人教版八年级语文下册第3课我的第一本书

1、 请同学们说一说有关书的名言请同学们说一说有关书的名言 书籍是青年人不可分离的生命伴 侣和导 师。 高尔基 读一本好书，像交了 一个益友。 臧克家 生活里没有书籍，就好像没有阳光， 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 莎士比亚 读书破万卷,下笔如有神。 杜甫 牛汉(1923年10月2日-2013 年9月29日)，本名原为“史承 汉”，后改为“史成汉”，又 名“牛汉”，曾用笔名“谷 风”，山西省定襄县人，蒙古 族。当代著名诗人、文学家和 作家，“七月”派代表诗人之 一。1940年开始发表文学作品， 主要写诗，有诗剧智慧的悲 哀、诗歌鄂尔多斯草原、 诗集彩色的生活等。 认识作者 （一）请给红色的

2、字注音 k hng tio wng zng cng hng hng dio 酷（ ）似 枉（ ）读 哄( )笑 马鬃（ ） 哄（ ）骗 磨磨蹭蹭（ ） 起哄（ ） 调（ ）动 调（ ）教 （二）部分词语的理解 幽默(yu m): 凄惨(q cn): 奥秘(o m): 翻来覆去(fn f): 温厚(wn hu): 凄凉悲惨. 奥妙神秘. 温和宽厚. 多次，一次又一次. 有趣或可笑而意义深长. 初读课文，理清课文思路。 1.课文写哪些人物？他们之间有什么 关系？全文的线索是什么？ 2.文章围绕“第一本书”记叙了哪些 事情？ 3.读了“我的第一本书”不同寻常的 来历后，你能从中感受到哪些感情？ 第

3、一 本 书 父亲 我 亲 情 乔元贞 我 弄不成 友情 师生之情 1.课文写哪些人物？他们之间有什么 关系？全文的线索是什么？关系？全文的线索是什么？ 本文的线索 （1）从一位诗人来访,引出话题 第一本书（难忘）。 （2-9）第一本书不同寻常的来历。 （10）进一步交代这是“真正的第一本书” （11-13）与第一本书相关的人或事。 （14）呼应开头，表达对第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。 2 2、文章围绕“第一本书”记叙 了哪些事情？ 3 3、读了“我 的第一本书”不同寻常 的来历后，你能从中感受到哪些感情？ 从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻 我的第一本书 父子之情 同学相邻

4、之情 人与狗的情趣 再读课文，感知文意。 1.文题“我的第一本书”仅仅指那 本课本吗?还可以作怎样的理解? 2.作者是怀着怎样的一种感情追忆 他的“第一本书”的? “我的第一本书”不仅仅指那半本课 本，还指“我”踏入生活的一次珍贵的经 历，一本人生之书 他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第 一本书”。 研读文章，体会重点句子研读文章，体会重点句子 1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然 感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年 的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快 乐和梦幻。” 2.当父亲听说我把那一半书给了同学时，为 什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样 的父亲？ 3.我的第一本

5、书实在应当写写，如果不写， 我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的 诗。人不能忘本。 4.作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的 心灵去赞美”？ 1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感 应到一点生命最初的快乐和梦幻。 作者对童年的感 觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦 幻。” 是什么？ 童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是 窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？ 然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气， 使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、 一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都 忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。 也就是说：我的童年生活是艰苦的，但 我的第一本书给我的生活带

6、来了乐趣和知识。 2. 2.当父亲听说我把那一半书给了同学时， 为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是 一位怎样的父亲？ 这深深的叹息，既包含着对儿 子做法的默许，也为儿子同学家的 生活贫困而深表同情。“我”的父 亲是一位知书达理，并且非常疼爱 儿子的父亲。 3. 3.我的第一本书实在应当写写，如果不 写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这 几十年的诗。人不能忘本。 枉，白白的，无价值的，无意义的。作者的 第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的 第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几 十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值， 因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记 了过去，即忘本

7、。 “本”，双关，指那第一本国语教材，也指 人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。 4.作者的第一本书为什么“值得我 用崇敬的心灵去赞美”？ 因为作者的第一本书，意味深长。 它不仅表明第一次跨进学校大门，走 进了知识的世界，更重要的是，那第 一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的 友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及 在苦难生活中抗争的一段心路历程。 它既是求知的第一本书，更是人生的 第一本书。 拓展思考 从文中，我们知道乔元贞非常聪明，没有课 本却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出 息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞 的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附 近几个村子里叫卖纸烟、花生、

8、火柴等小东西。 ”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样 的交代? 今天，我们的国家为了你们能更好地 完成九年义务教育，制定了什么法律？ 没有课本的乔元贞考了第一名，说 明他是个聪明好学的孩子，父亲以他当 老师的经验感觉，这样的孩子是能成器 的。这样一个聪明好学的孩子在最需要 学习的时候失学了，人生成长的第一个 阶梯就这样永远失去了，一辈子只能在 生存的底线上挣扎，可见“知识改变命 运”。今天，我们国家为了大家能更好 地生活，保证大家都学到知识，特此制 定义务教育法。 中华人民共和国义务教育法是国家实行九 年义务教育制度的根本大法。1986年年4月月12日日由第 六届全国人民代表大会第四次会议通过。 中华人民共和国义务教育法第二条第二条：国家 实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实 施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国 家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育， 不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机 制，保证义务教育制度实施。 同学们，逆境是成长必经的过程，能勇于 接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮 。本文是 诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本 书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生 活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。所 以，今天的你我，享受到了社会主义的幸福生 活，应该珍