我多想去看看.doc

1、我多想去看看教学设计（第一课时）执教人：龚为国一、教学内容本课作者采用第一人称， 以一个山村小孩的口吻， 表达了自己非常想去北京天安门广场看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。二、教学对象小学一年级学生爱动爱玩， 很难集中注意力， 可利用看图片、 录像等形式吸引他们的注意力，用做游戏培养他们的学习兴趣。三、教学理念“语文课程标准”指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在我们的课堂上，应充分让学生自主地、 积极地、快乐地学习。使他们在自由的氛围中自主地读、 说；在自读自悟、主动探究中认识生字。四、教学目标知识和技能：认识13 个生字，认

2、识偏旁“心、方”。会写“广、升、足、走”4个生字。过程和方法：（1）使学生在学习生字时展开想象的翅膀， 感受中国语言文字的博大精深。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度和价值观：理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。五、教学重难点重点：识字、写字、练习朗读。难点：读好诗中的长句子。六、教学准备北京风景图、天安门升旗仪式录像、歌曲我爱北京天安门。七、教学课时 :2 课时第一课时教学过程：一、谈话导入。同学们，你们去过北京吗？北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。 （播放课件“我爱北京天安门”的歌曲。）天安门是首都北京的象征， 它又雄伟， 又壮观，有个妈妈给她的孩子讲北京

3、的样子，她是这样说的 （播放录音）。你们想去看看吗？ （板书课题： 11 、我多想去看看）二、学习课文。1、请大家把书翻到102 页，听听老师读。2、你们认为老师读的怎么样？3、（出示课件）你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，借助拼音读三遍，并把课文中的生字圈出来。4、谁愿意当着老师同学们的面读，请学生读。5、分组读，齐读，比赛读。看谁读的最准确、最流利。三、学习生字。1、同学们，我们想念不在身边的亲人吗？（想）哪里想？（心里想）（出示卡片：“想”所）以“想”有一个“心”字底上。边是两个“木、目”，一个是树木的“木”，一个是目光的“目”（。板书：心：想）齐读“想”两遍，拼读，领

4、读。还有哪些字是心字底的？（板书：您、思）2、读了课文，诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？（出示卡片：“告、诉”）“告诉”是什么意思？（说，跟谁说）齐读“告诉”两遍，拼读。猜字谜：一口咬掉牛尾巴（告） ，领读。3、（出示卡片：路） 齐读两遍，拼读。你能用“路”说个词语吗？（马路学校门口有一条笔直的马路。 山路住在山里的姥姥门前有弯弯曲曲的山路。）（直弯，是一对反义词。 ）领读。4、（出示卡片：能）齐读两遍，拼读，你可以用“能”说句话吗？（我能画画 ）领读。5、（出示卡片：走、北） 齐读两遍。这两个字跟以前认识的哪些字很相似？（板书：走足、北比）拼读，领读。6、（出示卡片：京、城）

5、齐读两遍，拼读，他们都是什么音？（后鼻音）课文中有个词叫北京城（齐读） 。谁来领读一下这两个字？（出示课件）说说北京在中国地图上的位置，我们的家乡在哪里？7、猜字谜：宝盖头下一个女安（出示卡片：安） 齐读两遍，这个汉字的拼音有什么特点？ （没有声母）领读。文中有个词语是天安门 （出示图片）8、（出示卡片：广） 一起读两遍，拼读，它也是反鼻音。领读。9、（出示卡片：升、旗） 一起读两遍，请大家看大屏幕，全班起立，表情要严肃，这是对国旗的尊敬。 （播放升旗仪式）看了升旗仪式你有什么感受？（可以用课文中的词语说壮观）我们看到的国旗是什么形状的？（长方形）也就是方形的，所以“旗”是什么偏旁？（板书：方：旗） 还认识哪些字是方字旁的？（板书：放、旁） 拼读，领读。10、游戏：开火车到北京。北京，是一个多么令人向往的地方， （出示：北京的美景）就让我们一起来开小火车到那里去看看，好吗？比一比，哪一列火车最先开到我们的首都北京。小火车呀，开起来，带着拼音读出来。 （每位同学依次读。）四、扩展延伸（出示：我会