学校管理学复习资料

1、学校管理学本科复习题（含答案）第一章绪论提纲：第一节学校管理学的研究对彖一、管理和学校管理的槪念二、学校管理学的研究对象三、学校管理学的学科性质和特点第二节学科管理学的产生和发展学校管理学的萌芽阶段二、学校管理的形成阶段三、学校管理学的发展阶段第三节学习、研究学校管理学的意义和方法学习和研究学校管理学的意义二、学习和研究学校管理学的原则和方法思考题：K学校管理学校管理是学校管理者为了实现学校的育人理念和目标，遵循管理科学和人的身心发展的基本原理和规 律，通过计划、组织、领导和控制等职能活动来规范和实施学校内部的管理活动，以达到不断提高学校管理 效率和效益的有程序的活动过程。2、学校管理学学校管

2、理学是专门研究学校内部管理活动及其基本规律和一般方法的科学。3、1)2)学校管理学的性质是什么？学校管理学是一门边缘学科。它既是教冇科学的组成部分.又是管理科学的一个分支。学校管理学是一门应用科学。瓦实践性和政策性很强。4、学校管理学的构建原则1）理论研究与实践研究相结合的原则2）综合研究与分解式研究相结合的原则3）“硬”管理研究与“软”管理研丸相结合的原则5、研究学校管理学的现实意义1）学习和研究学校管理学有助于快速培养大批学校管理人才，提高整个学校笛理队伍的素质。2）学习和研究学校管理学有利于促进教育管理学科的进一步完善和发展。3）学习和研究学校管理学有助于指导学校管理实践活动，改善学校的

3、管理现状，提高学校的管理工作水 平。第二章学校管理理念第一节学校管理理念概述一. 理念和管理理念的基本释义二、学校管理理念的基本释义第二节人本管理理念一、人木管理理念的内涵二、人木管理理念在学校管理中的实现思考题：1、理念的概念“理念”是一个精神、意识层而上的上位性、综合性结构的哲学概念，是主观（认知、观念）见之于客 观（规律、存在）的科学反映，是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求 和哲学观点的抽象概括，是理论化、系统化了的，具有相对稳运性、延续性和指向性的认识、理想的观念体 系。简言之，所谓“理念，是指人们对于某一事物或现彖的理性认识、理想追求及苴所形成的观念体

4、系。2、学校管理理念的内涵是什么？学校管理理念是指人们对于学校管理活动的理性认识、理想追求及苴所形成的管理思想观念和管理哲学 观点，是学校管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求，是一 种具有相对稳定性、延续性和指向性的学校笛理认识、理想的观念体系。3、什么是人本理以人为本或人本管理的“本”是“本位、“根本”、“目的的意思，人本管理是指以人为本体，以 人为根本的管理思想.人本管理主要包括如下几层涵义：(1)(2)(3)(4)依靠人全新的管理理念开发人的潜能一一最主要的管理任务尊重毎一个人一一企业最高的经营宗旨塑造高素质的员工队伍一一组织成功的基础理（Tota

5、l Quality Management in Education）。该书主张教育组织实施全而质量笛理必须贯彻以下理 念：（1）贴近顾客。质量必须满足顾客和消费者的期望和要求，质量是让顾客喜悦而不仅是让顾客满意。（2）持续改进。全而质量管理的目的是拒绝低劣、倡导优秀。高质量靠持续的变革和改进达成。（3）一步 一个脚印。全而质量管理并不强调大规模的改进，而是强调一个过程接着一个过程、一个步骤接着一个步骤 地改进，一个问题一个问题地解决。（4）文化变革。为了实施全而质量皆理，要努力形成以下理念：质量 是由员工创造的，是通过过程形成的，而不是检査出来的：员工需要加以鼓励和认可，高层管理者的作用是 支

6、持和授权给教师、辅助人员和学生，而不是控制他们。华东师范大学赵中建先生认为，要在学校引入全而质量管理并成功地予以实施，必须接受全而质量管理 的两个核心理念，即“消费者中心和“持续的质量提高0必须把学校视为一种“服务”，视学生及其家 长和社会为“消费者”，视教师和教辅人员为内部消费者，学校中内部消费者之间和谐密切的关系是满足外 部消费者需求的保证-14什么是学习型学校？学习型学校,就是充分发挥学校每个成员创造性的能力，努力形成一种弥漫于群体与学校的学习气氛，凭 借着学习，个体价值得到体现，学校绩效得以大幅度提升。在学习型学校中教职工通过继续学习得到不断创造 未来教育、教学、科研和经营皆理的能量，

7、锤炼全新、前瞻、开阔的思考方法，全而更新教育、教学、科研和 经营皆理思想、内容、方法与技术,全力实现知识创造、传授和运用以及造就知识经济人的共同愿望,并终身 学习和共同学列。因而学习型学校拥有终身学习的理念和机制，拥有多元回馈和开放的学习系统，拥有学习共 享与互助的心理氛圉，拥有实现知识创造、传播与运用以及造就知识经济人共同愿望的不断增长的学习能力, 有着工作学习化，学习工作化的鮮明特征。第三章学校管理目标提纲：第一节 学校管理目标的意义与作用目标与目标管理二. 学校管理目标第二节学校管理目标的制定一、制定学校管理目标的依据二、学校管理目标的内容和体系三、制定学校管理目标的要求第三节学校管理目

