教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第1922篇

1、-考试-学资学习网-押题-2019年国家教师公开招聘中学教育理论综合职业资格考前练习 一、单选题 1.善于沟通的教师是( )的教师。 A、在学生面前总能滔滔不绝有时候风趣幽默 B、常常能预计到自己的话语会对学生产生怎样的影响 C、常常耐心地聆听学生表达自己的观点即使在课堂讨论时某个学生说个不停也不加以制止 D、学识渊博常常对学生说一些术语 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 略 2.依法执教的主体是( ) A、教育主管部门 B、学校 C、教师 D、班主任 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的教学工作的基本要求，因而其主体

2、是教师。 3.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。 A、分层教学 B、合作学习 C、小班教学 D、复式教学 点击展开答案与解析 D ：【答案】【解析】： 复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。 4.开展校本研究的基础和前提是( ) A、自我反思 B、专业引领 C、同事团结 D、独立探索 点击展开答案与解析 【答案】：A 【解析】： 自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提。

3、5.平行教育原则的提出者是苏联教育家( ) A、凯洛夫 B、赞科夫 C、马卡连柯 D、苏霍姆林斯基 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 平行教育原则是苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。 6.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?( ) A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性 C、长期性、间接性 D、主体性、示范性 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 教师的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和榜样：示范性是指教师的言谈举止等都会成为学生学习的对象。教师重视自身发展，为人师表为学生树立榜样，体现了教师劳动主体性和示范性的特点

4、。 ( ) 教育科学研究必须尊重受试者的权利和审慎解释研究成果指的是教育科学研究的7.A、伦理原则 B、科学性原则 C、操作原则 D、客观性原则 点击展开答案与解析 【答案】：A 【解析】： 题干描述的是伦理原则的内涵。 8.当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为( ) A、升华 B、补偿 C、幽默 D、宣泄 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 幽默是指对于困境以幽默的方式处理。它没有个人的不适也没有不快地影响别人情感的公开显露。题干所述是幽默的典型实例。 9.学生在数学课上学会了端坐在座位上，认真做作业，在英语课上学生也能

5、做出类似行为。这表明学习行为存在( ) A、分化 B、泛化 C、类化 D、消退 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。 10.中华人民共和国教师法规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。下列说法哪一项不是“情形之一”?( ) A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 B、体罚学生，经教育不改的 、品行不良，侮辱学生。影响恶劣的CD、不关心集体的 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 中华人民共和国教师法第三十七条，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教

6、育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的：(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 11.有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动的( )特点。 A、复杂性和创造性 B、主体性和示范性 C、长期性和间接性 D、连续性和广延性 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 教师劳动的连续性是指时间的连续性，是指教师的劳动没有严格的交接班时间界限；教师劳动的广延性是指空间的广延性，是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外

7、、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干中的“没有明显的时空界限”即体现了教师劳动的连续性和广延性。 12.( )是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。 A、认知模式 B、价值澄清模式 C、体谅模式 D、社会模仿模式 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 麦克费尔及其同事创立了体谅模式。 13.“严慈相济”体现的德育原则是( ) A、正面引导与纪律约束相结合原则 B、严格要求学生与尊重学生相结合原则 C、集体教育与个别教育相结合原则 、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则D点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： “严慈相济”体现了尊重信任学生与严格要

8、求学生相结合的原则。 14.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或某些测验成绩编班，这是( ) A、外部分组 B、内部分组 C、设计教学法 D、道尔顿制 点击展开答案与解析 【答案】：A 【解析】： 外部分组是取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班。 15.“教师要具有符合时代特征的学生观”，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及( ) A、智力发展与创造力发展的关系 B、现实发展与未来发展的关系 C、智力发展与体力发展的关系 D、思想发展与心理发展的关系 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 符合时代特征的学生观要求教师全面理解学

9、生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。 16.指导课程编制过程最为关键的依据是( )。 A、课程内容 B、课程方案 C、课程目标 D、课程设计 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程最为关键 的准则。17.“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”，孔子的这些话体现的德育原则是( )。 A、行动要重于言语 B、长善救失原则 C、因材施教原则 D、教育影响一致性和连贯性原则 点击展开答案与解析 【答案】：A 【解析】： 理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点联

10、系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一、言行一致。 18.组织主题班会的阶段是( ) A、确定主题精心准备具体实施总结深化 B、精心准备确定主题具体实施总结深化 C、精心准备深化主题具体实施总结拓展 D、精心准备具体实施深化主题总结拓展 点击展开答案与解析 【答案】：A 【解析】： 略。 19.( )是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。 A、劳动技术教育 B、劳动教育 C、社会公益劳动 D、美育 点击展开答案与解析 【答案】：A 【解析】： 题干描述的是劳动技术教育的概念。

