教师2018年个人工作总结与教师专业素养培训总结汇编

1、教师 2018 年度个人工作总结以下是由应届生年度工作总结栏目为大家整理的国教师年度工作总结范文，希望对大家有所帮助。更多工作总结，欢迎访问应届毕业生站 !一学期的时光就这样过去了，回顾这一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一 职业是非常辛苦的。本学期，我负责学校 xxxxxx 管理。现就本人的工作小结如下：、 师德方面 师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一 名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新 世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和 专业文化水平。与时俱进，开拓

2、进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤 于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心 国内外大事 ,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明 确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。平 时积极参加全校教职工大会及党员大会 ,认真学习学校下达的上级文件，配合组里搞好教研 活动，从不缺勤，按时坐班，服从安排，业余不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。二、 教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致

3、的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体 备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平 时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请 教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注 意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作 到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、 制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为

4、的就是让学 生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而 家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重 点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的 积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题 找优等生 ;一般问题找中等生 ;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进 行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。上课时注重学生主动性的发挥，培养学 生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维

5、的严谨性及逻辑性，在教学中 提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。3、辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，课后给他们吃小灶。4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学 生进行辅导。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学 生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均 每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所

6、用。这一学期 以来，学校开了几次公开课，通过公开课的学习，使自己的教学水平得到很大的提高，但 也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。三、 业务自修 积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行 教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准 备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习各种开 发语言，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资 料等等，积极撰写教育教学论文。四、 工作中应努力的方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做

7、到课 课清、段段清。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格 约束自己。4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育教学工作 ，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在 发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发 现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽

8、职 尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教师专业素养培训总结 首先很感谢学校领导对我的信任，把这次宝贵的培训机会给了 我，让我有了学习和提升自己专业素养的机会。 我很珍惜这次培训机 会，在这次培训过程中，每天我都是用心在学，认真在思考，在总结 反思，希望自己能在培训中有所收获， 并且希望这次培训经历能发挥 实效，助我成长。这次培训有以下几种方式： 知名专家讲座学习、 观摩课学习和评 课研讨、教研员与学员互动研讨等。 专家们的讲座内容包括两个方面， 一是教师专业标准以及怎样走专业成长之路。 二是如何进行有效课堂 设计和怎样实施有效课堂。其实，无论是在北师大的国培还是在网上的国培， 提得

9、最多的就 是教师的专业素养和专业成长； 有位在网上国培的专家说过， 一名专 业素养较低的教师， 无论怎样努力， 都不可能创造出高效的课堂教学 来。所以，教师提高自身的专业素养是搞好教学的根本。在这次北师 大的培训中。华应龙老师临时将他讲座的内容 教学设计金点子的由 来改为了我是数学. 我是数学 这个内容主要讲述了他自己的专 业成长过程。 他说他给我们讲这个内容是因为他经常到贵州， 了解到 贵州的很多教师对自己的职业生涯没有规划， 很多教师都是在没有评 到高级职称前还有点追求， 等到拿到高级职称了， 下一个职称高高的 够不着，所也就不再有任何追求了，由于没有追求，就会产生职业倦 怠，甚至讨厌教书

10、这个工作。他听说是给贵州的教师讲课，就临时改课给我们讲了他的专业成长历程。 我想他这样做也是想鼓舞我 们走专业成长之路吧！ 另外一位专家吴忠宪老师也给我们介绍她的专 业成长过程。正是吴正宪老师、 华应龙老师的专业成长之路深深地感 动着我们，这两位专家都是来自一线教师，都在乡村小学任过教，可 是他们却在自己的专业成长中不懈努力的追求着， 最终成为了广大教 师和学生喜欢的知名专家， 教育家， 并且还带动着周围的教师共同进 步。归根结底这是因为他们酷爱教育事业， 把教育事业当成了自己的 生命。在教学生涯中不断地学习，不断地实践，不断地反思总结，不 断地研讨提升。这种不懈追求专业素养的精神值得我们广大

11、教师学习 和敬佩。正是他们的专业成长经历让我有了提升自己专业素养的打 算。在另一位专家鲍传友教授的讲座 教师专业成长及其生涯规划 所涉及的内容中， 又让我们明白了教师的专业标准是什么？要做一个 标准的教师， 首先应具备的是良好的师德， 拥有正确的价值观和人生 观，具备健全的人格，有良好的品德修养，积极向上的人生态度和工 作态度。其次，一个专业的教师，还应该具备过硬的专业知识，它包 括学科知识、学科教学知识、其他相关的通性知识、学生发展知识等 等，这些知识综合起来才能构成教师的专业知识。另外，一名专业教 师还应该具备与人沟通与合作， 反思与总结、研讨与改进的发展能力， 这样，才能让自己在专业发展

12、的道路上不断更新知识和教学方法， 专 业水准才会越来越高。 网上国培中有位专家就讲到， 你要想搞好教学， 让学生学好你所教的科目， 你就必须让学生先喜欢你自己， 很多学生 会因为不喜欢老师而不喜欢这位老师所教的科目。 所以，一个专业的教师还应该具备合作、 民主、仁慈，宽容、兴趣广泛、 和蔼可亲、 公正无私、有幽默感、言行一致、对学生问题有研究兴趣、衣着得体 等受学生欢迎的个性品质。当然，提高自己的专业素养不是一朝一夕的事， 仅仅有了提升自 己专业水平的意识， 知道了教师专业标准的内容还远远不够， 还应该 有终生学习及勤奋务实地工作的态度， 在教学生涯中不断补充学习各 类与教学相关的知识； 在教

13、学实践中不断反思总结； 不断通过大家共 同研讨改进方法才有可能让自己向更高的专业水准靠近。其次，各位专家教授们也给我们讲了不少有关有效课堂教学的讲 座，同时我们也观摩了六节北京教师的精彩课堂展现， 感受了他们的 先进的教育理念， 高水平的教学艺术和教学组织能力， 语言组织能力 及课堂调控能力。也观摩了两位勇敢的贵州教师在北京课堂上的展 现，让我们找到了贵州教师与北京教师之间的差距在哪里。 与北京教 师相比，相对与素质教育而言，我们的教学理念落后、对教材的目标 要求理解不够通透、对学生了解不够或是上课前根本不去了解学生、 对一节课中的预设和生成产生的问题不能正确处理、 对现代化教学手 段使用比较

14、陌生， 教学艺术及语言组织能力和课堂调控能力都相差较 远。这些差距都让我有了有立足现实，改变自我的意识和愿望。专家 们相应的讲座恰恰给我们指明了方向。 一堂好的课， 包括很多显性和 隐性的东西， 显性的东西就是你对教材的解读是否通透， 对学生的学 情以及心理特征是否了解透彻， 是否能根据你所掌握的情况设计出合 理的能调动学生学习兴趣的教学程序。 能否正确处理预设和生成产生 的问题。隐性的就是教师的教学理念， 教学艺术， 语言组织能力，突 发事件的应变能力，教师自身的人格魅力，对学生的关注程度等等， 它们都直接或间接影响着教师的有效课堂教学设计和对教学设计的 有效实施及对课堂的有效掌控。 综上所述， 其实又回到了教师的专业 素养上，只有有了较高的教学专业水准， 这些问题才有可能隐忍而解， 否则，将会一切都是空谈。短短的十天培训