8、标的实施形成整合一致的目标系统二、科学安排实现目标的次序，确定目标实施要点三、把加强思想教育工作与建立相应的制度结合起来四、争取社会各方面的支持，协调学校与社会的关系第四节学校管理目标的评估一、学校管理目标评估的意义和内容二、学校管理目标评估的基本要求三、学校管理目标评估的过程思考题：1、何谓目标？目标具有哪些特性和作用？四个特性：指向性，社会性，可行性，层次性。三个作用：指引作用（方向目标1：作效率=管理效能）：推动作用：标准作用。2、何谓学校管理目标？中小学管理目标一般包括哪些内容？3、校风的内容一般包括哪些方而？领导作风，教风，学风。4、简述学校管理目标与教冇目标的关系。5、制定学校管理

9、目标要符合哪些基本要求？1）2）科学性3）现实性：学校管理目标的现实性是指它要正确反映社会的要求和学校的实际，反映未来现实 的可能性。4）具体性。系统性6在制；学校管理目标时,怎样使目标具体化？用四种指标表现法7在实施学校皆理目标的过程中，如何把加强思想教疗工作打建立相应的制度结合起来？（请用自己的观 点和语言表述）1）做好思想教育工作，让学校成员充分理解目标，激发实现目标的热情；2）建立相应的制度，明确责权利，保证目标实现第四章学校管理原则提纲：第一节学校管理原则的意义学校管理原则的含义二、学校管理原则的作用三、学习研究学校管理原则的意义第二节社会主义方向性原则一、社会主义方向性原则的含义二

10、、贯彻社会主义方向性原则的基本要求第三节以教学为中心的全面质量管理原则以教学为中心的全而质量管理原则的含义二、贯彻全而质量管理原则的基本要求第四节工作责任制原则一、工作责任制原则的含义二、贯彻责任制原则的基本要求第五节民主管理原则民主管理原则的含义二、贯彻民主管理原则的基本要求第六节效益性原则一、效益性原则的含义二、贯彻效益性原则的要求思考题：1、何谓学校管理原则？学校管理的基本原则有哪几条？各条原则的基本涵义是什么？2、结合学校工作实际，举例说明学校管理原则的贯彻要求。3、学校校长怎样才能做到既深入教学第一线，又跳出教学第一线。4、学校民主管理原则（教材2章）（箫156第8章是指学校领导要充

11、分发扬民主作风，调动本校师生员工的积极性和创造性，共同参与学校的管理工作, 依靠群众的智慧和力量，把学校办好管好：它是学校领导管理人员的主导性与全体成员的主动性、积极性、 创造性相统一规律的客观反映。5、何谓教工代表大会？简述教工代表大会的作用06、何谓全而质量管理？质量标准的体现形式是什么？第五章学校管理过程提纲：第一节学校管理过程概述管理过程的特征二、学校管理过程的特点第二节学校管理过程基本环节的分析一、计划二、组织（执行）三、检査四、总结思考题：K何谓学校管理过程？学校皆理过程的基本环节有哪些？学校管理过程齐环节之间有怎样的关系？学校管理过程是指学校领导管理者指挥本组织内的成员，为达到学

12、校预;目标进行各项职能活动的过 程。1）各环节有机结合.有序运行：2）相互渗透，相互促进：3）不断发展，螺旋上升。（安文铸P178- 180）2、简述制泄学校讣划的步骤和学校工作计划的一般结构。3、在实行的过程中，学校行政领导干部要做好哪些管理工作？沟通，组织，指挥，协调，激励4、简述检查的类型。1）从检査时间来分，有平时检査和阶段检査。2）从检査范围来分，有全而检查和专题检査。3）从检査方式来分，有自上而下的检査，相互检査和个人自査。5、总结有哪些基本要求？箫宗六P144。1）要客观，不要先入为主：2）要深入，不要蜡蜓点水：3）要依靠群众，不要搞孤家寡 人：4）要改进描施，不要坐而论道06、

13、全校性的总结（2章）萧139即学年总结和学期总结，涉及学校一年或半年来徳、智、体、行政管理诸方而的工作，要对这些工作作 出全而而明确的结论。全校性的总结涉及的而广，涉及的人多，关系到对学校工作的总评价，要尽可能做到 全面、客观，因此，应该采取自上而下、自下而上、上下结合的方法。第六章学校管理体制提纲：第一节学校的领导体制学校领导体制的意义二、中小学领导体制的演变三、实行校长负贵制第二节学校的组织机构建立学校组织机构的基本要求二、组织机构第三节学校的规章制度一、制定学校规章制度的意义二、制泄学校规章制度的基本要求三、中小学规章制度的内容四、认真贯彻执行规章制度思考题：K何谓学校管理体制？学校管理

