九年级语文下册第一单元第2课我用残损的手掌课件1新版新人教版

1、第1课时九年级语文下 新课标人激趣导入 1941年12月15日,日军占领香港后,大肆搜捕抗日分子,1942年春,戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服,我用残损的手掌就作于那个时候。作者简介 戴望舒(1905-1950),曾留学法国,受法国象征派的影响,1928年因发表雨巷而诗名大震,获得“雨巷诗人”的称号。著有诗集我的记忆望舒草灾难的岁月望舒诗稿。他是中国现代象征派诗歌的代表,无论理论还是创作实践,都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。文题背景【文题解说】 “我”指诗人自己,“用残损的手掌”既是实写,又是虚写。实写是指作者在狱中被日本侵略者用

2、酷刑使手掌残损了,虚写是指即使手掌破损,也要抚摸土地,表达了坚贞不屈的爱国之情。文题背景【创作背景】 1941年12月15日,日军占领香港后,大肆搜捕抗日分子。1942年春,戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服,我用残损的手掌就作于那个时候。预习诊断 1.识记字音、字形。灰烬( )锦幛( ) 荇藻( )( )蓬蒿( )憔悴( )( ) 蝼蚁( )jn zh ngxng z oh o qi o culu预习诊断2.积累词语,识记含义。(1)形容人瘦弱,面色不好看。( )(2)繁荣旺盛。( )(3)比喻力量薄弱或地位低微的人。( )(4)形容残缺

3、破损。( ) 憔悴蓬勃 蝼蚁 残损课文朗读我用残损的手掌整体感知 摸索/这广大的土地:这一角/已变成灰烬,那一角/只是血和泥;这一片湖/该是我的家乡,(春天,堤上/繁花如锦幛,嫩柳枝折断/有奇异的芬芳)我触到/荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰/冷到彻骨,这黄河的水夹泥沙/在指间滑出;江南的水田,你当年/新生的禾草是那么细,那么软现在/只有蓬蒿;1.朗读诗歌,正确划分朗读节奏。 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴,尽那边,我蘸着南海/没有渔船的苦水无形的手掌/掠过无限的江山,手指/沾了血和灰,手掌/沾了阴暗,只有那辽远的一角/依然完整,温暖,明朗,坚固/而蓬勃生春。在那上面,我/用残损的手掌/轻抚,像/恋人

4、的柔发,婴孩手中乳。我把全部的力量/运在手掌贴在上面,寄与/爱和一切希望,因为只有那里/是太阳,是春,将/驱逐阴暗,带来苏生,因为只有那里/我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死那里,永恒的/中国!整体感知2.“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”一句在结构上有何作用?“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”是统领全文的句子。这两句为实写,确立了“用残损的手掌摸索土地”这一中心意象,从而展开以下的虚写和想象。整体感知3.诗歌描写了哪些具体的意象?所表达的感情相同吗? 具体意象:“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。表达的感情不同:先是凄楚忧愤,后又热切期盼

5、。整体感知4.根据作者的感情将文章划分为两部分,应该怎样划分?第一部分:(我用残损的手掌我蘸着南海没有渔船的苦水)。写诗人用残损的手掌抚摸着想象中的国土,表达了对祖国命运的深切关注。第二部分:(无形的手掌掠过无限的江山永恒的中国)。写诗人终于抚摸到了没有被侵略者蹂躏的解放区,发出了热情的赞美。赏析诗歌 1.再读诗歌,想一想“这广大的土地”是指什么? “广大的土地”是指祖国。2.“这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥”一句如何理解?“变成灰烬”“只是血和泥”两句写出了侵略者对国土的蹂躏。赏析诗歌3.作者从哪些角度描绘了家乡的春天,表达了怎样的情感? 作者分别从视觉、嗅觉、触觉的角度,描写了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻和水,表达了故乡的美好,写出了诗人无限的悲愤和惋惜。赏析诗歌4.“春天,堤上繁花如锦幛,嫩柳枝折断有奇异的芬芳”两句为什么加了括号? 括号表明故乡只是回忆中的故乡,而不是现实中的故乡。赏析诗歌5.长白山的雪峰、黄河的水、江南的水田、岭南的荔枝花各有什么特点? 雪峰:冷到彻骨;黄河水:夹泥沙;江南的水田:只有蓬蒿;岭南的荔枝花:寂寞憔悴。赏析诗歌6.文中描写了沦陷区怎样的情景,寄托了诗人怎样的情感? 沦陷区:侵略者的烧杀抢掠,使大地处处是废墟,人民流离