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文档简介
1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan“精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计仓颉第一小学 董 莉【教学目标 】1 、认识 6 个生字,会写 14 个生字。理解“一如既往” “得意扬扬”等词语。2、能有感情地朗读课文,感受父爱与母爱的不同表达 方式。3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会 作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱 的不同表达方式。【教学重、难
2、点 】 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都 是爱。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的 声音。【教学准备 】:多媒体课件【课时安排 】: 1 课时【教学流程 】、til 、八、亠课前交流: 同学们,你受到过表扬吗?你当时的心情怎样呀?遭到 过批评吗?心情如何?从刚才的交流中,老师看出大家都喜欢表扬。一、对比体会,引入课题1、同学们,老师这儿有一组词语 “精彩极了” “糟糕透了”育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan你有什么发现?什么情况下用“精彩极了” ,什么情况下用 “糟糕透了”再读 加上“和”再读这就是我
3、们今天要学的课文题目。 昨天我们已经预习课文了,现在我们就来交流一下预习 收获。文中有这么几个词语不容易读,我们一起来看一看。 课件出示:腼腆 誊写 歧途 谨慎等词语2、本篇文章主要写了一件什么事情,请大家用上课文 中的这几个词语说一说。课件出示几个关键词提示:童年 评价 截然不同 巨 大影响 爱课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的 评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种 评价中感悟到的爱。过渡: 现在,我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里。二、品读“童年”部分,体会父母的不同评价1、课件出示:请大家自由读 1 14 自然段,画出巴 迪第一次写诗时,父母对他的评价。(品读母
4、亲句)我们先来看看母亲对巴迪的评价。A :先读句子。B:出示课件出示句子母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着: “巴迪, 育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。出示母亲的话,让学生说说从中体会出什么?从哪里看 出的?眼睛亮亮的,兴奋地(用惊讶的语气去读)C:用心读一读,看你从中体会出什么?D:带着你的感受读,多指名几个学生读, (教师机智评 价,如:我听出了妈妈的自豪;我听出了妈妈的高兴;我听 出了妈妈的激动、惊喜等)E:多层次引导点拨:巴迪的母亲只赞扬了
5、他一句吗?(不)从哪里看出?F:品读比喻句,以读带过母亲这样说的目的是什么? 鼓励(板书)2 :转换角色:假如你就是小巴迪,请问(走到学生身 边)得到妈妈这么高的评价,小巴迪你感觉怎么样?你感觉 怎么样?(多问几个小巴迪)母亲的爱,慈祥的爱,关心的爱,善良的爱,平和的爱, 温柔的爱师:巴迪在得到妈妈高度表扬后,他还盼望得到谁的表 扬?(想得到父亲的表扬)从哪里可以看出?小结:母亲的赞扬如雨点般落在我身上,使得我既腼腆 又得意扬扬,既自豪又信心满怀,怀着这样的心情,巴迪在 等待着父亲的回来。3、课件出示句子七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学
6、教案设计| Excellent teaching plan不及了。(1 )范读,你发现这句话的标点有什么特别之处吗?(2)简简单单23个字,却整整用了 5个句号,从中你 读懂了什么?(急切的盼望着父亲的回来)大家带着这种心 情读。(3) 一人轮读一句(提示:句号比逗号停顿的时间 要长)(4)小结:是啊,七八岁的巴迪毕竟是个孩子,想得到家长的表扬,这是孩子的天性,(请大家联系自己的实际体会想一想,考试考好了或在学校里被评为三好学生,优秀 少先队员时,回到家最想得到的是什么呀?)然而,父亲回来看到巴迪的诗,却这样说:4、课件出示句子(1 ) “我看这首诗糟糕透了。 ”父亲把诗扔回原处。如果你就是巴
7、迪的父亲,你会怎么来说这句话?态度要强硬(朗读评价)你从中读出什么?(严厉,警告,批评)板书(2)父亲把诗扔回原处,在这里,“扔”是一个怎样的动作?我们来做一下这个扔的动作。(3 )我们看完一样东西一般的动作是什么?放。为什 么这里要用扔?小结:是呀,一个动作传递一种态度,一种感情。(4)父亲这一扔,扔掉了什么?从表面看一一育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan透过现象看本质,父亲仅仅扔掉了诗吗?把巴迪的自_信、信心扔掉了。满怀希望的小巴迪现在的心情怎么样?此时此刻他会想写什么呢?(5)此时,你觉得父亲的语言合适吗?(6) 你觉得父
8、亲的批评像 一样刺伤了小巴迪的 心呀?你能受得了吗?是的,这多么令人难以接受呀。课件出示(齐读句子)“我再也受不了了失声痛哭起 来。”5、巴迪就这样气走了,可是在饭厅里,父母还在为那 首诗争吵着,真是太神奇中,同一首诗,两个人有完全不同 的评价。面对父亲如此的评价,小巴迪的内心受到了极大地伤 害,失声痛哭,然而他却没有因此而放弃。你们看(课件出示作者图片),长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他 又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评 价呢?6、自主品读“后来的认识”请大家读一读16、17两个自然段,看看你又获得了什 么新的启示?课件出示:我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个
9、慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan糟糕透了。”一个作家,应该说生活中的每个人,都需要来 自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅 有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警 告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”母亲的力量是指:赞赏的激励作用。父亲警告的力量是指:批评的力量或警示作用。作者小时的幸运是:既有赞扬的鼓励,又有父亲的提醒 与警告。当初他写第一首诗的时候,他知道父亲的
10、评价对他 的作用吗?课件出示:这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”; “糟糕透了”,“精彩极了”; “糟糕透了” 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。“两股风”指什么?(鼓励的作用和批评与提醒)“生活的小船”指什么?(成长过程)这两股风来自母亲的赞赏,激励自己在人生的道路上勇往直前;来自父亲的批评,提醒自己不要骄傲。所以课件出示:我从心底知道,“精彩极了”也好,“糟 糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点一一 那就是爱。让我们带着对这对父母的崇敬齐读这句话。三、拓展延伸巴迪后来的成功,与他童年时所受的教育分不开。
11、育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan课件出示老师送给同学们一句话:在生活的海洋里,我们要做清醒的舵手,不因赞扬或批评而偏离航道。五、总结爱有许多种,他会产生不同的力量,我们今天学了课文, 认识了严父与慈母的爱,他们的爱成就了今天的巴迪。在生 活中,我们要正确的看待父母的爱。老师更希望你们把父母 的爱化为实际行动,用你们的进步和成功来回报父母吧!仓颉第一小学语文分层作业设计班级学生数教学内容“精彩极了”和“糟糕透了”时间作业内容作业对象一、写出下列词的反义词:精彩()严厉()谨慎()赞赏()二、给画线的词注音腼腆.()兴()奋三、用恰当的关联词填空必做题 -ri、-j-斤- 7r / X全班同学1.()母亲直在鼓励我。()我直在与作。2.()没有当初父母两个极端断言,我可能()会误入歧途。3.我们()需要来自母亲爱的力量,()需要来自父亲的严格要求。育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan四、背诵并摘抄课文最后一个自然段。选做题1. 母亲、父亲看了巴迪的诗后会怎么想?请你 设想
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