14、体制主要包括哪几项内容？学校管理体制是指学校系统的管理权限、职责、隶属关系、机构设置和组织制度等多方综合的结构体 系。（5 章，89）2.3、4、1)请解释“学校的组织机构和“规章制度”的概念。何谓校长负责制？说明实行校长负责制的好处。我国中小学内部组织机构，一般有哪几种类型？（萧宗六学校管理学（第三版）P93页） 党支部（规模较大的学校设党总支部）及英领导下的群众组织，包括教育工会、教工代表大会、共 青团、学生会：2）校长领导下的审议机构、行政组织、生产组织和办事机构。包括校务委员会、教导处（有的学校把 教导处分为教务处、政治教育处）、总务处、校长办公室、校办工厂、农场。3）校长、教导主任领

15、导下的教学组织机构，包括各科教学研究组、教育科学研究室和年级、班。5. 组织的内涵从语法上来说，组织有两个含义：其一，作为一个实体，一个组织是为了达到组织的目标而结合在一起 的具有正式关系的一群人。对于正式组织，这种正式关系是指有意识形成的职务勺职位结构。其二，组织是 一个过程，组织的对象可能是人或工作，更多的是包括二者在内的系统。组织的一个较为直观的含义：组织是为了达到某些特定目标经由分工与合作及不同层次的权力和责任制 度，而构成的人的集合。组织的另外一个较好的含义：组织既是一些职位和一些个人之间的关系网络式结构，又是一种创造结 构，维持结构，并使结构发挥作用的过程。6. 学校组织是什么？学

16、校组织的本质是一种不断适应外在环境需求的有机体；学校组织的目的是要达成学校的目标：学校组织的运作是通过学校成员的权贵分配、需求与层级的结构彼此产生交互作用而进行的。7. 简述管理学组织理论视角下的学校管理组织类型1）直线制组织结构：2、职能制组织结构：3）直线职能制组织结构：4）矩阵组织结构&简述工作性质和内容视角中的学校管理组织的类型1）政治性组织：主要指中国共产党的基层组织，发挥领导或政治核心地位。还包括各种民主党派基层 组织，发挥参政议政的作用。2）群众性组织：学校中的教育工会、教代会、共青团、少先队、学生会等.是属于教职工和学生的群 众性组织O3）行政性组织：学校的校务委员会、教导处、

17、总务处、校长办公室、校办企业办公室，是属于校长领导 下的审议机构，职能机构、办事机构和生产笛理机构，是学校管理的主体性组织机构。4）业务性组织：在校长、教导主任领导下的教科室，各学校教研室、年级组、班级，是教学与科研组 织机构承担部分管理职责，主要是属于执行、操作性的业务机构。9. 简述生成方式视角中的学校组织机构的类型1）正式组织：领导人员的产生由选举产生（政治性，群众性的组织）或由上级任命委派产生（行政性或业 务性的组织）2）非正式组织：自发形成，形成的基础是某些共同的利害关系、思想观念等因素10. 简述存在期限视角中的学校管理组织的类型1）固定组织：各类正式组织有较稳定和职责任务，长期存

18、在，起主要作用2）临时组织：为了阶段性的、临时性的、突击性的或综合性的工作，或为了完成某项突击性任务，或 为了研究某个教育专题，或为了处理某个紧急问题，或为了组织一个阶段性的活动，学校组织中建立的某种 临时性组织。它是固泄组织的补充和辅助。案例分析题1.供16分）在一次校长培训班的课堂讨论课上，几位校长帀绕学校实施校长负责制的问题展开了争论。A校长首先发肖：1993年，中共中央和国务院发布的中国教冇改革和发展纲要明确规世：“中等及 中等以下齐类学校实行校长负责制。校长要全而贯彻国家的教疗方针和政策，依靠教职员工办好学校。”中 小学校全而实施校长负贵制意味着校长对学校的统一领导、全而负责，因此学

19、校各项具体工作都应由校长 亲自抓，否则校长负责制不是克正的校长负责制。B校长认为.校长对学校统一领导、全而负贵，但党组织在学校中发挥政治孩心和监督保证作用，校长 负责制实施得如何关键是党组织的领导到不到位，否则学校教育教学工作就会迷失方向。C校长认为，实施校长负责制有利于加强学校的科学管理和民主管理，因此校长负责制实施得如何关 键是教职工代表大会在学校的民主皆理有作用发挥得如何。D校长发表意见说：校长负贵制的实施与上级教育行政部门及其领导的支持与社会环境的支持有密切关 系。上级教冇行政部门要貞正赋予校长应有的权力，法律规章要保障校长的权利和权力，明确划分校长的职 责权限。否则，校长负责制永远在

20、理论与现实的两难困境中徘徊不前。针对以上观点，请结合我国中小学内部领导体制及其改革的有关理论进行分析。答案：请根据以下要点展开论述。答对要点得分占60%,考生个人发挥得分占40%O1. 校长的统一领导和全而负责是校长负责制的核心：（3分）（1）校长是学校的法人代表：（2）校长对学校的重大问题有决策指挥权；（3）校长对学校的所有工作实行统一领导，全面负责。2党组织保证监督：（3分）（1）党组织在校长负责制的体制中是政治核心：（2）党组织要监督保证党和国家的齐项方针、政策的贯彻执行：（3）党组织要尊重和支持校长、教代会开展工作，参与学校重大决策。3教职工民主管理和民主监督：（3分）（1）教职工代表

