做一个聪明的校长课件

1、做一个聪明的校长做一个聪明的校长 校长的工作性质 校长工作本身的无限制性和不确定性 ?他永远不能忘记自己的工作，他永远不能享受， 哪怕是暂时的、得知没有什么事情等着他去处 理得的快乐。 ?“学校小社会，校长大管家” ?德智体美劳、党政工团队、吃喝拉撒睡、生 老病死退。 校长似乎时时刻刻在“救火” ?日复一日地工作着，似乎在等待着可能 出现的危机。 ?做不完的事，着不完的急，生不完的气， 扯不完的皮，作不完的揖. 中国校长职业特点： ? 独立性差； 流动性低（提拔于同一所学校，任职于 同一所学校）。 几乎是到顶（升迁率低）的职业； 校长的死法 ?体质弱的累死 ?心胸窄的气死 ?智商低的愁死 ?胆

2、量小的吓死 校长怎么当 ?出思路 ?树形象 ?巧借力 ?多读书 一、寻找学校发展思路 善找发展之“眼” ?学校是一盘“棋”，校长要深思熟虑。 找那种“一举牵动全局”、“一力引擎 全线”、“一线带动全面”的学校发展 之“眼”，并做好“眼”。 ?“只要找到路，就不怕路远”。 选择决定未来 有三个人要被关进监狱三年，监狱长给 他们一人一个要求。 什么样的选择决定什么样的生活。今天的什么样的选择决定什么样的生活。今天的 生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我 们的抉择将决定我们三年后的状态。们的抉择将决定我们三年后的状态。 政府 （1）认清现状 ?研究教育方针

3、、法规政策、上级行政部门的文件精神， 了解掌握上级希望学校做什么，允许学校做什么。 ?调查研究社区环境，了解掌握社区需要学校做什么。 ?根据对学校历史和现状的调查研究，了解掌握学校能 够做什么。 社区 学校 SWOT分析 分析 O机遇 T挑战 S优势 W劣势 （2）出奇制胜）出奇制胜 人无我有、人有我优、人有我精 ?做好别人都能做的事，做别人不能做的事； ?改变可以改变的，接受不可以改变的，用智慧分辨两者 ?学校定位与发展的基本模式有：传统发扬式、弊端 矫正式、借机发挥式、空白填补式、困境奋起式和 理想实施式。 ?学校的定位与发展类型分为五种：体现在办学上的 特色、体现在教育上的特色、体现在教

4、学上的特色、 体现在课外活动上的特色、体现在管理上的特色。 案例: 上海市闸北区第八中学：成功教育上海市闸北区第八中学：成功教育 案例: 上海建平中学：合格加特长 15 案例：缙云县长坑小学案例：缙云县长坑小学 ?丽水市缙云县东渡镇长坑村，创办于1940年，是一所典型的山区 农村小学。有12个教学班，教师29人，学生613人，其中住校生有 589人。 ?学校先后被评为全国中小学德育工作先进集体,省首批“文明学 校”、 省首批“和谐校园”。被称之为“农村学校的典范”、 “一朵不凋谢的山花”、 “山村学校的楷模”。 ?通过“质量扎根、校容起家、文体出名、特长发展”的战略步骤， 组建了民乐、象棋、科

5、技、书法等兴趣小组。在“爱、严、细、 实”的工作管理中，学校办出了自己的特色。 （3）保持自己的优势）保持自己的优势 ?狮子折牙.doc ?不要轻易放弃已有的优势不要轻易放弃已有的优势 （4）不要贪多）不要贪多 ?手表定理.doc ?美国航空公司的选择 学校发展规划要做到: ?一实、二合、三明、四有。 ?一实，即朴实、真实、求真务实，立足校情，建章立 制，规范操作； ?二合，即整合到位； ?三明，即目标明晰，任务明确，措施明了； ?四有，即有序、有形、有力、有效地推进工作。 案例：某校案例：某校“我能行我能行”办学策略的内容和办学策略的内容和 达到的目标概括为：达到的目标概括为： ?相信自己行

6、，才会我能行； ?别人说我行，努力才能行； ?你在这点行，我在那点行； ?今天若不行，明天争取行； ?能正视不行，也是我能行； ?不但自己行，帮助别人行； ?相互支持行，合作大家行； ?争取全面行，创造才能行。 二、树立学校独特的形象 CI战略 战略 ?CI(Corporate Identity)（组织识别）（组织识别） ?一个组织正如一个人一样，在社会上与人交往过 程中，必然给人们留下一个印象，或英俊，或潇 洒，或幽默，或剽悍，或秀气，或粗鲁，这个印 象是由容貌、服饰、言谈、性格、阅历、行为等 多方面构成的。组织的存在和行动，既然为一般 人所认识，当然也会对它产生某种印象，即使组 织弃置不顾

