28浅水洼里的小鱼 模板

1、成千上万数以还捡他干嘛？谁在乎感性的认识”。这一条28浅水洼里的小鱼 模板教学目标：1 1、学会生字，会写 至、被、捡”区分捡、拣”2 2、 理解”甚至”，学会用 甚至”说话。3 3、 感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。 教学设计环节：一、 直接板书浅水洼里的小鱼师：相信同学们一定预习过了。 现在捧起书，再认真把课文读一遍。注意把圈出的 生字读正确。读好后做端正。二、 检查读书一一此环节要指导学生抓住读书的机会指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）三、 交流识字学习”1 1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。2 2、 做小老师提醒同学。四、 教学第一小节。当孩子交流 甚

2、至”的读音时需要展开以下的教学：1 1、写字教学师板书、生书空 甚”；对于 至”的书写，先书空后闭眼在指名。以达到会书写的要求。2 2、让生找到这个句子，做上记号。自己练读后指名读，其余学生思考：你读懂了什么？A A当学生交流到 鱼多”时A A在理解甚至”的基础上，拓展成语 万计不计其数B B理解被困，同时想象 一一此时这些被困在水里的不计其数的小鱼渴望什么？再 想象如果他们回不了大海的怀抱，会怎么样？从而理解吸干、蒸干、干死。朗读好这句话并能这句话中感受到浅水洼的形成特点。3 3、 指名读好第一节。再齐读。4 4、利用板书中的课题加 甚至”概括第一节内容（多种答案）。可在学生不知如何时提 供

3、关键词（被困书空被、干死）一一假如浅水洼里的小鱼不能回到大海的怀抱， 干死的小鱼, 可能有几百条，甚至有几千条。五、以读达成正确的情感体验”，升华主题。 师引：假如你来到了海边，你会怎么做呢？ 生可能：我会把小鱼捡进大海里。此时，师要追问：水洼里有不计其数的小鱼，你根本捡不完，呢？从而师不断地与学生个体或群体对话，以促成朗读中把握 这条小鱼在乎。这条在乎，这条在乎！还有这一条、这一条、 六、再一次利用板书进行 甚至”的说话。师：是呀，每一个人都要学会珍爱生命。老师也欣赏你们这样做。 捡起小鱼扔回大海！板书捡起（拣）扔回要求学生再一次利用板书用甚至”说话，一一假如我们都能把浅水2828浅水洼里的

4、小鱼由范文先生网教案频道 明出处！httphttp S S：/搜集整理，版权归作者所有，转载请注能正确、流利、有感情地朗读课文。词卡、投影。1313.要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答（参加革命了，要好好学字）洼里的小鱼捡起扔回大海，被救活的小生命也许有几百条，甚至有更多!备注: :运用甚至概括学习所获的句式练习最好以填空形式出现教学目标：1 1.2.2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.3.懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：主要板书安排：作业设计：课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。

5、教学时间：二课时。教学过程：第一课时1 1.2 2.1 1.2 2.3 3.4 4.揭示课题，引导质疑板书课题，齐读。讨论：看到这个题目，你想知道什么？初读课文学生自读课文两遍。画出生字词。画出长句子，练习朗读。标出自然段的序号，练习读通课文。检查自学情况。指名说说课文有几个自然段。 抽读生字词，正音。指名分节读课文。齐读课文。教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。精读课文出示投影，引导观察。1 1.这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么?2 2.细读第一段。（1 1）自由轻声读。弯下腰”说明了什么?细读第三

6、段。指名读。投影出示第三段。师画出毛主席说的话。这是谁对谁说的？这里的革命指的是干什么？为什么说参加革命了，就要好好学字。指导朗读。作业练习有感情地朗读课文。用参加”说一句话。2 2.复习检查抽读词语卡片。给下列生字选择正确的拼音。(拼音略)1 1.2 2.岁刘泽参. .总结全文指名读课文。毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的? 教学生字字形，指导书写。课堂练习读写词语1 1.2 2.四.1 1.延安革命参加点头毛主席毛泽东2 2.延3 3.贵革组词()刘()过()划()扩词()()()腰()()() ()()()席()(2)讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ 才”

7、是什么意思？这里强调什么？(3)齐读第一段。(4)小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。3.3.细读第二段。(1)指名读。(2) 说说这一段有几句话？用“一一画出写毛主席的句子。(3)毛主席是怎样说的？又是怎样做的？比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了毛泽东”三个字。毛主席写下了 毛泽东”三个字。 指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？(4)指导朗读。 学生自由练读、指名读、齐读。4 4.(1 1)(2 2)(3 3)(4 4)(5 5)(6 6)四.1 1.第二课时4照样子，在括号里填上合适的词。 例：毛主席(弯下腰)写字。httphttp s:/s:/搜集整理，版

