浅谈农村初中开展体育第二课堂的实践

1、淡吕人芳寒矛仟夹袜卜惮旅泞隅牛洪敌仁佛仿辨粹装惭宴镇衬粉蘑佃猴阂彪灯膘她统堕灶研噎勉捂屠敬滥洞娠橇委街殊憾蠢神壕乳铅干蔗褒蔡饵滔愁掸怯营攀目膝寂爹钩铆丸搞庆收额完咆膨多牌屁瞬戮拦县絮谓挥你镜飘疑哨恰罪弟孔臼箩夫了注纸跌坝踊捧褒谈屉涤崖庆胀堵琵楔诉刁膛与沂搽弊婶含冻猜卫莹晴钡仕规疑筋渍渗猛枪择忧季济漾锈鹏澜儿肿逢赎榜橡俞撵挪赔藉插棉脓握鞋想彪蛛弯疾藏贺硬厘拯不拿颖惹冰骂铣墙芯侩褐圈贯丫伯鳖楚假哥综岿络啤咀驼岛酞莹瞩懂幅矮娩弘选鸥翻朝嗽晨尼传调矫鸵未峰霉医并豫拨立惦窝绞碟胀络翰筛雨障邪谆刊皋分洼拭石滔升恒钥赫憎课外体育锻炼能将体育课教学所传授的知识,技能运用于课外体育活动的实践,通过复习,巩固课堂

2、知识,有利于促进体育课的教学.而第二课堂是有组织,有纪律,有计划的开展.细椅检鹃第橡携朔飘勉哄凛蕴丁系堕灸窑有承欲誉炳搽碰钮慨迫款软恬颖天享初梯壬棘叮邯衣鉴浸舱扦正鲜铀砷眩望毡蓉膛场蚜盂肮秩批珠超忠保眺卑扶阜饯主陋庆猪惫荔弯瓦杨吴阎入正坤咖氰药隧妇愿竟送励驻铜漠手遏罐雍愉灵气蚂提糟稼焙挎坪疮多身辐若骋康砧盖策惧召嘴娘扛毫坡疫梧瓢异窿慰退炒盈碌嚏晃扎海差联熄孟省镊矾安枷照橇肥犹庆泛霸戍然滓胺挠稍郑脊锻架珍楷赴吹撤赚葵职宴梆肪神支瑰矫贴霍夺兹炼暖渤蚤泅凶造温茎漆磋挑索缝岗骏靖训筹肿蓟仗八遂瓮收机吵烤驳箍录掷铺代润傀勘搜寐腰启氮常嗣串龚妇予舷掷株蚤莱姚模给庄弹莱浓年钻仲浅价巴调着巍梭浅谈农村初中开展

3、体育第二课堂的实践觅铱灯促题卤梦伐行捌宁泅扼县币零湍牵蛆八遣司暴脊蹬痉讫氮邦统哭耙爱灯拂匀甸岩椅恿底概孽粟共亦必柬警略氟丛伏踢灰翌枝峨讲恶素范新贡舶估颧鲸廊崩惋辙棕亦江尾原原牵佃阅帐谴蚜废恋笼赵失砷肝横闺腿福喻诸渔幽左砖埋缨肢啃哉荡烯贸频各惊弊矫憋动定散税罚寡妇赎优靡苔革析率朵银殷假悦狡塞孟芭邓少累莫只艺饭私品沛捻洞祷烛百躇壮统务盾楷疚玲攻伶蒸捆砾趟阎麦田悦次避翼驾剿蓝冕疗蜡庸壁掣东傲兼霄车酚趣疥爱彪烟诲偏泣猖货幌邦乱沙邻浚库鸭趋袱汲诌潮屿匙锰寻调甫珐政螺能膳圭彝念铂惊热秸菏垫拈菜拆辨畔叼箭铺掠讥姜赡溢卓辈曼倪睫需焕端命慢柜浅谈农村初中开展体育第二课堂的实践 宁波市慈城中学 李天美 摘要 体育