7、，其形象依旧存在。 ?理念识别（Mind Identity 简称MI ） ?MI的主要内容包括学校精神，企业价值观，企业 文化，企业信条，经营理念，经营方针，市场定 位，产业构成，组织体制，管理原则，社会责任 和发展规划等 ?学校校训研究幻灯.ppt ?行为识别（Behaviour Identity 简称BI ） ?对内：组织制度，管理规范，行为规范，干部教 育，职工教育，工作环境，生产设备，福利制度 等等； 通对策，产品研发，公益性、文化性活动等等。 ?视觉识别（Visual Identity 简称VI） ?以标志、标准字、标准色为核心展开的完整的、 系统的视觉表达体系。 ?基本要素系统：如

8、企业名称、企业标志、企业造 型、标准字、标准色、象征图案、宣传口号等。 杭州市安吉路实验学校徽标杭州市安吉路实验学校徽标 25 设计说明： 徽标主体为篆书的“安”字，取自“杭州市安吉路实验学 校”校名。篆书的“安”字由两个部分组成：徽标中间黄 色部 分为一个“人”字，蕴含着“百年树人”和“以人 为本”的深 意；徽标白色部分为一个“文”字，表示学 校是传播科学文化 知识、传承人类文明的场所。 “人”“文”两字组合，体现了学 校崇尚人文精神，象 征着学校深厚的人文积淀。 英文“HANGZHOU ANJILU EXPERIMENTAL SCHOOL” 表明学校 具有开放博大的眼界和胸怀， 数字 “1

9、954” 表示学校建于1954 年，学校具有历史底蕴。 徽标中“安”字的所有线条凝结成一个整体，具有向上 腾 飞之感，体现学校团结拼搏、奋发向上、勇创一流的 团队精神。 徽标色彩采用蓝色和黄色组合。蓝色象征广 阔的空间和无 限的希望，黄色象征丰收，两色组合的视 觉效果清新靓丽。 校徽由本校吴张青老师设计。 安吉路实验学校校旗安吉路实验学校校旗 26 设计说明： 校旗主体由三个变形的字母“A” 字组成，取自“杭 州市安 吉路实验学校”中的“安”字的第一个拼音 字母。三个“A” 字 紧密相连，蕴含着学校“九年一 贯”和多种办学模式并存的特色。 红色部分犹如幼 苗，三个外圈寓意校园犹如书园、花园、乐

10、园， 象 征着孩子们在校园中茁壮成长。红色部分又如逗号， 象征着学 校的可持续发展；外圈又如车轮滚滚向前， 富有动感和节奏感， 象征着学校与时俱进，和谐发 展。 校旗主体色彩采用蓝色。 蓝色象征广阔的空间和无限的希望， 点缀的红色 给人以激情，白色给人以纯洁，三色组合的视觉效 果 沉稳而有活力。校旗整体充满了团结进取的时代 精神。 校旗由本校吴张青、章黎明等老师设计。 安吉路实验学校校花安吉路实验学校校花 27 学校校花为红茶梅。红花绿叶的总体形象象 征着学 校欣欣向荣的美好景象和教师们默 默奉献的优良传统。 杆直而密，寓意学校 教育刚正而严谨，花红而盛似学 校英才桃 李满天。 三、校长抓团队

11、，巧借力 ?领导意味着和他人一道并通过他人的努 力来实现组织目标。 领导者一般分为三类： ?第一类是只会用自己的高级士兵，却不是真正意义上 的管理者。他不知道如何分配、如何授权、如何评价 一个人的绩效。 ?第二类是会用别人的领导者。他明白，每个人的力量 都是有限的，你不可能在所有方面都成功。这类人是 业务上的高手，也是管理的专家，会用人。 ?第三类是最聪明的领导，这类领导不仅仅会用个别的 人才，还会用整个组织、团队。 什么是团队 ?团伙 ?团体 ?团队 ?团伙：伙是人和火，火气很大，推卸责任，使袢子等。 ?团体：体是人和本，本本分分完成自己的工作， ?团队：团是口才、队是人和耳朵。会聆听，去做

12、，相 互补位，不撤台。有共同的价值观和信念。 ?我是团队，团队是我 团队：实现双赢或多赢团队：实现双赢或多赢 ?没有成功的个人，只有成功的团队没有成功的个人，只有成功的团队 ?知道自己“有限”的聪明：给别人机会，也是给自己 机会 “ 如果你想走得快，那么你就一个人走； 如果你想走得远，那么就一起走。” ?德国总理默克尔引用的一句非洲格言， 描述了她在2007年上半年担任欧盟轮值 主席期间所采取的谋求一致的外交战略。 校内巧借力:留个缺口 给别人 留个缺口给他人，并不说明自己的能力不强。实际上， 这是一种管理的智慧，是一种更高层次上带有全局 性的圆满。 给猴子一棵树，让它不停地攀登；给老虎一座山

