《名著推荐与阅读《水浒传》》教学设计

1、名著推荐与阅读 水浒传 教学目标 :知识与能力目标：1、初步了解水浒传这部名著的思想内容和艺术成 就；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。 过程与方法目标：通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。 情感态度与价值观目标：激发学生阅读水浒传及其他文学名著的兴趣，体验 文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 教学重点、难点 :1、激发学生阅读文学名著的兴趣；2、初步了解水浒传这部名著的主要内容和现实意 义；3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。 教学准备：多媒体课件、相关资料 教学流程：第一课时一、创设情景，导入新课：运用多媒体播放电视连续剧水浒传的主题曲好汉 歌。同学们听完之

2、后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高 亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该 出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧 是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些 豪侠之士？（ 要点提示：取材于水浒传 ；可能想到的豪侠之士： 逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行 侠仗义的鲁智深等。 ）众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头 风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，可 以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走 进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！二、整体感知，全面了解1、请把你了解的有关水浒传及其作者的相关情况

3、 向大家介绍。2、作家作品补充介绍： （多媒体显示。 ） 施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说水浒传 最早的创作者。祖籍苏州。 19 岁中秀才， 29 岁中举人， 35 岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教 书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。水浒传 又名忠义水浒传 ，这部章回小说是在 宣 和遗事、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加 工，进行再创作而完成的，是我国描写古代农民起义的伟 大史诗。它描写了宋江领导的农民起义的发生、发展直到 最后失败的全过程，并写出了农民起义发生的深刻的社会 原因。作品有力地揭露和批判了统治阶级的罪恶，成功的 塑造了一大批起义英雄的生动形

4、象，歌颂了他们敢于反抗 的叛逆精神。全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第 七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、 李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上 梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分 从第七十二回至八十二回， 写梁山起义军同官军对抗作战， 后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和 梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回 （一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征 辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直 至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。3、写作背景补充介绍： （多媒体显示。 ）水浒传的

5、故事发生在北宋末年。当时的社会非常的 黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、 高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、 狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强 劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之 中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民 起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起 义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。4、自主阅读教材中名著推荐与阅读 水浒传 ，进 步了解水浒传相关知识，并进行小组合作探究下列问 题：水浒传故事原形及发生年代。水浒传的故事梗概及现实意义。水浒传成书的有关过程及艺术成就。三、课堂小结，作业布置

6、1、小结语：略。2、作业：搜集你最喜欢的水浒人物故事，并要求能简 要地复述出来。四、反思：第二课时一、复习检查，导入新课 你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。要求简明扼要 的在小组中交流自己喜欢的水浒人物故事，然后小组代表 向全班同学汇报，限时 1 分钟。（整体时间控制在 5 分钟。） 刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事，说得都非常 的好。事实上水浒传这部小说塑造的人物有很多，仅 梁山就有 108 位好汉。这些好汉当然会赢得我们的喜爱。 在这些好汉中，有一位人物相信大家都不会陌生疾恶 如仇、敢于反抗的花和尚鲁智深，相信大家也是很喜欢他 的。下面我们就一起来重点学习他的一段故事：鲁提辖拳 打镇

7、关西。二、片段赏析，掌握方法1、快速阅读教材中精彩片段鲁提辖拳打镇关西一 文，然后用自己的话复述故事片段的大概情节。2、简介鲁提辖：鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官 职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为 了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因 而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规 戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭 救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山 落了草，最终被逼上了梁山。 鲁提辖拳打镇关西就是他 的第一次亮相。（媒体展示）3、结构梳理，感知侠义之举：鲁达为什么要打？怎么 打法？打的结果如何？4、品评人物，感受侠义之举

8、：从鲁提辖拳打镇关西 这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人？你是从那些地方 看出来的？请找出相应的文字加以剖析。（学生快速看课文，在书上注出鲁达的性格特点，并运 用小组合作探究形式交流归纳，多元解读人物性格形象。 教师引导学生主要从这个人物的言谈、举止对人物性格进 行品评，并予以适时点评。 ）要点提示：疾恶如仇、莽撞粗鲁、粗中有细、有勇有谋5、精读三拳，细品侠义之举：我们已经观看鲁提辖拳打镇关西“三拳”的视频 片段，然后阅读 16-18 段。“三拳”分别打在什么部位 ?“三拳”各自从什么角 度写的 ?每一拳下去，郑屠各有什么反应 ?鲁达又是如何对 待的?作者为什么要如此详写三拳 ?要点提示： 三

9、拳分别打在鼻子上、 眼角上、太阳穴上， 从次要部位到要害部位。三拳分别从味觉、视觉、听觉角 度来写。第一拳下去，郑屠叫“打得好”，鲁达斥骂“还 敢应口”；第二拳下去，郑屠讨饶，鲁达“偏不饶你”； 第三拳下去，郑屠“挺在地上，动弹不得”。详写三拳， 更能突出鲁达疾恶如仇的性格，突出作恶者狼狈的下场， 更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。6、 各抒己见，辨析“侠义”之举：鲁达为什么不去官 府状告郑屠而去亲手惩治他？联系我们现实生活，小组合 作讨论，今天的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关 西”的侠义行为呢？7、 概括阅读、欣赏小说的方法。 （多媒体展示）要点提示：首先要理清故事情节。小说最

10、重要的是 把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中 人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性 格特征和性格形成原因。品味精彩的语言，掌握人物形 象所反映的社会生活（即主题思想） 。三、拓展延伸，运用方法快速阅读林教头风雪山神庙 （课前印发），运用今天 掌握的阅读、欣赏小说的方法分析林冲性格特征和性格形 成原因。要点提示： 林冲是水浒传 里的一个有代表性的人物， 是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。其性格的 最大特征就是“忍”。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时 颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比 较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状， 软弱动

11、摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正 直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全 思想一直处于矛盾斗争之中。 林教头风雪山神庙正是这 种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。从文中情节可以看 出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的。林冲的 在这里思想性格的变化可以简单概括为逆来顺受，随遇而 安，大怒杀敌，逼上梁山。四、阅读激趣，课堂总结1、水浒人物纵横谈：举例说说你所知道的 108 好汉的 绰号，并试谈谈绰号的由来或人物个性之间的联系。要点提示：有以长相命名的：如长着豹头环眼的豹子头 林冲、黑如炭团的黑旋风李逵等。有以身体的某一特色命 名的：如背上刺有花绣（纹身）的花和尚鲁智深、“面皮 上老大一搭青记”的青面兽杨志、鬓边有搭朱砂记的赤发 鬼刘唐等；有以个人特长命名的：智多星吴用、祖代屠户 出身，杀得好牲口，挑筋剐骨的操刀鬼曹正、神医安道全、 鼓上蚤时迁等；有以所用兵器命名的：如大刀关胜、双鞭 呼延灼、金枪手徐宁、铁扇子宋清等；有以性格命名的： 如拼命三郎石秀、母夜叉孙二娘等；有比作名人命名的： 如小李广花荣、病尉迟孙立、小尉迟孙新等；有以出身身 份命名的：如菜园子张青等