21、大会是教职工行使民主权利、实行民主监督的基本组织形式：（2）教代会的作用是咨询、审议、监督和决策。4. 教疗行政部门要改变领导方式：（3分）（1）教冇行政部门要简政放权，转变职能：（2）要完善法律和规章制度，明确校长的权力和义务。第七章学校管理人员第一节学校管理人员概述一、学校管理人员的概念二、学校管理人员的作用第二节校长校长的地位二、校长的任职条件三、校长的职责四、校长的素质修养第三节学校领导班子的建设领导班子的结构要科学合理二、把实行校长负贵制与发挥学校领导班子集体作用结合起来三、要提高学校领导的威信四、努力提高领导管理工作的效率五、注意领导管理方式思考题5L校长的地位校长受国家的委托，对

22、外代表学校，对内负责领导全校的教育、教学和行政皆理工作。他既要对国家负 责，又要对学生负责：要领导全体教职工担负起培养、教冇青少年一代的重任 （箫宗六学校管理学 （第三版）P189.）2、学校管理可分为哪几个基本层次？哪些层次的管理者称得上学校领导管理人员？为什么？请说明理 由？3、简述学校领导管理人员的作用。学校领导者的重要作用是通过自身的行为示范和有效的领导笛理工作和协调工作而实现与学校英它组 织成员顺利地沟通，并充分发挥学校幷它组织成员的枳极性来体现的。具体说有下列三个方而：n学校领 导者是学校全体成员在教育活动和皆理活动中的带头人：2）学校领导考是学校工作的决策、讣划者和组织、控制者.

23、3）学校领导者是上级领导和学校群众之间 的中介人。4、学校领导者的领导行为特征1）学校领导者领导行为的教育性。2）学校领导者领导行为的情感性。3）学校领导者领导行为的复杂性。4）学校领导者领导行为的长期性。5）学校领导者领导行为的随机性。5、结合实例说明校长素质对学校管理工作的影响。1）校长素质包括四方面：政治思想品质方而的素质：科学文化知识方而的素质：管理能力和作风方而 的素质：身体素质02）分别阐述校长上述素质对完成校长四项职责：抓学校办学方向，抓师资队伍建设.全而主持学校工 作，抓各方的协调配合及育人环境的影响。3）举例说明。6、什么是校长的职责？校长如何才能有效地履行职责？案例分析题1

24、、供16分）东山乡中心小学有22 何.学生T多人,辅导全乡其它27所学校，是省里一所农村窗口小学。该 校老校长因积劳成疾而提前办理了退休手续,上级委派安校长接任.并兼任党支部书记。安校长到任后,首先与老校长的四位副手开了个会,决定让大家各负其责。赵副校长分管教学,钱割校 长分管后勤和校办工厂,孙副校长分管全乡完/誘口初小,李副书记分管思5政治工作.安校长说：今后你 们各司其职,大胆工作,各自职权范围内的事不用来问我,干好了是你们的成绩,有问题是我的责任。你们 解决不了的困难我们一起来研究安校长到校三个月，与老校长形成强烈反差。老校长事必躬亲，别人一天干八小时，他却要翻-番，是 有口皆碑的“劳模

25、” O人都说“新官上任三把火”,可是女校长上任连“灯”也没点一盏。他尊重副手，有 事先和副手商屋让他们独立工作，独立处理日常事务。安校长在干什么呢？他在校内外进行调查研究,深入全乡丁解情况,和助手们共同分析学校的条件,研 究当前小学的改革趋向。经过大家反复切磋.前后用了三个月的时间.制定了一份学校整体改革方案, 并付诸实施。于是东山小学以及下属各小学开始推行校长负责制、教职工代表大会制、岗位责任制和奖惩 制。安校长奔走于全乡所属各校之间.进行督促和指导。只不过几年时间.东山小学的教学常规管理、德育 工作、教育科研和校办工厂工作都取得了显著,各位分管的副校长和副书记也都分别受到县里、省里的 表彰

26、。安校长两豎增添了许多0发。请用学校领导和校长管理的相关理论，对上述事件展开分析。答案：请根据以下要点展开论述。答对要点得分占60%,考生个人发挥得分占40%O1）校长是学校行政领导人，处于学校笛理的决策地位和指挥地位，因此，校长应该对学校发展的重大 问题负责：（3分）2）校长代表着学校的整体利益、长远利益，对学校工作起着引导、组织、协调和教冇作用；（3分）3）校长要賦予下级必要的责任和权力：（3分）4）校长要处理好集体负责和个人负责的关系。（3分）案例二：洪校长的困惑老洪是去年从县教疗局调到县中担任校长的。他心想：学校工作无小事，校长要对学校全面负责就得事 事过问。这样才能了解和掌握第一手材

27、料，才能全面推开学校各项工作。每天早上七点钟，洪校长准时蹬着自行车进校门。他一放好车子，总是先到教室、学生宿舍转一圈，看 看公物有没有损坏，有没有散失在外，检査水龙头是否及时关上，电灯是否熄了。在他看来，经常检査督促 学生爱护公物，既可以培养学生爱护公物的好品质，又可以使国家财产免受损失。早读时洪校长照例到齐教研组、图书馆、实验室走一遍，了解老师教学上缺些什么，有什么急待解决 的问题，生活上有什么意见和要求，及时而妥善地加以解决。上午第一、二节课，他无课时总是按照惯例挨次地听各学科、各班级任课老师的课，以便亲自了解和宜 接感受全校各个班级、各门学科的教学情况，第三节课照例走到教导处和教导主任们