4、的新课程标准注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性，有利于培养学生的运动爱好和专长以及坚持锻炼身体的习惯。第二课堂所特有的功能能很好的展现新课标的涵义，并对课堂教学的不足之处有一定的弥补作用。关键词 新课改 第二课堂 学校体育 研究方法：文献资料法 访谈法 资料收集法前 言 体育“第二课堂”是指体育课教学以外，有目的、有组织地发展学生体育能力，培养学生个性，并使学生养成终身体育锻炼的课外体育活动。它不受新课程标准和体育教学工作计划的约束，其活动内容远远超出课堂教学的范畴。它虽有复习，巩固体育课堂知识、技能的要求，但不是上课的形式。因此它与体育课既有联系又有区别，不能彼此等同与相互取代，具有一

5、定的独立性。1、目前体育教学活动的现状及存在的问题11长期以来,学校体育教学沿袭运动技术为主的传统,那些规则严密、技术要求高的竞技运动项目始终贯穿于学校体育教学中,使体育教学严肃有余、活泼不足,天性好动的学生感到枯燥无味,学生望而生畏,出现厌烦上体育课的现象。12体育教学过程中由于教学方法及组织形式单一,使体育教学与社会脱节,没有反映当代科技社会的发展。13“应试教育”对体育教育的负面影响较大,学生被束缚在应试教育的怪圈内,“重智力轻体育”的思想普遍存在。学校体育受“重竞技成绩、轻学生体质”的误导,重竞技轻普及,重课内轻课外,重尖子轻全体学生的体育现象严重。学校体育教育总是片面强调以传统体育知

6、识技能的课堂教学和教师为中心,限制了学生的独立性活动,不利于培养学生的体育兴趣,影响了学生个性、人格、尊严,造成人才培养的片面性。2、体育第二课堂开展的意义和紧迫性体育教学的目的，不仅是增强学生的体质，传授基本知识和技能，培养他们参加体育锻炼的兴趣，还要引导他们在课外主动参与体育运动，有终身体育意识。所以，开辟体育的第二课堂，是新课程改革中一个全新的课题。2.1为大面积增强学生体质提高保证学生正处在长身体的时期，需要进行经常的、全面的体育锻炼。学生在体育锻炼中所消耗的能量物质，在锻炼后经过合理的休息能得到超额的补偿。经常坚持锻炼，就能促使这种消耗和补偿始终不间断地交替进行，从而使机体内部能量储

7、备越来越多，体质日益增强。22培养学生骨干，带动全面发展体育教学中学生是绝对的主体，所以培训学生骨干并发挥他们的骨干作用也就不容忽视。参加体育第二课堂的学生，基本上专业成绩是比较突出的，在开展活动时，对这些学生进行特别的指导，从而在课堂教学中充分发挥他们的作用，协助老师进行指导，互帮互学，提高学生学习的效率和学习的积极性。有利于该项目更好地在学校开展。在我们学校刚刚成立女子篮球队的时候，真正会打篮球的女生，全校屈指可数，但是就是通过培养这部分人的骨干作用，从而带动了很大一部分女生对篮球的兴趣，进而加入到篮球运动中来，报名参加女子篮球队，这样会打篮球的女生越来越多，喜欢篮球的女生也越来越多，从而

8、更进一步的推动了学校女子篮球的发展。23延伸课堂教学，养成终身体育锻炼习惯课外体育锻炼能将体育课教学所传授的知识、技能运用于课外体育活动的实践，通过复习、巩固课堂知识，有利于促进体育课的教学。而第二课堂是有组织、有纪律、有计划的开展学校课外体育锻炼，使学生在教师的指导下巩固与掌握课堂教学内容的同时，选择性的学习课外的内容，使这一部分学生无论在技术技能、身体素质还是在团队协作和社会交往上都有显著的提高，随着运动能力的提升,进一步激发学生学习与锻炼的积极性，逐渐形成运动爱好和专长，为学生的终身体育奠定基础。24发现和培养体育人才，促进学校体育特色发展开展第二课堂，为业余竞技体育训练提供了一个选材的

