16、智取生辰纲解析

1、16、智取生辰纲主备人 : 石文艳备课组成员：石文艳 曹良目标分析：1、整体感知小说内容和构思，理解课文运用两条线索巧妙地组织故事。2、理解环境描写的作用。3、认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾， 和起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量 教学重难点：1.了解认识杨志的思想性格。2.分析双方的智慧较量3.学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。4.认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾。 本课分为 3 课时完成： 分课时设计：第一课时总第 _课时备课时间 : 10.8授课时间 : 教学步骤：一、导入 投影：水浒人物图像，设计竞答环节：水浒人物知多少。 师：水浒传是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代

2、正 统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是 由于官府的沉重压迫。 小说的局限在于只反贪官， 不反皇帝。 小说歌颂了一系列 英雄。本文节选的，智取生辰纲描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ” 之一，节选课文中他还没有“造反”。二、梳理水浒传相关知识1.作者简介施耐庵，名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）人，生于元贞丙申年（ 1296 年）。 少年聪慧，写得一手好文章，后为至顺辛未科进士。他也曾在钱塘做官两年，但 由于不合于当道权贵，弃官归隐，闭门著述。与元末农民起义领袖张士诚结交。 后来张士诚兵败，施耐庵为避祸，举家迁徙到淮安，继续著述以自娱。明朝建立 之初，朱元璋也曾

3、下诏书请他出来做官， 但他仍然坚持不出仕， 在当地积德累行， 名声极佳。他写完水浒传后没过几年，就病逝了。2.水浒传水浒传 是我国最优秀的英雄传奇小说。 英雄传奇与历史演义都属于历史题材 的小说，只是历史演义以描写历史事件的演变为主，重在叙事，以事件为中心， 因事以写人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点， 以人物为中心， 因人而运 事，它比历史演义小说有更多虚构， 富有传奇色彩， 可以写某一历史时期的一个 人，也可以写几个人或一群人。水浒传也称水浒、忠义水浒传。它是明代长篇小说，是我国文 学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。3.写

4、作背景 宋江起义发生在北宋宣和年间，其波及的地域，大概为今天的山东、河北、 安徽、江苏等地。起义具有一定的声势，曾使官兵闻风丧胆。其结局史料记载不 一，有说投降的，有说被剿杀的，也有说被生擒的，总之是以失败告终。到了南 宋时期，“说话”这种市民艺术形式盛行，为适应生活在封建压迫之下的广大人 民寄托苦难与抗争理想的需求， 说话人就把宋江起义的史实敷演成故事传说， 出 现了诸如“青面兽” “花和尚” “武行者”等说话名目。说话人的底本经过文人 的加工，特别像施耐庵这样的高手，凭着他们高超的文笔，依据历史脉络，把独 立短篇连缀一体，形成既能单篇独立， 又有连贯性的长篇章回小说。 可以说，水 浒传的成

5、书是民间文学的丰厚积累和作家的杰出创造相结合的结晶。三、检查预习1.字音趱 zn 虞 y嗔 chn 恁 nn 朴 p 刀 别拗 bi ni 聒 gu 喃 呐 nn n 怄u 省 xng 崎岖 qq忒 tu 唣 z o 晁 cho2.字义 结合注释与资料书四、整体感知1、生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又 是什么？明线杨志押送生辰纲； 暗线晁盖智取生辰纲。4、请同学们跳读课文，筛选信息，以

6、人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、 暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。5.请梳理本文的矛盾冲突 找出文中的主要矛盾和次要矛盾详见课件6.理清故事情节 故事发生：杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎的不太平”）。 故事发展：七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）。 故事进一步发展：白胜设计诱官军（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）。 故事高潮：杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）。 故事结局：杨志误失生辰纲（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）。 尾声：吴用智取生辰纲（最后一段）。第二课时总第 _课时备课时间 :

7、 10.8授课时间 :教学步骤：一、复习导入二、合作学习1、前一部分为什么这么着重写次要矛盾？ 因次要矛盾是为主要矛盾服务的。 次要矛盾是因主要矛盾而发生、 发展，以 至激化；而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件，所 以写好次要矛盾，就能使主、次矛盾相互勾联，相互影响，以至推动情节向前发 展。2、如何看待小说的明暗这两条线？ 如何处理好这两条线， 取决于艺术效果的表达。 例如， 用明线写杨志的精细 和周密防范， 对这条明线刻画得越细致， 就越能衬托出暗线一方人物的智慧。 同 时，由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直 到最后由暗线转到明线，读者