28、碰头，交流情况。研究 教学工作，决定需要办理的教学事务，随即抓紧时间与任课老师交换听课意见。不过，每到开饭前二十分 钟，他便要离开这些地方，一头钻进食堂，看看饭菜的花样、质量、卫生状况，亲自卖饭、卖菜，听听师生 们对食堂的反应Q下午时间，只要没有会议，洪校长总要到总务处商量工作，随后就分别到校办工厂、而包房、木工间、 水电修理室、菜园、猪场等处转一圈。他认为校办工厂是解决学校经费不足的重要阵地。因此，校办工厂是 洪校长每天必去的重点单位。到了那里，无论是职工的思想，还是家處生活情况：无论是生产指标、生产进 度、还是产品质量、供销等情况他都要过问0另外，他把种好蔬菜、养好猪看做改善师生生活的关键

29、，也亲 自抓。他一到这些地方，只要无会议或无课，就不会离开。他不是在工厂的机器旁，便是同农工一块蹲在菜 地间种苗、拨草：不是同养猪职工一起扫赭粪便是同水电工一道安装水管、修理水泵：有时甚至当电工在 天棚上检査线路，他也要爬上去帮忙帮忙，即使弄得一脸黑，满身灰也不在乎，用他的话说，这叫“不入虎 穴，焉得虎子” O自他进校以来，学校的基建没有停过。他常讲，基建不抓紧等于丢了西瓜抓芝麻。因而基建工地也是洪 校长每天必到的地方。每到下午第四节课，师生们就可以看到洪校长在基建工地上这里敲一敲，那里量一 量。工人下班后，他常同负贵工地的同志把散失的五金器材，木材板料，施工用具等捡拢。如发现什么问 题，还要

30、商量如何处理好。晚上，洪校长的时间也是排行紧紧的。一周中他有两个晚上分别参加总务处例会和食堂政治学习，一个 晚上参加教研组会议，一个晩上找教职工谈心.了解情况.还有两个晚上是备课、自学、批改作业，时间不 够就用开夜车的办法去完成。洪校长除了做上述常规工作外，他还挤时间跑有关单位，为老师批点打家具的木材、防寒遥棉絮，逢年 过节的副食品，为缺粮少食的教师张罗点粮、柴。他认为这都是在为老师解除后顾之忧，把党的温暧带 给教师。洪校长一心扑在工作上，事无巨细样样抓.从无怨言，但人们对他的评说不一：有些人说他作风扎实, 深入细致，是一个称职的校长；有些人说他事无巨细，一手包揽，是不称职的样长。洪校长感到很

31、困惑。案例三：曹校长谈“权”有一位老校长，姓曹，是民主党派人主持一所大型中学的行政工作。近几年来，在社会上兼职较 多，经常参加校外活动，不可能毎天从早到晚深入到学校各项工作中去0于是，他同校党支部书记、副校 长、教导主任和总务主任等人商议，作了明确的分工，要求齐司其职。曹校长不顾年老事多，总还是尽可能地到各教研组走走，同教师谈心，了解情况，听取意见：有时，也 到课堂听课，接触一些学生。但是，他对教师、学生、职工向他提出的具体意见和问题，却很少直接表态。一次，有位物理教研组长提出，实验器材不足，要求学校解决：又一次，有位班主任反映，学生课外作 业负担过重，希望学校采取协调措施：再一次，总务部门的

32、一位工作人员谈到学校基建中的矛盾，请求裁决：对此，曹校长总是说：“我知逍了。这个问题是副校长管的，你去问他让他决定。”或者说:“我同总务主任说一下，请他帮助解决。”这样，隔了一段时间，教职工中产生一种议论：“曹校长有职无权。”有的同志甚至当而对曹校长说:“你是正校长嘛！遇到问题不表态，不作决；4是不是权不在手，有难处？ ”曹校长明确地说：“我是有职 有权。学校里的重大事情，都在行政会议上讨论决定。这种会，我会参加的，经常是我主持的，各项决;我 也是同意的。这就是权嘛！至于一些在执行过程中的具体问题和工作细节，我们领导班子是有分工的。因 此，我不能随便表态。加上有时我不在学校 一些临时发生的变化

33、情况没有及时掌握，可能分管的同志已经 表态了，我再一说，两个人不一样，那么下而的同志听谁的话好呢？这就要乱套。对曹校长的解释，一些教职工是同意的。然而也有人认为：领导班子由好几个人组成，应该是校长说了 算。在他们看来，如果两位领导同志对具体问题的表态不同，应该听校长的。也正在此时，领导班子中的个 別同志感到，群众中的议论，是不是说明自己在工作中对老校长尊重不够呢？于是，他一方而婉转地提出:“老校长.对我们分管的工作，请你多指点一方面则不时地把具体事情一一向曹校长反映，有时由于曹 校长不在校，就把某些要处理的事搁下来，暂不表态。以上这些情况，曹校长是心中有数的。他意识到：对于校长如何用权问题.在

