《故宫》教学导案设计

1、 故宫教案设计 作者: 日期:语文版课标实验语文教科书六年级下册 故宫教学设计 资阳市简阳县（市、区）云龙镇中心小学张鸿成 教师简介 张鸿成、男、1973年3月，简阳市云龙镇中心小学、小学语文高级教师、获简阳市政府表彰 的“优秀教师”，资阳市师德先进工作者。2004年撰写论文新课标下的汉语拼音教学 发表在省教育厅主办的四川教育上。论文思品课中多媒体的运用发表在省教 育厅主办的四川信息技术教育刊物上。论文如何以新课程标准评价学生发表 在四川教育学院报上。06年撰写的论文浅谈新课标下的语文课堂发表在中 国教育研究与创新上。2000年写兴趣、活动、评价，小学社会课教学三部曲获 市三等奖。03年撰写多

2、媒体辅助手段让思品课堂生动有实效获市二等奖。小学 高年级“自主”教学的一种尝试获二等奖。99年撰写的浅谈在自然实验操作中如 何培养学生学习兴趣、激发兴趣、提咼效果、培养能力获市三等奖。2007年关 于农村中、小学教师编制问题的调查与研究在工会工作理论中，获简阳市一等奖。2009年 撰写论文浅谈小学生课外阅读指导在四川省第十届教师优秀论文评选活动中获三 等奖。 教材教学简析 故宫这篇文章是一篇说明文，课文按照参观路线，由南到北（以空间顺序）逐次并详略 得当的介绍了故宫的主要建筑。作者是按“总一一分一一总”结构行文，十分精晰有序地介绍了 艺术殿堂一一雄伟壮丽的故宫。展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌

3、颂了具有高度智慧和创造能 力的中国古代劳动人民。展现出中华文化的艺术辉煌，让学生看到令华夏子孙感到无比自豪的优 秀文化遗产，增添一名中华人的自豪感。 本课的教学目标是指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫 建筑的思想感情。学习这篇课文时，一定要把握课文的写作思路，培养学生用口语表达的能力和 图示表达能力。体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练：按照空间 顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。帮助学生认识5个词语，会写8个字，理 解10个词语。 小学六年的学生处在青春期，由于知识与实际生活的缺少，空间概念是很差的。对于处在农 村的孩子更是

4、难于理解。 其次小学六年级的学生在学习 16年级的教材中，说明文的篇数也是很 少的。这种文体是比较枯燥无味的，如果只凭教师的一张嘴加上书上的几幅图画，学生的学习兴 趣是无法激起，更不要谈论学生知识，解决好三个维度的课程目标。针对学生在认知水平、能力 基础和心理方面的困难，我采取了以下方法来教学：用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的 兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课 堂学习之中去。主要运用自主、合作、探究学习，自主学习主要让学生熟悉课文内容，掌握文章 按空间顺序写作的特点；体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练： 按照空

5、间顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。 教学目标 根据教材的知识构建特点和农村学生实际情况，我确立本课以下的三维教学目标： 针对学生的学情分析，我确定本节课的教学目标如下 1、知识与技能：了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就；整体把握文意，理清文章的说 明顺序； 2、过程与方法：一是学习按照空间顺序说明事物的写作思路，二是体会本文重点突出，有详有略 的写法 3、情感、态度价值观：培养学生热爱祖国的思想感情，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 为实现这些目标，我为学生全方位、多角度地展示了有关故宫博物院的图片，让学生对故宫 博物院先有一个直观的印象，使这篇课文就像一部风光片一样呈现

6、在了学生面前，给学生以身临 其境的感觉。另外，我为学生准备了故宫博物院的平面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故 宫博物院，学生在介绍的同时，自然而然就熟悉了本文的写作思路，也学会了运用空间顺序写作 说明文。学生在欣赏图片的时候，对故宫博物院高超的建筑艺术不免赞不绝口，本文的德育目标 的完成应该不是大问题。 教学重难点 （一）了解故宫博物院全貌，理清文章的说明顺序。 （二）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 难点： （一）学会按照空间顺序来说明事物的写作思路； 本文是一篇比较典范的事物说明文，说明对象是故宫博物院，对于这样庞大、这样特殊、这 样雄伟的建筑群，除了理清文章的说明

7、顺序外，主要还应体会文章的写作特色。所以本文确立的 教学重点一是理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧，二是体会本文重难点突出，详略得当 的写作特色。 教学准备 教师收集了康熙微服私访记片头曲， 上网收集一些故宫图片，火烧圆明园部分的视频 制作成ppt. 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、 师：同学们，你们看过 康熙微服私访记吗？喜欢吗？在这片电视剧里，让你有没有喜欢 的建筑物呢？ 2、 生：看过。有的学生会答到“皇帝的金銮殿”。 3、现在用电子白板播放 康熙微服私访记 片头曲江山无限，同时向学生展示从网上收集 到故宫的图片。 4、 师：同学们你们刚才所看到的“金銮殿”。

