爱的阳光吧 !3、课后大家可以登 陆中国希望工程网，关注希望工程。教学目标：1、感受 “大眼睛 ”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。2、激发学生结合课文背景展开 联想，培养学生的想象思维能力。3、培养学生珍 视学习、关爱他人的情感。教学重点：感受 “大眼睛 ”渴望 读书的特点。教具准备：教师准备多媒体教学 课件学生状况分析：我校学生大多来自于 县城，学习、生活条件比 较优越。在知

18、 识能力储备方面，学生基础知识掌握比 较扎实，学会了一些 阅读的方法， 阅读习惯 良好，初步具 备了听、说、读、写的能力，也具有了一定的 预习课文、搜集信息 资料的能力。能抓住重点 词句，感悟文章表达的情感。教学过程：一、创设氛围，铺垫情感。1、同学 们，老师给你们带来一个短片， 请认真看。 谁能说说你看到了什么 ?2、出示照片，再 请同学们看这张照片， 让学生说这张 照片的哪个地方最吸引你， 这是一双怎 样的大眼睛。今天就 让我们走进渴望读书的大眼睛。板 书课题 ：渴望读书 的大眼睛二、初读感知课文是怎能 样描绘这双大眼睛的， 请同学们带着下面两个 问题自读课文。1、找出描写大眼睛的段落，并

19、在前面标上 2、快速找出最能体现大眼睛特点的 词语并在词的下面打上 三、锁定重点，品 读 “大眼睛 ”。1、请同学们读课 文，找出哪个 词或句子最能打 动你，拿出自己的笔作 记号。并把它读给你的同桌听听，再 谈谈自己的体会。2、指名 汇报：谁愿意把你画的句子读给大家听。(1) 第二段：抓住 “专 注 ”“生怕 ”两个 词进行质疑：为什么会那 样专注 ?又为什么会那 样害怕 ?你从中体会到什么 ? 件出示第二自然段的文字。指 朗 ( 出她的 注和生怕)。想象：他 会生漏掉怕什么? 件出示： 还 生怕漏掉再 本段，指名 读 。(2) 作者 还 怎 描写 双大眼睛。第三段：抓住关“ 郁 ”的是什么

20、?键词语 “ 郁”。 “ 郁”是什么意思?她抓住关 键 句“上学前 梳 洗 的 时间 也没有。 ”( 什么 ?)相机引出第一段内容：她上学需要跋涉30 里蜿蜒的山路， 经过 一座大水 库 。.(解决生 ：蜿蜒、跋涉等 ) 她担心会失去什么 ?你知道了什么 ?你能 说说这样 的学 习 机会在文中指的是怎 样 的学 机会 吗 ?课 件播放 困山区孩子学 习 生活的 图 像。利用 “ 然 ( ) 可是就是 这样 的学 习 机会也担心会失去。指 朗 。(看大屏幕 )凝 双大眼睛，我仿佛听到了 双大眼睛在向人 们诉说 一句话 。 师 生一起呼 “我要 ”(出示 件 )(3) 这 双渴望 读书 的大眼睛 仅仅 指 明娟 吗 ? 看第四、五段：指 导 朗 双大眼睛，向我 们 深情地 诉说 着引 “好像在看着你，看着我 ” 双大眼睛，向世人 热 切地呼唤 着引 “好像在看着大人，看着孩子 ” 出示 件 (在舒 缓 的音 乐 声中，教 激情描述。 )(4) 自 读 第六自 然段，你又知道了什么呢 ?从此，这 个大眼睛的小女孩便与 “希望工程 ”有了一种 难 以割舍的情感， 这张 “大眼睛 ” 照片 生了无 的魅力，很快成 “