34、领导班子和教职工中有不 同看法。不解决这个问题，可能会影响工作0为此，他在领导班子开会时提出了这个问题，讨论过一次：又 在教职工中，通过各种方式.谈了他的看法。他认为：有的事是有章可循的，只要按章办事，不管是校长或是副校长，谁说了都算数；不按章办事, 校长说了也不能算。校长负责制，不能是按校长个人意志办事。他认为：有的事是无章可循的那就要集体 研究。特别是有关改革的事，更不能由校长个人决定。有的事，可能还得向上级请示汇报，不能校长一个人 说了算0他认为：学校中大大小小的事，都由校长决定，都要通过校长，这不叫有职有权，而是个人专权，滥用 职权。集体讨论决定的事，校长随意变更，或者对那些由其他部分

35、管的事，校长出而表态处理，都不是善 于用权的表现。曹校长的看法，得到学校领导班子的赞同。但有些教职工仍向他提出问题：“这样说，校长不是无为 而治了吗？ ”“各人分管一个方而，校长的权不就落空了吗？”对于“无为而治”，曹校长认为：“校长的职贵，在于为他所应为，而不为他所不应为。接着，他谈 了两件事，一是抓办学的方针思想，二是抓学校的人事安排。在他看来，这是校长应“为之事。对于“权力落空，曹校长认为：“样样事抓在自己手中，看起来权大，实际上是放掉了大权。不让点 权给分管工作的干部，结果是光杆司令，会真正失权的。”曹校长的身份比较特殊，但他关于“权”的议论，带有哲理性。学样领导班子成员和教职工，都愿

36、意同 他讨论，也愿意同他合作共事。在学校中，他的意见受到人们的尊重0虽然他不亲自去为教职工解决一个又 一个具体问题，可教职工还是时时向他反映情况。人们感到，一些具体的解决，似乎都同他有点关系。案例四年年先进的校长被投了不信任票之后发生在黄岩县长浦中学的一场风波选自1988年12月17 0光明日报年年被评为先进的浙江省黄岩县长浦学校校长徐义华，H月11日作完述职报告后，心理舒坦、平静。他对这次“给校长投信任票”的民意测验，有充分的把握，胸有成竹地等待着投票结果。然而当他看投票结果时，却惊愕得说不出话来结论：他不善做思想工作黄岩县委副书记盛天启是12日听到这个消息的，他也感到吃惊不少。为了贯彻台州

37、地区教育体制改革 的决泄，黄岩县于11月7日起在路桥区进行改革试点，先试行校长负责制和教师聘任制，校长入选实行公 开招聘、民主选举、主管部门提名群众投信任票、组织委派4种.长浦中学选择了第3种。在投信任票前, 县教委曾派人到区、乡干部和教职工中摸底，反映良好.但万万没有想到，投票结果是如此出人意外：14 人投票，2票弃权，2票信任，不信任票达10票，青年教师几乎全都投了不借任票。是校长克不胜任工作，还是教师在“拉结派，想“取而代之（有人这样议论）？盛天启12日下 午会同县教委副主任、区委书记等人赶到了长浦中学。徐义华受到的打击是沉重的，他已在收拾行囊：教师们已自发组织起来耸理学校。盛天启和青年

38、教师们 摆上围棋，边下边谈，事情很快明晰了。青年教师说，徐校长确是一个好人，他任劳任怨，勤勤恳恳，作风正派：他每天最先到校，最后离开, 为了学校置家于不顾。但他工作方法简单，态度生硬，主观武断，劫辄处罚教师。他一天到晚板着脸孔从 不和教师谈心。只知道“管”教师，却从来不理解教师。青年教师打乒乓球、下棋，他见了也皱眉头。他以 共产党员的标准要求自己，也同样用这个标准要求群众。他每天忙忙碌碌，把自己的精力都倾注在工作上, 却很少抽时间做思想工作。在情感上，他把自己封闭起来，摆在教师的对立面，不愿作一点感情投资，在他 手下工作，没有一点温暧.他也没有一点人情味。虽然青年教师的说法有点偏激.也许还有夸

39、大，但徐义华不善做思想工作这一点是确定无疑了。盛天启 认为，这是一个悲剧，一个勤勤恳恳的老先进，他的努力与结果似乎背道而驰。在新的形势下，这样的人已 不适合再当校长。经过研究，初步泄下，免去他的校长职务，考虑到他的贡献，把他调到城镇工作。可事情并没有那么简单。“他不称职，我也不称职”11月13日，星期天。盛天启还躺在床上，长浦乡乡长和党委书记便来敲门了。他们说，像徐义华这样敢抓敢皆、踏实肯丁的干部不是多了，而是太少，应该调走的是那几个不服管的青年教师。徐义华是好干 部，尽皆他有缺点，如果改革把这样的干部改掉，这个改革究竞是改好还是改糟？他们乡就是要让徐义华当 校长。中午，县教委两位副主任带着区