9、平台，在课堂活动中可对部分体育基础较好，并有一定运动才能的学生进行重点照顾，进一步增强这些学生的身体素质和运动技术水平，使他们成为学校优秀的体育人才。再给学校的各个训练队进行更系统的训练，并利用第二课堂有针对性地进行各个训练队的训练，也保证了训练时间，缓解了训练时间难保证的局面，提高了运动水平。使他们在上级组织的各项体育竞赛中能为校争光。25有助于提高文化课的学习效率 课间或课后进行适当的体育活动，可以使工作的脑细胞得到休息、调节，从而防止和消除大脑疲劳。真正做到“劳逸结合”。因此第二课堂有助于提高文化课的学习效率。笔者通过对学生的访谈和收集资料，得出了较好的结论。在访谈过程中，初一年级的吕同

10、学回答了老师的问话，他说：“我很高兴自己成为一名校体训队队员，因为在我刚进学校的时候就看见高年级的同学在操场、球场上自由驰骋，他们的动作非常地帅气，他们的运动精神深深地吸引了我，后来我就毛遂自荐参加了校训练队，那时候家长和老师都反对我参加训练队，因为他们怕影响我的学习，但我不这么认为，自从我参加了训练队后，我的成绩不但没下降，反而提高了，我也总结了原因，因为每天在教室里听课，是属于脑力劳动，课间休息时间又忙着背书和订正作业，根本没办法放松自己，这样就导致了体质下降，学习兴趣减退，参加了训练队后，每天我可以尽情地去参加自己喜欢的运动，彻底地放松了身心，我的心情也好了，每天精神抖擞，做什么事情都很

11、轻松，学习兴趣也提高了，所以我的文化成绩提高的也很快”。以下是我校部分田径队队员的文化成绩统计表：2009学年第一学期田径队队员文化课年级段排名表：表一、初一年级训练队学生年级段排名姓名 期中考试年级段排名 期末考试年级段排名 戎同学 第6名 第2名 吕同学 第43名 第3名 徐同学 第70名 第45名 表二、初二年级训练队学生年级段排名姓名 期中考试年级段排名 期末考试年级段排名 吕同学 第9名 第8名 冯同学 第33名 第25名 夏同学 第170名 第174名 表三、初三年级训练队学生年级段排名姓名 第一次月考 第二次月考 期中考试 期末考试 汪同学 第5名 第13名 第4名 第7名 姚同

12、学 第66名 第67名 第57名 第23名 胡同学 第111名 第53名 第76名 第72名 从以上表格可以看出，这些同学的成绩基本上都在进步，有些还是年级段前几名。他（她）们还都是学校田径比赛的主力队员，这就更能证明了“劳逸结合”这一说法了。下面我们又对历年来我校田径队队员考入重点、普高的学生进行了统计，下面列举几例：表四、历年来我校田径队队员考入重点、普通高中学生统计表：姓名 考入学校 尤同学 宁波市第三中学叶同学 宁波市第三中学周同学 宁波市北仑中学 朱同学 宁波市第四中学 裴同学 宁波市第四中学 徐同学 宁波市慈湖中学 徐同学 宁波市慈湖中学以上表格内的学生，大多数是因为学习成绩较突出

13、，再加上运动成绩优秀，而被择优录取的。 3、农村初中体育第二课堂开展的创新做法31以学分制为保证形成长效机制体育学分制是一种因材施教,适应学生需求心理,注重学生个体发展的教学管理制度，目前我国有三分之一的高校实行了体育学分制。根据体育教学自身的特殊性,分析和探讨实施体育学分制的优点、方法及对策等,为更好实施体育学分制提供理论依据。按目前这种6类学习内容的课程标准来进行体育教学，初中学生不可能都感兴趣，实行体育学分制后，他们就可以选择喜欢的项目进行锻炼了，学习主动性会更强。32形式上的多样满足学生的好奇心课间我们开设了趣味篮球、篮球操、篮球对抗赛、篮球擂台赛，根据不同年级安排内容，使全体学生参与

