学校五年发展规划

1、定边县姬塬学校五年发展规划(20162021)一、指导思想：以邓小平理论和 三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲 要(试行)和中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见，根据定边县教育事业 十二五”发展规划 的总体要求，奏响 内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律, 坚持整体推进，全面提高，办有灵魂的教育，育有底气的新人”的 方针，牢固确立 为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础 ” 和让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位 家

2、长都收获希望”的办学思想，精心打造人文校园、书香校园、活泼 校园，走出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断 增强竞争力，为实现 五年创市级示范”的办学目标而努力奋斗。二、现状透析：我校是一所九年一贯制学校，学校占地面积 26237平方米，建 筑面积近8673平方米，主体工程包括教学楼、教师宿舍、学生宿舍、 多功能厅、体育运动场等，学校部室齐全，并按一类标准配置，集 现代化、网络化、园林化、人性化于一体。现有教学班 9个，在校 学生200余人，教职工37人。学校党、政、工领导班子健全，教师队伍结构良好，中学高级教师2人，专任教师学历达标率为92%。 学校拥有齐全的配套设施：微机室、阅

3、览室、图书室、多媒体教室、 心理咨询室等，成为设施齐备的现代化校园。学校各项制度日趋健 全，内部管理运作良好。教师队伍相对年轻，平均年龄30岁，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好， 参与教研的积极性较强。同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围 还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发， 管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力 度，教育教学质量还需进一步提高 所有这些，都需要在今后工作 中改进和加强。三、发展目标：总体目标：遵循 整体推进，全面提高，办有灵魂的教育，育有 底气的新人”的办学理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学

4、效益。以创建现代山区优质学校为目标，以形成特色为突破，以全 面发展做示范，扎实开展课程改革。把握机遇，以全新的理念和视 角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形 成 职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一 流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师 资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发 展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、 实施现代化教育的县级九年一贯制学校，真正置身于时代前进的舞 台，引领区域教育的发展。五年目标：打造一个教育质量优良，管理富有特色，文化氛围 浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具

5、规模的市级示范学校。具体内涵为：突出四性”1、超前性：教育观念意识超前，各项规划及配套设施具超前性。2、开放性：借助信息高速公路，学校融入整个信息熔炉之中， 广泛与兄弟学校、家庭、社会交流沟通，不断调整办学举措、教育 方法及课程设置等。3、示范性：办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方 面具有较强的示范带头作用。4、实验性：以 科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路, 兴科研，强队伍，提质量；做到 人人有课题，课课在研究”不断 提高教师的课题研究能力。优化办学要素：1、教师队伍：五年内在原有基础上，培养 3-5名省、市、县级 教学骨干、学科带头人，专任教师本科学历达 90%左右。同时

6、打造 一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。2、课堂教学：积极探索课堂教学改革，形成独具的特色课堂教 学模式；使教师的教学方式与学生的学习方式发生重大变革，体现 新课程理念的 自主探究合作”教学模式，使师生广泛享受教育、享 受课堂3、育人环境：实现两大突破。一是有限向无限的突破：建立 大课堂”理念，以特色建设为纽带，倡导综合化，让课堂融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的突破：通过网络开辟时空园地， 实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。4、学生群体：具有五种能力：实践探究能力、自主学习能力、 交往合作能力、信息处理能力、创新能力。具备四大优势：基础扎 实优势、

7、文艺特长优势、英语口语优势、可持续发展优势。四、主要举措：（一）学校管理：1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学 校发展、服务教师发展、促进学生成长的有力手段。加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心 强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任 和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的 思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个 理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好 ”的强有力的 领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。坚持以人为本，倡导 研究先于决策，服务大于领导，协调多 于控制，观念重于方法，环境优

8、于制度”的管理理念，构建现代学校 管理体系，形成以 落实目标责任”为核心，以 规范管理、目标管理、 民主管理”为主要内容，以 科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、 具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、 评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人 文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提 高师生校园生活质量；推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、 岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和 要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实 现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体

9、现 能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满 生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展；通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平 有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论，创建 市级九年一贯制示范学校。2、营造良好的校园文化氛围。营造 绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园 环境；营造 民主、团结、求实、创新”的校风；营造忠教、爱生、奉献、进取”的教风；营造勤学、善思、守纪、强体”的学风；营造“团结、求实、廉洁、高效”的领导作风；注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼 校园的特色品牌。（二）队伍建设:以提高教师队伍整体

10、素质为着眼点，以提高教师的师德水平和 业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师 现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固 树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善 师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每 年推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告 会等形式对先进典型加以宣传和推广，形成 领导当楷模、党员做示 范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围；把师德表现纳入教 师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋

11、升等方 面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建 设监督网络，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、 竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德一票否决制；2、努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍，到 2020年，教师本科学历达到99%以上；3、以名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教 师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施， 切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外 出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一 流经验，以达到 采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师 苦练内功的教学比武

12、制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔一画比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功， 使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造 性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。确保80%的教师能胜任县级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，涌现 3-5名省、市、县级名师，促进我校教师整体素质的全面提高；4、以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模 式为主要内容的教研教改活动，鼓励教师积极撰写论文，争取每年 在县、市、省、国家级的学术研究会或 CN刊物上交流或发表论文 的教师达总数的20%左右；5、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各

13、种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在基本掌握现代化教 学技术，45岁以下的全体专任教师能够熟练运用现代教学手段进行 教学，达到中级计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要自行 设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取 信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术 手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技 术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益；6、教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担 相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果，培养学者型、专 家型教师。（三）教育科研：学校的一切工作都不能脱离教育教学这个

14、中心。这五年，学校将瞄准省级一流名校的目标，以新课改为契机，坚持课题研究从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化 的成功经验，做到两个确保：确保每次活动都有智慧火花的碰撞， 确保每次活动都有质的提升，建立高效的教育教学运行体系，使课 堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不继总结新课改课堂实践 的理性经验。1、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质 量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、 新方法，形成围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高 的学科特色建设，使实施新课程与提高质量有机地结合起来；2、加强教学目标管理和教学过程管理，强

15、化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升；3、实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层 管理。（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）；4、加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血 型的教研工作模式，通过这种结构模式，把学校的各类有关教学信 息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的 教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新；5、坚持常规管理与各项活动相结合，师资建设与学生参与相 结合，校内学习与社会实践相结合，学习宣传与检查督促相结合 ”的 原则，以丰富多样的活动为载体，结合学校特点，将语言文字规范 化纳入学校工作

16、常规，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络，规范有序地推进创建”工作6、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、 有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、 总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价；7、分阶段按层次落实教科研五年目标：常规管理年（201&2017）。主要任务为建立教学教研常规制 度，加强针对教师基本技能的校本培训，引导教师走专业化成长道 路，要求每一位教师有自己发展的五年目标，以此带动课堂教学改 革的深入全面推进课堂改革，打造校内名师，稳步提高教学质量， 使我校的教学成绩达到定边县中游，学校各项工作运转有序、实效;（2）质量提升年（2017

17、-2018）。主要以课堂教学为抓手，狠抓 教学质量。改变教师的课堂教学方式，提高课堂教学效率；改变学 生的学习方式，提高学生的学习效率，使我校的教学质量大幅度提 升，进入定边县农村学校的前列；课改深化年（201&2019）。主要任务为积极探索课堂教学改 革，形成独具特色的课堂教学模式。通过“引进来”和“走出去” 相结合，结合本校实际，形成我校独特的课堂教学模式：加强针对 专业知识技能的校本培训；突出教师骨干力量的培养，向县市开放 课题研究的研讨课，以此提升学校的知名度。学术百花年（2019-2020）o与时俱进，以课题的深化转型促 进高品味校园文化的形成，拟向全省开放课题研讨课；每一位教师 在

18、课题研究中突出自己的教育教学风格，本着人人都研究者的理念， 展示自己的个性研究成果；校本研修突出教师学历的普遍提高与课 题的研究水平提升，以此显现学校的办学品味；示范形成年（20202021）。全面提升教学质量，着力打造特 色校园文化，加强校园基础设施建设，改变教学环境，突出学校的 育人功能；积极申报榆林市市级示范学校并获得验收，形成独具特 色的市级示范校，并为以后的发展奠定坚实基础。（四）学生管理：1、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养 学会做人、 学会生存、学会学习、学会创新”的高素质现代人、文明人为育人目 标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次 等问题进行探讨，

19、不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管 理制度；2、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会 三位一 体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间；3、大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师 生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对 性，展示学校精神风貌；4、以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日 常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我 发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效；5、引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主 动参与、乐于探究、勤于

20、动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处 理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力 ；养成经 常反思的习惯，不断改进自己的学习方法；6、积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活 动，培养学生的创新精神和实践能力；7、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教 育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教 育的德育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健 康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成 长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞 争的勇气和面对挫折的心理承受能力；8、注重人文教育，养成交流与合作的习

21、惯，建立民主、平等、 和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学 生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通 的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培 养学生与人和谐相处的意识与能力；9、构建学生发展性综合评价方案。通过观察、交流、测验、实 际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容 涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程；注重学生学习 习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反 映学生的成长历程；科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识， 注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与 学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评 价，善于根据评价调整自己的行为。（五）特色建设：加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升 学校品位的重要举措。以 追求高标准的教学效益”为中心，打造学 校传承并弘扬地方传统文化，