虽不能至 心向往之

1、 虽不能至 心向往之一次与朋友闲聊，说到职业成就感，朋友说：“你应该是最幸福的。人们不是常这样说吗？人有三幸：上学时遇到好老师，成家时遇到好伴侣，工作后遇到好领导。”听朋友这么一说，我的内心惴惴不安，我应该怎样做才能成功的影响学生的一生？什么样的老师才配得上这样高的评价呢？在伟大的教育家孔子身上，我找到了答案。孔子将一生中绝大部分的精力都用在了“传道、授业、解惑”的教育事业中，并终生都在践行自己的教育理念，他培养了一大批优秀的弟子，积累了丰富的教学经验，形成了博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵财富。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们也常说兴趣是最好的老师,

2、可当学习实行到六年级,对于一些已经在学习上累计了大量困难的孩子来说,怎样才能提升学习的兴趣呢?对他们来说应该是“学习”想要爱你不容易吧!面对这个问题,我苦苦思索,实践了很多办法：找家长了解情况,与家长共商计策;找学生谈心,学习中持续地鼓励他们,让他们有一点自尊心上的满足种种方法都难以抵销学习上的困难带给他们的挫败感。一次，我的一位亲人跟我分享他教育孩子的经验。他说：“那天，我看到孩子学习太累，就出了几道简单的数学口算题目，孩子一做全对了，那是高兴得不得了，觉得自己终于也能考一百分了。没想到第二天放学回来，他主动要求我给他出题，还说为了能得一百分他在学校里做了充分的努力，而且很有信心！”(要知道

3、这个孩子平时连完成家庭作业都很困难，现在的转变让家长感到很神奇)我听后，突然在脑子里冒出一个念头：学习就是满足欲望，如果一个孩子在学习上取得了成绩，自己的内心得到了满足，他们看见和体验到了他在学习上的成果，不就形成了学习的兴趣了吗？ 苏霍姆林斯基说：“如果你想做到使学生愿意好好学习，使他竭力以此给母亲和父亲带来快乐，那你就要爱护、培植和发展他身上的劳动和自豪感。”我为我的发现兴奋不已，迫不及待地用到了我的学生身上。五年级上学期我们班有一个从外校转来的学生，在原学校成绩一直都是排在最后的。她刚来的那一学期正好赶上教师节，她送给了我一张卡片，上面写了五个字“教师节快乐!”就是这简单的五个字，她写错

4、了三个，她的语文基础可想而知。在那之后，每日一次的听写中只要”逮到”一个听写错很多的就一定有她。那学期，我改变了策略，其他同学集体听写的时候，我把她叫到办公室单独听写，从简单的字开始，有的甚至是一二年级的生字。每次看到她听写准确，我都给她适时的鼓励。就这样这种特殊的听写坚持了一学期。期末的时候，她不但全部掌握了以前学习的汉字，就连我即兴出的词语都能写准确。她的转变令我大吃一惊，不但是她，就连我也尝到了“满足欲望”结出的甜蜜的果实！伯牛有疾，子问之，至牖执其手，曰：“亡之，命矣夫，斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”教育过程本质上是一个教学交往的过程，是一种情感的交流，是一种爱的传递，没有爱就

5、没有教育教学。一天下午眼保健操时间，负责值日的同学在地上捡了一块纸片，因为班上学生比较多，桌椅密密麻麻，所以这名同学的“送垃圾路”异常坎坷。但令我没想到的是，没有一个同学起身给他让路！看到这里，我心中怒火中烧！当即在课堂上对那些同学大加批评，那些同学羞愧地低下了头。就在我怒火要平息的时候，我忽然感到很惭愧！他们还是一群孩子啊！是不是我们总是用成人的眼光看待他们，用成人的标准衡量他们，所以我眼中看到的都是学生的不好，他们的优点得不到表扬，缺点却被无形的夸大。可怜的孩子！可悲的我！那以后，我持续地反思自己，放下身段，深入到学生中去，给他们更多的关爱和理解。即使他们做错了，也耐心的指出错误，协助他们找到准确的方法，积极改正。放慢我们的脚步，耐心的等等学生，也许会看到不一样的“风景”。真正的教育存有于人与人心灵距离最短的时刻，存有于无言的感动之中。相对于教育过程中师生关系的民主、平等、真诚、和谐，教师所有的教育教学技巧都显得那么苍白和脆弱。爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。不可质疑，作为孔子的学生是幸福、快乐的，因为孔子把整个心灵都献给了教育事业以及学生。作为教师的我们同样也是幸福的，因为孔子就像是教育史上的一座永不熄灭的灯塔，指引着我们，让我们时时不忘己任，努力完善自己的教育方法，时时不忘贴近学生的心灵，给他