8、就在北京，它是明清两个朝代24个皇帝生活过的 地方。当时叫做紫禁城，是中国明清两朝的皇宫，1925年改名故宫博物院，也就是我们今天 俗称的“故宫”。故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，也是世界上最大的博物院之 一。今天老师将与大家一起来学习这篇课文。板书：故宫。（请学生齐读两次） 图文并茂的导入从视觉和听觉上引起学生对本文的兴趣。 拉近了学生与文本之间的距离。 二、初读课文，解决字词、理解大意。 1、请同学们自由朗读课文，看看谁读得通顺。（同时学生边读时，一边把生字及词圈起来） 2、 抽生读圈起来的生词。（矗立、金銮殿、湛蓝、蟠龙、鸣钟击磬、檀香、烟雾缭绕、乾清宫、 山石亭阁、记恒） 要

9、注意指导字的读音，让学生读准字音，特别是“攒”是一个多音字，此时读 cu印。表示的意思：聚拢。另一个读作z a n 3、优秀学生教读生词。 4、师指导易错字（馨、恒是后鼻韵；鎏、銮相近字） 5、学生错借助工具书，理解不理解的词的含义。 三、再次读文，理解课文内容。 1、生快速默读课文，想想从每个自然段中，你知道了些什么？（给学生的时间） 2、反馈交流：（学生可以交流） 介绍了故宫的位置、价值、历史。 介绍故宫外形、占地面积等，体现故宫建筑规模宏大，布局统一。 介绍午门、金水河、汉白玉石桥等。 介绍作都来到故宫中心。 介绍太各殿外形与内饰。 介绍太和殿的作用。 介绍中和殿 介绍保和殿。 介绍故宫

10、后三殿 介绍故宫的珍贵文物。 （11）赞扬考试宫建筑、文物，是一座永恒的文化殿堂。 四、认识本文结构。 1、生仔细看每段的意思，小组讨论，按“总一一分一一总”的结构，把文分成三段。 2、反馈： （小组活动起来，教师抽生进行引导学生分段。） 第一段：1自然段。写故宫位置、历史、价值。 第二段：2-10自然段。分述故宫的建筑、珍贵文物。 第三段：11自然段。总括高度赞扬故宫建筑、珍贵文物，是一座永恒的文化殿堂。 3、师：如果分成四段呢？ 反馈： 第一段：1自然段。写故宫位置、历史、价值。 第二段：2-9自然段。十分详细地描述了故宫的建筑。 第三段：10自然段。介绍了故宫的文物。 第四段：11自然段

11、。总括高度赞扬故宫建筑、珍贵文物，是一座永恒的文化殿堂。 五、学习详略的写法。 1、小组讨论：看看文章哪些地方写得详，哪些地方写得略。 2、反馈。 故宫的建筑写得详，珍贵文物写得略。建筑里面详写的太和殿，略写的是中和殿、保和殿，后三 殿。 六、小结。 同学们，这节课，我们初步地学习故宫，这是一篇说明文，按“总起一一分述一一总结”的思 路行文，十分清晰有序地介绍了被誉为“人类遗产、中国骄傲”的故宫，展示了中国古代建筑艺 术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民。我们学到了写作时一定要有详 略。 第二课时 一、复习导入。 1、抽生识字生字，并听写词。 玲珑、矗立、绚丽、烟雾缭绕、永

12、恒、雄伟壮丽、矫健、奇珍异宝。 2、 回忆本文板书结构。（复习上节课的学习内容） 师在黑板上引导学生随文，把板书完成。 二、细读课文，理解文章。 1、生默读2自然段，谈这段给你的感受是什么？ 2、出示“故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的 优良传统和独特风格。” 生读句子，这句话有什么含义？（赞扬故宫建筑很美，也赞扬了古代具有高度智慧和创造才能 的劳动人民。） 指导学生读。（读出赞扬）（强调：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一、优良传统、独 特风格） 这句话有什么作用？（ 2自然段是3 9自然段的总括段，此句有承上启下的作用。） 3、生默读3-9自然

13、段，完成课后第二题。 文章介绍了哪些宫殿？请填写课后第二题。 作者是按怎样须序介绍故宫的建筑呢？ （通过文章中的“天安门往里走一一过了太和门，就到了紫禁城的中心一一太和殿的后面是中和 殿 中和殿的后面是保和殿 由南往北依次是乾清宫”，这是空间顺序来写的。（移步动点观 察法） 4、重点学习56自然段。抽生读5、6自然段，完成下面的作业。 师出示太和殿的图片，生观察，感受到太和殿的形体状丽。 生练习朗读第5、6自然段。读出它的美、宏大。 反馈朗读情况。 小组内开展小导游身份，介绍你眼目中的太和殿。 反馈：抽一生来介绍，教师要强调介绍做到有序。 5、学习第10自然段。 抽生来读第10自然段。其他生来

14、评价他的读。 师介绍故宫中的历史文物，展示收集到的文字资料与图片资料等。 6、学习第11自然段。 出示“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂” 生读句子，说说句在文章中起什么作用？（总括全文） 它从哪两个方面对文章进行了总结？（建筑、文物） “永恒的文化殿堂”是什么含义？加点字“永恒”是什么意思？ （记恒：记远不变。）（含义：集建筑与珍贵文物于一体的故宫，具有很大的艺术价值，体现了伟 大的中华民族杰出的创造力） 三、拓展。 师播放“火烧圆明园”的视频资料，向学生介绍清政府的腐败与落后，选成了外国列强入侵中国, 掠走大量的文物，对中国的古建筑进行了毁灭。同学们，我们是二十一世纪的接班人，