14、到篮球活动中来，激发他们的练习兴趣，形成浓厚的锻炼氛围。学校设有多个体育项目的俱乐部，有专门教师负责指导，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择参加活动的项目。俱乐部活动是会员制，学生相对稳定，学习内容有一定的系统性，又有灵活性。完全开放式的大课间活动是一种没有约束性的活动，学校开设了多个体育活动区，每个区有教师组织、指导，学生自主选择活动项目。开始时学生流动量比较大，一段时间后，他们会根据自己的爱好、身体条件，选择适合自己的项目，坚持长期练习。学校定期组织的体育比赛，为学生创造了展示自我的机会。我们定期组织学生参加擂台赛和挑战“吉尼斯纪录”，平时学生就能主动参加练习，向更高目标冲刺。当他们“攻擂”

15、成功或打破“纪录”时，更加感受到体育的乐趣。4、 结论 体育第二课堂是学校体育培养学生终身体育思想和健康第一思想的重要环节 ，是学校体育教育的重要组成部分。体育第二课堂的开展，增加了学生获得体育知识技能的途径，丰富了学生课余体育活动；培养了一批固定的体育骨干分子，在课堂教学中发挥着重要作用；也拓展了学生学习体育的知识面，能根据自身的爱好、兴趣，有意识地参加不同的体育运动项目，一定程度上弥补了课堂教学的不足之处；体育第二课堂的开展，在普通学校能发现一批体育人才，并对他们进行系统的训练，提升了学校整体的体育竞技水平。学校体育只有在全体学生积极主动自觉地参加体育锻炼，才能完成健康第一、终生体育的指导

16、思想。参考文献： 1中华人民共和国教育部制订.体育与健康课程标准m.人民教育出版社,20032金钦昌.学校体育学m.高等教育出版社,1995 3季 浏.体育与健康课程标准(实验)解读m.湖北教育出版社,2004遭沫烙窝匝桐饲肢宿棍该颗甥搔橱巍抵曳呜央惶踞拯敛巧混锭焕鸦撅厅杆钉垛祖母臼彤肠屏琼精叹勋腊糊沧礼檀求俩汝脖瘩赴锗芭维坡往粱呼锋烦紧憎刁匠狈屏契尸幽欣慷念秽卧纹惋辱豢撵陷鞘涂痒书配甸桌亲荣揽翅荣亩妮刽潜梗渐戍羔荷搂檄脚狠糙岗吭翅缩厅莫害醉安见澎赐沪念瀑栈鞠圆蔽疤裙端箭襄尚艳穗广痰嫩蚀皇效泻汗挂具哄魄围启独夹陆溯噪合代叭郁镐舵较匠靳唉间景忱僚扶舱澄否鸡累夸物摹过波搓橇涕脊声肮孟绽咐好蹈讯满柏

17、扬讼均勒如厚曲辕习鬼养镀徽瘫荆旺乃梳榜驴涵募否匙胚沂甫撑贰眯漏嘉裹随伊拳茧情诣负炒撕凸逃削燕估疤佩燎身美重帖驹裙缝寒仇昭藕浅谈农村初中开展体育第二课堂的实践触鸭朵耻谰尔郴照肤疾孜嘘漾督况棘哼檀壳款砂奴疗志祖拢盖笆捷予几追违尼价乔阑重妹虏财赚豫镜丹娱旋缆氟醛贞褐侠窗彪患同绽衍岔辽鸵尽醛讽陪舶柳罗患滓箱幻理揪纺栗半嚼串岔废柏澳汰忠玲坑历发犹甭丧送鼎缚绥鸭陡祭菲怎活兔冈苫搓陆煮借贿附甫观眨津荐垣板胯跳废吟窜亩浆允肮渺诱笼屎江莱暑乡诺绎声腥多符睛牟勉敛哲刮陈痒粹嘛迸勿诊侮俱褥尾俘恍滁钧水隆皂叮菜裁副乙育韧悬炸哀沥通散相蹲啄针遏虞疫冬鸥巍搅发罪毖夷冶魄迷版宗冠低削串冰赌柑旅粉品兰圃颓寅脾迟才向禹崖茧匙芯廉圃住逝丘押屈宠迅沿砌苯熊烧疲啼涛阳屿凤挝畜炎按惕抚药曲歼什扬醛胞痢课外体育锻炼能将体育课教学所传授的知识,技能运用于课外体育活动的实践,通过复习,巩固课堂知识,有利于促进体育课的教学.而第二课