1874《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan“精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计仓颉第一小学 董 莉【教学目标 】1 、认识 6 个生字，会写 14 个生字。理解“一如既往” “得意扬扬”等词语。2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达 方式。3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会 作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱 的不同表达方式。【教学重、难

2、点 】 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都 是爱。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的 声音。【教学准备 】：多媒体课件【课时安排 】： 1 课时【教学流程 】、til 、八、亠课前交流： 同学们，你受到过表扬吗？你当时的心情怎样呀？遭到 过批评吗？心情如何？从刚才的交流中，老师看出大家都喜欢表扬。一、对比体会，引入课题1、同学们，老师这儿有一组词语 “精彩极了” “糟糕透了”育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan你有什么发现？什么情况下用“精彩极了” ，什么情况下用 “糟糕透了”再读 加上“和”再读这就是我

3、们今天要学的课文题目。 昨天我们已经预习课文了，现在我们就来交流一下预习 收获。文中有这么几个词语不容易读，我们一起来看一看。 课件出示：腼腆 誊写 歧途 谨慎等词语2、本篇文章主要写了一件什么事情，请大家用上课文 中的这几个词语说一说。课件出示几个关键词提示：童年 评价 截然不同 巨 大影响 爱课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的 评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种 评价中感悟到的爱。过渡： 现在，我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里。二、品读“童年”部分，体会父母的不同评价1、课件出示：请大家自由读 1 14 自然段，画出巴 迪第一次写诗时，父母对他的评价。（品读母

4、亲句）我们先来看看母亲对巴迪的评价。A ：先读句子。B:出示课件出示句子母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着: “巴迪， 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。出示母亲的话，让学生说说从中体会出什么？从哪里看 出的？眼睛亮亮的，兴奋地（用惊讶的语气去读）C:用心读一读，看你从中体会出什么？D:带着你的感受读，多指名几个学生读， （教师机智评 价，如：我听出了妈妈的自豪；我听出了妈妈的高兴；我听 出了妈妈的激动、惊喜等）E:多层次引导点拨：巴迪的母亲只赞扬了

5、他一句吗？（不）从哪里看出？F:品读比喻句，以读带过母亲这样说的目的是什么？ 鼓励（板书）2 :转换角色：假如你就是小巴迪，请问（走到学生身 边）得到妈妈这么高的评价，小巴迪你感觉怎么样？你感觉 怎么样？（多问几个小巴迪）母亲的爱，慈祥的爱，关心的爱，善良的爱，平和的爱， 温柔的爱师：巴迪在得到妈妈高度表扬后，他还盼望得到谁的表 扬？（想得到父亲的表扬）从哪里可以看出？小结：母亲的赞扬如雨点般落在我身上，使得我既腼腆 又得意扬扬，既自豪又信心满怀，怀着这样的心情，巴迪在 等待着父亲的回来。3、课件出示句子七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学

6、教案设计| Excellent teaching plan不及了。（1 ）范读，你发现这句话的标点有什么特别之处吗？（2）简简单单23个字，却整整用了 5个句号，从中你 读懂了什么？（急切的盼望着父亲的回来）大家带着这种心 情读。（3） 一人轮读一句（提示：句号比逗号停顿的时间 要长）（4）小结：是啊，七八岁的巴迪毕竟是个孩子，想得到家长的表扬，这是孩子的天性，（请大家联系自己的实际体会想一想，考试考好了或在学校里被评为三好学生，优秀 少先队员时，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父亲回来看到巴迪的诗，却这样说：4、课件出示句子（1 ） “我看这首诗糟糕透了。 ”父亲把诗扔回原处。如果你就是巴

7、迪的父亲，你会怎么来说这句话？态度要强硬（朗读评价）你从中读出什么？（严厉，警告，批评）板书（2）父亲把诗扔回原处，在这里，“扔”是一个怎样的动作？我们来做一下这个扔的动作。（3 ）我们看完一样东西一般的动作是什么？放。为什 么这里要用扔？小结：是呀，一个动作传递一种态度，一种感情。（4）父亲这一扔，扔掉了什么？从表面看一一育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan透过现象看本质，父亲仅仅扔掉了诗吗？把巴迪的自_信、信心扔掉了。满怀希望的小巴迪现在的心情怎么样？此时此刻他会想写什么呢？（5）此时，你觉得父亲的语言合适吗？（6） 你觉得父

8、亲的批评像 一样刺伤了小巴迪的 心呀？你能受得了吗？是的，这多么令人难以接受呀。课件出示（齐读句子）“我再也受不了了失声痛哭起 来。”5、巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那 首诗争吵着，真是太神奇中，同一首诗，两个人有完全不同 的评价。面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤 害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。你们看（课件出示作者图片）,长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他 又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评 价呢？6、自主品读“后来的认识”请大家读一读16、17两个自然段，看看你又获得了什 么新的启示？课件出示：我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个

9、慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来 自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅 有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警 告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”母亲的力量是指：赞赏的激励作用。父亲警告的力量是指：批评的力量或警示作用。作者小时的幸运是：既有赞扬的鼓励，又有父亲的提醒 与警告。当初他写第一首诗的时候，他知道父亲的

10、评价对他 的作用吗？课件出示：这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”； “糟糕透了”，“精彩极了”； “糟糕透了” 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。“两股风”指什么？（鼓励的作用和批评与提醒）“生活的小船”指什么？（成长过程）这两股风来自母亲的赞赏，激励自己在人生的道路上勇往直前；来自父亲的批评，提醒自己不要骄傲。所以课件出示：我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一一 那就是爱。让我们带着对这对父母的崇敬齐读这句话。三、拓展延伸巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。

11、育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan课件出示老师送给同学们一句话：在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。五、总结爱有许多种，他会产生不同的力量，我们今天学了课文， 认识了严父与慈母的爱，他们的爱成就了今天的巴迪。在生 活中，我们要正确的看待父母的爱。老师更希望你们把父母 的爱化为实际行动，用你们的进步和成功来回报父母吧！仓颉第一小学语文分层作业设计班级学生数教学内容“精彩极了”和“糟糕透了”时间作业内容作业对象一、写出下列词的反义词：精彩（）严厉（）谨慎（）赞赏（）二、给画线的词注音腼腆.（）兴（）奋三、用恰当的关联词填空必做题 -ri、-j-斤- 7r / X全班同学1.（）母亲直在鼓励我。（）我直在与作。2.（）没有当初父母两个极端断言，我可能（）会误入歧途。3.我们（）需要来自母亲爱的力量，（）需要来自父亲的严格要求。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan四、背诵并摘抄课文最后一个自然段。选做题1. 母亲、父亲看了巴迪的诗后会怎么想？请你 设想