8、才恍然大悟。三、学习本文的环境描写1. 找出文中直接和间接描写天气炎热的语句 师：文中关于天热的描写很多，共有二十多处。有的是直接描写；有的是通 过人物的感觉来写， 有的是作者叙述的， 可以称作间接描写。 这些描写非常生动， 它们对人物起到了衬托作用。生：酷热之中，杨志却要“辰牌起身，申时便歇”这就表现了他的谨慎；吴 用他们之所以敢于采用酒里下蒙汉药的智取方法， 就是分析了酷热天气中会发生 什么，反映了他们的智慧。师：还有其他作用没有 ?从情节的角度考虑试试 ? 生：推动了情节的发展。师：试举例说明 ?生 1：第 1 段说“天气热了，行不得”，引出下文杨志鞭打军健、怒责虞候 的情节。生 2：白

9、胜唱着“赤日炎炎似火烧”展开了另一场景，故事转到吴用等 智取的描写之中，推动了的情节发展。师：对。可以说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要原因之一。看来作者很会借环境描写来表达自己的意图。 其实，许多文学大师都擅长这 一手，这类例子太多了。这对我们写作应该是个启示。投影：描写天气热的作用 渲染气氛：描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真切感。 烘托人物：杨志明知天气热，偏要趁热行。足见其精明、谨慎。好汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。 推动情节的发展由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条好汉有了可乘之机，课文就有了歇凉、卖酒、买酒、喝酒、饶酒、夺酒等情节。四、布

10、置作业 发挥你的想象，以本文的暗线“吴用智取生辰纲”为根据，编写一个小故事。第三课时总第 _课时 备课时间 : 10.8 授课时间 : 教学步骤： 一、导入面对“生辰纲”这笔巨大的财宝， 负责押送的杨志， 一路费尽心思， 力求“生 辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间的 斗智斗谋，最终结果如何呢？二、合作探讨：“杨志之智”师：杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中哪些地方可看出他 的智谋？生示例：（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更日中，辰牌申时；说明他小 心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色

11、中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也 不愿出来活动。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路 径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 师：从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰 纲的安全是煞费苦心的。师：为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？ 生示例：逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管； 减少中途休息：担心军士懈怠；审察枣贩：谨慎、多疑； 对卖酒汉子高度警惕； 喝酒时慎之又慎，小心翼翼。师：从中可以看出杨志是个什么样的人？ 生：精明、谨慎、多智师：为什么用如此一个精明， 谨慎多智的杨志来押送生辰纲， 仍逃不了失败的命

12、运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？ 生讨论交流，回答，师总结：杨志之不智 1. 刚愎自用2. 对部下凶横3.不体谅4.缺乏沟通 失败原因： ? A、天时：天气炎热，手下的人无法忍受； ? B、地利；黄泥冈，强盗出没的地方。? C、人和：内部矛盾重重，军健、虞候、老都管对他怨恨深重。三、合作探究：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？（1）智用天时。 杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节， “此时正是五月半天气” 过了十四五日后（六月初四） “天气未及响午，一轮红日当天，没半点云彩，其 实十分大热” “众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实是热不可当”。在短

13、 短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉 们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的 随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说 已掌握了智取的首要有利因素。（2）智用地利。 晁盖等人选择了山冈和树林作为劫生辰纲的最佳地点， 自然 有其中的原因。 黄泥冈可以作为掩护， 松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人 进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况。小说中“只见松林 里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。这两“智”充分说明晁盖、吴 用等人做到了知己知彼， 且深入调查研究了杨志一行人的行进时间

14、、 速度和路线。 他们断定在近正午时分， 杨志一行人将抵达黄泥冈， 而且军汉们将急于进入松林 避暑歇息。 晁盖、吴用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好， 不情愿也好都将 进入的“伏击圈”。（3）智用矛盾。同样通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内 部的矛盾，并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让 军汉们担着百余斤担子在烈日下行走， 还时常用藤条鞭打他们， 惟恐在休息时会 发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞候、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一 行内部矛盾已经激化。 这就注定在松林中休息无人再去理会杨志的打骂。 矛盾致 使内部分裂， 给了晁盖等人可乘之机。 此智更能说明晁盖等人运用一二两智的高 明、得当，此智亦与前两智密切相关。（4）智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方 众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着 生辰纲被劫持而去就是动弹不得。胜利原因小结： 天时：天热，敌人口渴，正好卖酒； 地利：黄泥冈，松树林，敌人欲歇，又可 模糊 对方的视线； 人和：兄弟七人，相互配合。蒙骗对方。计谋：乔装稳住对手，诱饵佯争酒、佯不卖，下药巧下药，麻翻对 手 四、归纳人物形象1. 杨志精明能干 小心谨慎急功近利粗暴蛮横2. 众好汉精诚团结 足智