40、委书记、区中学校长等一干人又来找盛天启，这回事情更复杂了：该区 的校长们得知徐义华被投了不信任票的消息后，菸动极大.有人愤愤不平，像徐校长这样的人还要下，还有 谁能当校长？太寒心了。更有人议论，这次改革就是整校长的，不如早摇担予。区中学校长说：“我和徐校 长相处久了，了解他，他不称职，我也不称职！徐义华在全区教疗界确有一泄威信。他45岁，早年当过兵.1965年入党，1977年开始当校长，至今己 有11年。他事后对记者说，几十年来，他把自己的青春和生命都献给了教育事来。1985年调到长浦中学 后，他抓教冇质量，使这个学校的教育水平在区里一直保持中上水平：他抓危房修理，集资5万元，修房240平方米

41、，最近又集资20余万元准备拆除危房重建部分校舍；他抓了教育设施，改善办学条件。几十年来，他风里雨里，劳苦不辞。他妻子是民办教师，体弱多病，他为了学校，只得把家全丢给她。如今路桥区 的人都富了，万元户比比皆是，而他家仍很穷，村里人都造了新房.他家仍住在老房子中。当校长11年 中，他年年被评为先进，可万万没想到，会有这样的结果0他伤透了心。投票之后，他寝食不宁，天天默默 向隅。在向教委领导诉说时，他伤心地哭了。分笛教疗的副县长陈燕萍、县委书记陈总新都来找盛天启，决圧召开一次校长与教师的民主对话，对话 会定于11月16日下午进行。圆满的结局并不圆满对话会从中午开到晚上，天黑了点上蜡烛再开。徐义华在会

42、上检査了自己工作中的不足之处，承认自己 做思想工作不够，关心教师不够，处理问题简单。他的态度恳切、克诚。教师们在肯定他的优点的同时，也尖锐地指出了他的缺点。也有教师直率地指出，再让徐义华当校长己 不适合，他的能力和陈旧的管理方法已不能胜任校长之职。盛天启、陈燕萍以及县教委、区乡的丁部都参加了对话0最后决定徐义华留任，任期从3年改为1年 半。这样的结局可谓圆满了。12月8日，记者在陈燕萍副县长的陪同下专程赶到长浦中学时，这场风波已基本平息，然而问题并没有真正解决徐义华说了全部经过之后，对记者说：“宜布我继续留任的那天，我非常激动。我只有一个感觉，共产 党真伟大，共产党决不会冤枉一个好人。然而，青

43、年教师们却感到深深的失望，他们对记者说，没想到还是让徐义华当校长，他们为自己有一个 好校长奋斗好几天，最终还是失败了。他们提出一个问题：教师是不是学校的主体？如果是，教师有没有选 择校长的权利？风波平息而议论未止长浦中学的教改风波平息了，但人们的议论并未中止。有人认为：当校长首先得敢抓敢管，踏实肯十。像徐义华这样的干部应该算是较好的干部即使有缺 点，也应给予改正的机会，而不能一棍子打死。有人则认为：当校长首先得尊重人，理解人.关心人.校长是要抓要管，问题是怎么抓，怎么管。有人认为：徐义华是个好人.在校长中是属优秀的，如果把他免掉，那么一大批比他更差的丁部是否都 免？理想化是不实际的，现实承认并

44、需要这类干部。有人则认为：好人不一泄是好干部，用老标准来衡量新形势下的丁部是不妥的。对不称职的部要痛下 决心免掉一批，哪怕因此而影响一些人的积极性也在所不惜，否则无法改变现状。有人认为：像徐义华这样的老先进被免职，这是一个悲剧。有人则认为：让不称职的干部继续留任，才是真正的悲剧。有人担心：目前丁群关系开始恶化，干部素质若不再提高，必将导致群众对干部的信任危机，更会影响有人则担心：在新旧体制交替中，对原来的干部过分苛求，不任用，将会导致干部队伍的青黄不接。新时期要什么样的校长？新时期校长形象该是什么样的？其标准又怎么世？那么厂长呢？党政干部呢?人们的思维的视角透向了更深的层而。第八章教师管理提纲

45、：第一节教师劳动过程的特点与心理特点教师劳动过程的特点二、教师的心理特点第二节调动教师积极性的基本方法一、做好思想教育工作，落实知识分子政策二、满足教职工正当的合理的要求三、合理安排教师的工作四、调动教职工参加学校管理工作的积极性五、正确运用评比、奖励手段六、逐步实行教师聘任制第三节教师的业务提奇与考核一、教师的业务提髙二、对教师的考核第四节教师管理的几项具体工作从学校实际出发确定学校教师的编制二、做好教师选拔和任用工作三、组建一支结构合理的教师队伍四、切实保护教师的合法权益思考题SIs简述教师的心理特点和工作特点。2、思想政治工作模式的理论依据是什么？有什么局限性？马克思主义有关物质和精神的

46、关系和人民群众是历史的创造者这一辩证唯物主义和历史唯物主义的思想 体系。1）强调精神对物质具有能动的反作用：2）强调人的正确思想能变成改造世界的物质力量。1）忽视个体的多层次需要；2）忽视在不同价值观制约下的不同管理风格。3、人的需要模式中提到的工作环境包括哪些内容？4、简述考核教师的方法。江月孙、赵敏教材P183。对教师的考核应该采取平时考核与泄期考核相结合：个人总结，群众评议与领 导鉴过相结合的办法。5、结合实际例子，论述如何通过多种形式和渠逍培养和提高教师的业务能力。（萧宗六学校管理 学（第三版）P249页）每要点1分，充分阐述4分01)2)3)4)5)6)7)8)以老带新、以新促老：教

