九年级语文下册第24课诗经两首学案无答案新人教版

1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑欢迎下载支持. 诗经二首 诗经二首学案 授课人 学习目标：1、了解古代劳动人民向往追求美好爱情的思想感情。 2、体会诗中重章叠句的形式：即诗经的表现手法。 3、掌握下列字、词的音和义：关鸠、窈窕、逑、特莱、寤寐、兼葭、 重点难点： 1. 创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 2. 学J两首诗賦比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 一、自主学习(预习案)： 1. 独立自学(初知)： 诗经本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称诗经，是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到 春秋时期的305篇诗歌“古时也称诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、颂”

2、三个部分，风”又叫 国风”,是各地的歌谣。 论语说：不学诗，无以言。”占人认为经过诗教，可以导致人“温柔敦厚”，诗经在古代一 直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读诗经，日常生活中能以诗相 对。 2. 合作探究(精读)： (1) 范读课文，结合注释，扫除文字障碍。 雎鸠(ji0): 一种水鸟。 窈窕(ydotido):文静美好的样子。 逑(qid)：配偶特(xing)菜：一种可食的水草。 寤寐(wOmdi)这里指时时。寤，醒着。寐，睡着。兼葭(jidnjid)：芦苇。 唏(xl)：干。抵;(chi)：水中的小洲或高地。 恬(Sl)：水边。r (2) 初步感知诗歌的形式特点。

3、 题目取自于句首。基本句式是四言。 采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字而上都只有少量的改变。 为了获得声韵上的美感，：诗经中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。 (3)概括每首诗的主要内容。 关雎写的是诗人对河边摘特菜的美丽姑娘的爱恋。 兼葭是一篇美丽的情歌，相望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。 二、展示交流（展示案）： 3. 分组展示（深化）： 分四组展示以下内容： 1. 关雎这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述 2. 关雎这首诗是如何抒发相思之情的?请具体分析 3. 请试着用富有诗情画意的语言描述兼葭一诗的情境 4. 在躱葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在

4、诗中起到了什么作用？ 4. 质疑解析（提升）： 1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么？ 析我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟岀蕴藏在诗歌字面背后 的思想感情。 参考答案关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之 的喜悦之情。 2、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这 种手法起到了什么作-用？ 5. 拓展延伸： 1、诗经中，常常大疑使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形 容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子

5、，并体会其作用。 2、阅读兼葭一诗“想想诗中描写了哪些景物？简要分析这些景物描写有什么作用？ 3、比较关雌和兼葭在写法上的异同。 4、从两首诗歌中的任意选取一首，将它改写为现代诗歌，或者一个散文片-段，意境要优美，描写要生 动，字数不限。 三、检测反馈（巩固案）： 6. 对标巩固： 1、给下列加点字注音 雎鸠（）（） 窈窕（）（）好逑（）（） 寤寐（）（）溯汹1（）氐（） 荐菜（） 2、填空题。 （1）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从四周到春秋时期的诗歌共有篇,包括 _、-_、-三部分。 （2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、的 艺术手法。 （3）统领关雎全篇的诗句是“ , ” 3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（） A. “左右毛之”的“之”指代的是“特菜”。 B. “寤寐求之”的“之”指代的是窈窕淑女”。 C. “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 D. “钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。 4、下列说法不正确的一项是（） A. 关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。 B. 藏馥“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 C. 兼葭全诗不着一个思字、愁字，读