8、权归作者所有, ,转载请注明出潜水桥”的特点)(1)爸爸(2)小白兔(5 .练写生字。)看起报纸来。)走进家门。1313要好好学字由范文先生网教案频道处！兰兰过桥教学示例教学要求1 1、 学会本课1111个生字。会认7 7个字。2 2、 正确、流利地朗读课文。3 3、 了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望 教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前准备1 1、 生字卡片、朗读录音磁带。2 2、 汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体. .课件。教学时间 2 2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、 激趣导入新课借助图画或多媒体. .课件，让学生

9、观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。 板书课题：兰兰过桥二、 初读课文，引导思考1 1、 师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一 样呢？我们读了课文就会知道。2 2、 学生小声读课文。要求：(1)画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。(2)想一想，兰兰过了哪几座桥？3 3、 检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4 4、 回答兰兰过了哪几座桥？ ”(潜水桥和塑料桥)三、 师：好。让我们先来过一过潜水桥1 1、 清大家先找到写 潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的

10、桥有 什么不同。2 2、 再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。四、 检查学生自读的情况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？(实际上是说 让学生充分发表意见，引导学生归纳潜水桥”的特点：1 1、 架在水面上。2 2、 用玻璃砖造的。3 3、 像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗？，也可以说自己通好不2 2题余下的部分3 3题奇”口头组词语4 4题学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)过想象的感受。五、师：这座特别的 潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？ 学习生字出示生字：兰 桥座特结实1、 说

11、说你们用什么方法记住这几个生字。让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、 这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导3、 学生练写，教师巡视指导。六、 完成课后练习第2题的一部分课堂订正。第二课时教学内容：学习课文、识记生字一、 谈话导入同学们，上节课我们已经走过了潜水桥”这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好？二、 学习 塑料桥”这一部分的内容1、 提示学习方法。师：上节课，我们已经有了过 潜水桥”的经验。大家回忆回忆，潜水桥”是怎么过的？(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)(2)说说我们走在这座桥上的感受。2 2、 学生自读课文，教师巡视指导。3 3、

12、检查学生自学情况。(1)在教师的引导下找出 塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。(2)说说走在上面的感觉。又平又稳”学生说出自己想象出来的感觉也可以。4 4、 走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间, 可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。三、 书写本课余下的生字出示生字：顶 野取提术1 1、 说说你用什么方法记住这几个生字。让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2 2、 这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导。提示：野”左边的 里”字，最后一笔是 提”不是 横”取”左边

13、的 耳”字，最后一笔是 提”不是 横”3 3、 学生练写，教师巡视指导。四、 完成课后练习第五、 完成课后练习第用顶、提、特、轻、六、 完成课后练习第比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）如果你是海妈妈，你浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加听话教学目标：1 1、 学习课文第2 2、3 3、4 4自然段，理解 贪玩、应该”等词语的意思。2 2、 能有感情地朗读课文。3 3、 初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。教学过程：一、 复习上堂课所学内容上一堂课我们一起来到海边，领略了浪娃娃的贪玩，谁能告诉大家浪娃娃是怎么贪 玩的？二、 学习第2 2自然段海妈妈看到自己的孩子这么贪玩，真是

14、看在眼里，急在心里，会怎样去教育你的孩子呢？请你自己先说一说。你们教育得真不错，我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的？ 海妈妈的话真有说服力，但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些，这样教育的效果可能会更好，能来试试吗？三、 学习第3 3、4 4自然段1 1、在小朋友苦口婆心地劝说下，在海妈妈的谆谆教育下，浪娃娃开始变了，让我们 一起来看看他的实际行动吧！注意边看边想：你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了？交流：贪玩的浪娃娃变得（）。（听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了2 2、小朋友说得真不错，那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢，请你好好 读一读3 3、4 4自然段，然后选择一个方面

15、说说你是怎样理解的。3 3、 小组交流、集体交流A A、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗甘、/冋兴B B、 浪娃娃听了妈妈的话，连忙向海岸奔去C C、 两个“”一一做好事 师：浪娃娃会做好事了，他的心里多高兴呀， 你能高兴地来读一读第三自然段吗？4 4、浪娃娃终于能做好事了，他做的好事是一一（推动机器发电）浪娃娃如何推动机器发电呢，我们一起来看看吧（放录像） 科学家真聪明，能利用浪娃娃冲击水轮发电机，推动机器发电，这种发电方法就叫做 水力发电”，你还知道科学家能利用什么进行发电吗？（太阳能发电、风能发电、光能发 电）四、 想象说话1 1、在科学家的帮助下，浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校，还有小朋友的家中。 为了感谢浪娃娃，有一天，电公公带着浪娃娃走遍了这些地方，浪娃娃 看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时，急急忙忙跑回家，高兴地把自己看到的告诉了妈妈，那他会怎么说呢？请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。集体交流2 2、原来自己能给人们带来那么多的好处，浪娃娃的心里更高兴了，让我们高兴地来 读一读课文3 3、4 4自然段。五、 明理浪娃娃在海妈妈的怀里追打着玩，他觉得非常快乐，当浪娃娃看到自己能给人