47、学研究活动：邀请专家、学者作学术报告：鼓励教师参加本学科的专业研究会的学术活动，对发表了高质量的学术论文的教师予以鼓励： 组织教师系统自学组织教师参加电大、函授学习：根据需要与可能，有计划地选送教师参加教师进修院校脱产学习:合理安排教师的课程，使教师在原有基础上循序提高。6、1)用实际例子阐述调动教师积极性的具体方法。做好思想教育工作，落实知识分子政策。充分尊重教师的劳动，为教师创造良好的工作条件。（理 论阐述与举例各1分，共2分）2)3)4)5)6)满足教职工正当的合理的需要。（理论阐述与举例齐1分，共2分）合理安排教师的工作。（理论阐述与举例各1分，共2分）调动教职工参加学校管理工作的积极

48、性。（理论阐述与举例齐1分，共2分）正确运用评比、奖励手段.（理论阐述与举例齐1分，共2分）逐步实行教师聘任制。（理论阐述与举例各1分，共2分）案例一=迟到L校长调到M学校两年了，他发现不笛是全校大会还是教研组活动，老师们经常迟到，有时甚至要等二 三十分钟。为此，他决定按学校的皆理规泄扣钱并实行开会签到制度。又是全校例会的时间，L校长提前五分钟来到会场，到场的老师寥寥无几，看着迟到的老师冲到签到本 前签名，L校长阴沉着脸大声训道：“迟到的人拿凳子坐前面。”有的老师抱怨说：“迟到了让我们坐前而杲不是太不尊重人啦。听了这话，L校长沉思起来。迟到的 人中有几位都是班主任，而且都是平时工作很认真负责的

49、尤其是D老师，他所带的任何班级都是有口皆 碑，他本人在全校几乎是每天来得最早的又是全校教师大会，这一次没有一位老师迟到，会议最后L校长站起来说：“我向上次开会迟到的几位 老师逍歉.对不起。他深深地鞠了一躬，诚恳地说：“有两点原因。第一那天语气生硬，态度不好：第 二，既然已经宣布了纪律，按学校的制度处理，还要求老师坐在前而不够尊重老师请原谅。校长办公会决 泄后天下午第三节课我们举行一个对话会，主题是人性化与制度化管理，请老师们准时到会。”散会时 落在人群后面的H老师来到L校长面前憨憨地笑着说：“L校长，你今天真的给我们逍歉了啊！ ”L校长笑 着点点头，H老师摸着头不好意思地说：“那天我早到了，看

50、没来几个人，就到备课室去了，唉，后来便迟 到了。”L校长舶拍小伙子的肩走出会议室。L校长来到办公室.他发现D老师始终背对着他伏案备课，若在往常他早就转过身来了。“对于个性极 强的D老师，看来这个弯还得自己去转”，L校长思忖到。他走上前轻轻拍了一下D老师的肩笑着说：“老 同志，好认真啊！ D老师抬起头愣了一下，轻声而坚决地说：“对不起。” L校长明白他是为在其他老师 而前所说的气话而道歉，L校长爽朗地笑逍：“你说什么呀，逍歉的应该是我O他们又和以前一样有说有 笑起来0【思考题】“迟到”只是学校管理中的一种现象，那么当老师们不很乐意配合学校管理工作时，作为校 长应该怎么办？【参考答案】针对上述案例

51、，校长可从以下几个方而入手，打破管理中的尴尬局而：1全而落实学校规章制度校内规章制度是全校师生员工的具有指令性和约束性的行为准则和规范，是学校的“法规” O制订和 实施校内规章制度，是一项严肃细致的政策性很强的工作。实施规章制度，学校领导不能单独依靠行政命令 或强制性手段，必须在提高认识的基础上，提高自觉性。因此，必须利用多种形式，反复讲述各项规章制度 的意义和基本要求，形成健康的舆论，不断提高认识，鼓励全体人员自觉地执行规章制度。为了保证校内规 章制度的实施，必须严格要求，认貞落实.2. 理顺关系 实施人本管理和民主管理加强学校管理、实现办学目标，必须建立一个强有力的高度集中的指挥系统和中心

52、，严格实行校长负 责制。由于地位和利益的差别性，校长和教师必须互相尊重和支持。校长要处理好领导与服务的关系，校长 是一校之长，对学校工作负有领导责任，教职工应该服从他的领导，但是，校长要领导好全校的工作，必须 时刻记住“领导就是服务”这句话。只有真诚地为教师服务，才能贏得教师的信赖和拥护，才能真正取得管 理工作的领导权。校长要处理好权力和权威的关系。校长必须明白，有了一泄的权力，还不一圧就能够把学 校的管理搞好。还要在教师中树立管理的权威，而校长笛理权威的树立，要靠自己的工作能力和人格魅力， 取得教职工的广泛支持。校长要经常反思自己的言行和管理举措，不断警醒、完善自己，同时主动接受和吸 取师生的意见和建议。L校长真诚的逍歉体现出了校长的反思意识，更能感染教师，从而带领全体教师共同 进步。校长要处理好权益和