13、， 让它自由纵横。也许，这就是企业管理用人的最高 境界。 校内巧借力:校长寄语（亲情行为） ?“ 想起上次批评你太过分，真想向你当面道歉，却又没勇气，其实你 也是好意，要注意工作方法。” ? “学校本学期不顺，中间调走一人，又病倒一人，正在学校为缺人 手而焦急时，你主动提出放弃两个月的产假，提前来上课，解了学校 燃眉之急，真应感谢你，千万要照顾好孩子。” ? “这次考试班级成绩不太理想，主要责任不在你，对你的指导帮助 太少了，其实一个新教师能摸索着教出这个成绩也算不错了，不要背 上包袱，下学期我们共同努力，相信一定能有很大进步。” ?老师们说：“校长这样理解我们，累死了也值得。” 校内巧借力:

14、发挥所长 ?皇甫家有五个儿子，一个儿子老实巴交， 一个聪明善辩，其余为一瞎、一驼、一 跛。按常理，这种家庭一定非常不幸。 但所幸的是，老皇甫用人所长，让老实 的种田养猪，聪明的经商开店，失明的 按摩，驼背的搓绳，脚跛的纺线。以至 全家各得其所，安居乐业。 校内巧借力：校长要学会解放自己 ?当下属背着一只猴子（他的工作任务）敲门请 示你的时候，他身上的猴子已经把两条腿放在 你的肩上了，假如你说“我想想吧”，他的猴 子就爬在你的身上了。这样的下属多了，你的 组织里就到处是猴子。你为了照顾他们，就不 得不日理万机，辛辛苦苦。而一个高明的领导， 当下属离开他的办公室的时候，一定会让下属 背走他的猴子的

15、。 ?最成功的人是那些不断努力减少自己工作量的人。最成功的人是那些不断努力减少自己工作量的人。 ?我们的校长辛辛苦苦，却让教职员工没有了思想，自己 没有了时间和精力。所以，校长要相信教职员工，解放 自己。 ?当你忙得不可开交的时候，你要想想自己是否干了该别 人干的事；当你工作做不好时，你要想想是不是没有集 中大家的智慧；当你感到自己没有进步时，你要想想是 不是因为没有解放自己，才没能得到发展。 校内巧借力：求援与示弱行为 （让下属帮助你） 前后相邻两人互相观察、交流，分别找出对 方的五至十项优点。 要求：每组至少有一对学员上台陈述、表演。 校内巧借力：廉价的表扬 小练习：学会赞美与融洽关系 学

16、会欣赏学会欣赏 ?赞美，就是将对方身上确实存在的东西强调赞美，就是将对方身上确实存在的东西强调 给对方听 ?肯定和奖励成员肯定和奖励成员 ?庆祝个人和小组的每一个小的成功 ：啦啦队 ?赞扬和承认每个成员 ：三次表扬一次批评 ?使上级管理部门看到你学校成员的贡献 肯定成绩的原则： 1.立即肯定 2.明确肯定 3.有区分地肯定 4.适度肯定 5.肯定成绩，而不是肯定个人 6.不仅肯定突出的成绩 7.经常肯定 8.有时要当众肯定 9.行动兑现 校长巧借力：善于倾听 美国沟通大师保罗蓝金研究美国沟通大师保罗蓝金研究 显示：显示： ?领导人的沟通时间有45% 花在听， 30% 花在说，16% 花在读，9

17、% 花在写。 故事 三个小金人 ?最有价值的人，不一定是最能说的人。 老天给我们两只耳朵一张嘴巴，本来就 是让我们多听少说的。善于倾听，才是 成熟的人最基本的素质。 撕纸游戏撕纸游戏 ? 四、多读书，提升理论修养 信息时代展望：人们常常低估了历史： ?1899：该发明的都已经发明了。美国专利局局长 Charles H. Duell ?1943：我认为世界范围的市场上只需要六台计算机。IBM 公司， Thomas Watson ?1949: “ 未来的计算机也许只有1.5 吨重” 美国大众机械学期刊 ?1957：我敢说人们对用计算机处理数据的热情不会超过一年。 Prentice Hall. ?1

18、981：640KB 应该对任何人都够用了。 比尔 盖茨 ?1992：Windows NT 能够管理2GB 物理内存，我们无法想象还会有什么 应用软件需要更大的空间。 比尔 盖茨 ?2003：我不认为Blog 会有多少教师正确使用。 毛向辉 知识爆炸 ?根据英国的科学家测算，人类科学知识在 19世纪是每 50年增加1倍；20世纪中叶是每10年增加1倍；70年代 是每5年增加1倍； ?而据美国未来学家的预测， ?对于当时出生的小孩来说，到他们大学毕业时，世界 上知识的总量是他出生时32倍。 ?当这个小孩50岁的时候，知识的总量将是他出生时的 1024倍， ?如此推算，全世界99.99%的知识都是在他出生以后才 研究出来的。 成功无法天长地久，随时可能 从我们手中溜走。 “ 成功的悖缪”： ?使你达到现在位置的东西不会使你永远 保持现在的位置