11、20.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A、感觉登记 B、注意 、组块CD、复述 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工。组块可以把时空上接近的单个项目组合成一个较大的块，也可以利用已有的知识经验把彼此无关的单个项目组成有意义的块，这样就能大大提高短时记忆的容量。 21.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( ) A、知识与技能目标 B、方法与过程目标 C、情感态度与价值观目标 D、课堂教学目标 点击展开

12、答案与解析 【答案】：C 【解析】： 三维课程目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的 价值观。课堂教学中，教师加强学校文化和学 科文化的建设，有利二于落实情感态度与价值观目标。 22.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备( ) A、广博的专业知识 B、崇高的专业理想 C、精湛的专业技能 D、勤勉的专业态度 点击展开答案与解析 【答案】：A 【解析】： 题干的描述表明教师要具备广博的专业知识。 23.小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗。这属

13、于情绪情感的( ) A、主观体验 B、外部表现 、生理唤醒CD、认知活动 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 小明即将上考场，有点激动和焦虑，这种伴随情绪产生的心跳加速和微微出汗属于内脏器官和内分泌腺的生理变化，因此属于生理唤醒。 24.教育研究的最终目的是( ) A、揭示教育规律 B、撰写研究报告 C、发现教育问题 D、改进教育现状，促进教育发展 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 教育研究的最终目的是改进教育现状，促进教育发展。 25.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为( ) A、自觉性 B、独立性 C、主动性 D、创造性 点击展开

14、答案与解析 【答案】：D 【解析】： 创造性是学生主观能动性(主体性)的最高表现形式。 26.比概念学习的复杂程度高的是( ) A、连锁学习 B、信号学习 C、辨别学习 D、规则学习 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，加涅把学习分为八类，分别是：概念学(6)辨别学习；(5)言语联结学习；(4)连锁学习；(3)反应学习；刺激(2)信号学习；(1)习；(7)规则或原理学习；(8)解决问题学习(高级规则的学习)。 27.某校大力美化了校园环境注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视( )。 A、显性课程 B、隐性

15、课程 C、学科课程 D、经验课程 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。 28.著名教育家马卡连柯提出了( )的班级管理理论。 A、民主管理 B、目标管理 C、平行管理 D、常规管理 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。马卡连柯认为，教师要影响个别学生首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生。这样就会产生巨大的教育力量。 29.师生关系在教学层面上的特点是( ) A、授受关系 B、民主平等 C、相互

16、促进 D、教学相长 点击展开答案与解析 【答案】：A 【解析】： 师生在教育内容的教学上结成授受关系。 30.初三(1)班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。 。( )这种德育方法属于A、说服教育法 B、实践指导法 C、陶冶教育法 D、品德评价法 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。题中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价法。 31.“语之而不知，虽舍之可也。”这句话所体现的教学原则是( ) A、循序渐进原则 B、巩固性原

17、则 C、量力性原则 D、启发性原则 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 题干的意思是：如果老师开导了(学生)还是不懂，那么暂时放弃开导，也是可以的。这在一定程度上表明教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受。这符合量力性原则的内涵。 32.充分体现尊重个体，适当减轻评价对象的压力的评价方式是( ) A、相对性评价 B、绝对性评价 C、个体内差异评价 D、内部评价 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。其最大优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，适当减轻了评价对象的压力

18、。 33.苏联教学论专家赞科夫主张，教师所讲的内容，只要学生懂了就可以往下讲，不要原地踏步。这是( )的课程组织方式。 、逻辑顺序AB、心理顺序 C、直线式 D、螺旋式 点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 直线式课程指的是将课程内容按照由浅人深、由易到难的原则，在逻辑上前后联系，直线推进，不重复地进行排列。赞科夫是直线式课程组织方式的倡导者。 34.领会知识包括使学生感知和( )教材。 A、熟悉 B、分析 C、概括 D、理解 点击展开答案与解析 【答案】：D 【解析】： 领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。 35.王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的

19、教授。他所遵循的学习理论是( )。 A、行为主义学习理论 B、认知结构学习理论 C、认知同化学习理论 D、建构主义学习理论 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。 36.中华人民共和国义务教育法规定，教师的工资水平应当( )当地公务员的平均水平。 A、相当于 B、略高于 C、不低于 、略低于D点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 中华人民共和国义务教育法第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。 37.以美国教育

20、家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。 A、学科课程论 B、结构主义课程论 C、实用主义课程论 D、综合课程论 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 布鲁纳是结构主义课程论的代表。结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。 38.骨干教师华老师教学能力突出经常一个人钻研教学。不愿意参加集体备课。说明华老师缺乏( )。 A、严于律己的意识 B、团队协作的精神 C、严谨工作的态度 D、敬业爱岗的品德 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 团队协作精神是指团队成员为了共同的利益与目标

21、而相互协作，合作奋斗的意愿与作风。题干中华老师有较强的教学科研能力，但一个人钻研教学，不愿意参加集体研讨，是缺乏团队协作精神的体现。 39.在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到( ) A、领导作用 B、决定作用 C、核心作用 D、纽带作用 点击展开答案与解析【答案】：D 【解析】： 班主任是联系各科任课教师的纽带，是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。 40.很多教师在一定程度上将自己的劳动喻为“良心活”，说明教师职业道德具有( ) A、严格性 B、自觉性 C、示范性 D、深远性 点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： “良心活”说明

22、教师已经将教师职业道德行为准则内化为自己行事的原则，体现了教师职业道德的自觉性。 二、多选题 1.德育与社会发展及个体的人生密切相关，它具有( )等属性。 A、超阶级性 B、民族性 C、历史性 D、社会性 E、继承性 点击展开答案与解析 【答案】：B,C,D,E 【解析】： 德育的性质是由特定的社会经济基础决定的。德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性和继承性。 2.基础教育课程改革提出的三级课程体系是( )。 A、国家课程 B、地方课程 C、班本课程 D、校本课程 点击展开答案与解析 【答案】：A,B,D ：【解析】基础教育课程改革提出的三级课程体系是国家课程、地方课程和校本课程。 3.课程

23、的类型是根据( )来确定的。 A、教学目的 B、课的具体任务 C、学科特点 D、教学内容 点击展开答案与解析 【答案】：A,B 【解析】： 课程的类型是课程的组织方式或课程设计的种类。课的类型是根据教学目的和课的具体任务来确定的。 课程类型，指课程的分类，有许多纬度。像学科课程与活动课程，分科课程和综合课程等。所以依据应该是很多的，课程内容，课程设计主体，课程任务等。 4.关于我国传统课程目标存在的问题，说法正确的是( )。 A、过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要 B、过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标 C、过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活 D、

24、过于注重了“教程”，而忽视了“学程” 点击展开答案与解析 【答案】：A,B,C,D 【解析】： 我国传统课程目标存在的问题：过分重视学科知识方面的目标忽视学生的需要；过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；过于重视未来生活的需要而忽视了学生的现实社会生活；过于注重了“教程”，而忽视了“学程”。 5.教师比较合理的知识结构应该包括( )。 A、精深的专业知识 B、广博的基础知识 C、扎实的教育科学知识 D、公文写作知识 点击展开答案与解析 【答案】：A,B,C 【解析】： 教师教学所需要的知识结构主要包括三个方面：精深的所教学科的专业知识、广博的文 化科学基础知识和扎实的教育科

25、学理论知识。6.国务院和地方各级人民政府根据( )的原则，领导和管理教育工作。 A、分级管理 B、教育为本 C、教育优先 D、分工负责 点击展开答案与解析 【答案】：A,D 【解析】： 中华人民共和国教育法第十四条规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。 7.教材是教师进行教学活动的主要依据，下列属于教材的是( ) A、教科书 B、光盘 C、参考书 D、图表 E、幻灯片 点击展开答案与解析 【答案】：A,B,C,D,E 【解析】： 教材可以是印刷品(包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等)，也可以是音像制品(包括幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、

26、光盘等)。 8.教师应采取( )措施提高课堂群体的凝聚力。 A、了解群体的凝聚力情况 B、培养群体的认同感 C、规定群体单一思想 D、形成群体成员的归属感 E、给予学生赞扬与鼓励，形成力量感 点击展开答案与解析 【答案】：A,B,D,E 【解析】： 教师提高班级里群体的凝聚力，要做到：(1)了解群体凝聚力的情况；(2)帮助班级里所有学生对一些重大事件和原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感；(3)引导所有学生在情感上加人群体，形成归属感；(4)当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，给 予赞许和鼓励，形成力量感。9.“慢养孩子，静待花开。”从学生观来看，这体现了( ) A、学生身心发展是

27、有规律的 B、学生具有巨大的发展潜能 C、学生是完善的人 D、学生是发展中的人 E、学生是具有独立意义的人 点击展开答案与解析 【答案】：A,B,D 【解析】： 学生是发展中的人，他们身上或许存在这样那样的不足，所以学生不是完善的人，C项说法错误。E项说法正确，但与题干无关。 10.下列说法或做法中，符合现行中小学教师职业道德规范中的“教书育人”规定和要求的是( )。 A、学习教育的新理念 B、积极开展教学改革 C、严格执行教学方案照搬教材以及教案 D、激发学生创新精神促进学生全面发展 点击展开答案与解析 【答案】：A,B,D 【解析】： 职业道德规范中对“教书育人”的规定和要求有：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行