金属与金属矿物

1、第六章 金属与金属矿物第 2 节 金属的冶炼及其应用【教学案】中考目标】1. 知道生铁和钢是铁的两种合金 .2. 知道工业炼铁的方法 ,认识废气金属对环境的污染及回收金属的重要性.3. 学会探究铁生锈的条件 ,了解防止金属生铁的方法 .【自主预习 知识要点】1、常见的矿石及主要成分：赤铁矿 、磁铁矿、黄铁矿（ FeS2）、菱铁矿（ FeCO3）、铝土矿（ Al 2O3）、黄铜矿（ CuFeS2）、辉铜矿（ Cu2S）等。2、铁的冶炼：炼铁的原理： ，得到的 产品是 _ 。3、实验室炼铁的实验装置实验原理： ；实验现象 ;注意事项：实验开始先 再，目的是 ；实验结束后，先 再 ，目的是 ；尾气一

2、定要 _,原因是 。4、常见金属的冶炼方法有 如铁铜金属的冶炼； 如比较活泼的金属镁、钠、铝、钾等金属； 如银、汞的冶炼。5、铁生锈的条件是 铁锈的主要成分是 。金属防锈的方法 。【合作探究】考点一：金属矿物与冶炼例 1. 生铁和钢在组成上的主要区别在于 （ ）A含杂质种类不同B含碳量多少不同C机械加工性能不同D耐腐蚀性不同例 2（ 2010-苏州 -19）下列有关铁的说法错误的是A地壳中铁元素含量排在第四位C用铁矿石与焦炭在高炉内炼钢B在铁制品表面镀锌可防锈D生铁的含碳量比钢的含碳量高巩固练习1、（2010 ，扬州）关于铁丝在氧气中燃烧、铁丝生锈的说法正确的是（）A. 铁丝燃烧产生白烟B.

3、铁丝生锈是缓慢氧化C.铁丝燃烧的产物是 Fe2O3D. 铁锈的主要成分是 Fe3O42、（2010，闸北） 设计方案可行，且化学方程式书写正确的是（ ）A实验室用稀硫酸与铜片反应制取氢气： Cu+H2SO4=CuSO4+H2 B用盐酸除去氢氧化钾溶液中的碳酸钾： K2CO3+2HCl=2KCl+H 2O+CO2 C用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多症： AI（OH） 3+3HCl=AlCl 3+3H2O D用稀硫酸除铁锈： Fe2O3+H2SO4=FeSO4+H2O3、常见的铁矿石有： 磁铁矿（ 主要成分是 Fe3O4 ）、赤铁矿（ 主要成分是 Fe2O3 ）、 褐铁矿（ 主要成分是 Fe2O33

4、H2O）、菱铁矿（ 主要成分是 FeCO3）、黄铁矿（ 主 要成 分 是 FeS2 ） 。 其中 理 论 上 最适 宜 炼 铁的 两 种 矿石为 ，理由为 。 考点二：常见金属的冶炼方法，金属的锈蚀及保护金属资源例 3（ 2010，兰州）钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。 每年世界上钢铁的产量很高， 但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。 铁在空 气中锈蚀，实际上是铁跟 等 物质相互作用的结果。试举两种减缓钢铁锈蚀的方法： 、 ；工人师傅在焊接钢铁制品时，通常先用稀盐酸清洗制品，原因是（用化学方程表示） ：。而放置在空气中的铝制品却不易被腐蚀。请你分析原因（用化学方程式表示）

5、 :巩固练习1、下列变化过程不属于金属冶炼的是（ ）A 、电解氧化铝B、铁在氧气中燃烧C、金属氧化物与焦炭在高温下反应D、高温下 CO 还原 CuO2、下列物质前者是混合物，后者是纯净物的是（ ）A、铁矿石、天然气B、铜、生铁C、铁、不锈钢D、钢、氧化铁3、生铁和钢的主要区别是（ ）A、生铁含杂质，钢不含杂质B、生铁含碳，钢不含碳C、生铁不含碳，钢含碳D、生铁中含碳 2%4.3% ，钢中含碳 0.03% 2%4. 下列物质的颜色不是黑色的是 （ ）A、Fe2O3B、 Fe3O4C、 MnO 2D、CuO【限时检测】1下列做法能防止铁制品生锈的是（ ）A、自行车脏了用清水冲洗B、用废酸液冲洗铁制

6、污水管道C、在铁制篮球架上刷一层油漆D、切完咸菜后，尽快将菜刀洗净擦干 2随着人们生活质量的提高，各种电池使用量大幅度增加，废电池进行集中处 理的问题被提到议事日程上来。其首要原因是 （ ） A 回收利用电池外壳的金属材料B 防止电池中汞、镉、铅等重金属对土壤和水源的污染C 减轻电池中渗漏的液体对其他物品的腐蚀D 回收利用电池中的石墨电极3（1）下列家庭生活垃圾： 废旧书刊报纸 废电池 废弃橡胶、塑料制品 易拉罐饮料瓶 废弃电线 破旧铁锅、铝壶 变质剩饭菜 瓜皮果壳 废 弃玻璃物品等，其中可回收利用的有。回收利用与保护金 属资源的相关联的是。（ 2）请你联系实际再提出两条节约金属资源的建议 :

7、4. 为探究碱式碳酸铜（化学式为 Cu2（OH）2CO3 ）加热分解的产物。取一定量样 品进行加热，生成黑色固体， 并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。 思考并回答：（1） 产生的气体中肯定含有 。（2） 对生成的黑色固体物质的猜想是： 可能是炭黑； 可能是铁或铁的氧化物； 可能是氧化铜。你认为上述猜想缺乏依据的是（填编号） _ ，理由是（3） 从上述实验现象，你能否判断有水蒸气产生（填“能”或“不能” ）？ ；不用任何试剂，你判断是否有水生成的方法是 。【课堂小结 】首先，课堂设计充分考虑学生的课堂参与程度，联系学生的实际情况和中考关注度高， 考虑到每类学生可能的课堂参与， 为每类学生的课堂参

8、与提供了机会， 保证了每类学生不仅 有行为上的参与，而且，更有认知参与和情感参与。其次，注重师生之间的情感交流及其实际的状况。 以往的教学强调教师是活动的领导者、 控制者、权威， 教师首先以一种高姿态投入教学， 往往给学生以压迫感，教师忽视学生的情 感体验，只强调知识传授，只强调机械地复制公式、定理等现成的结论。要使学生参与到课 堂中来， 教师首先要表现出自己丰富、 具有感染力的情绪。 学生在上课时对教师的情绪表现 非常敏感。 如果教师对所教授的学科富有激情，通过面部表情、声调的抑扬顿挫、 手势及整 体的动作来展示这种兴奋，那么，此时此地此景，常常会“煽情 ”，教师的手势、目光、语调等等都会以

9、一种信号传递给学生， 这些都是教师与学生无声的情感交流， 这些都影响学生的 自我效能与自我成就感， 特别是初三学生更容易被教师的情绪所影响。 因而，作为教师，我 时刻注意与学生的情感交流是提高教学效率， 使教学行为有效的 “催化剂 ”。这就是说， 课堂 教学其实也是情感互动的教学，是认知、情感、意志交融的互动过程。最后，借助 ppt 、板书、投影仪等手段使教学内容呈现方式、课堂教学方式的多样化。 这要求我们，在教案的设计中，必须充分考虑多样化的形式、方法，更能激起学生好奇心、 求知欲。事实上，在课堂教学中， 多样化地呈现教学内容， 多样化的教学方式， 都可以引发学生 学习兴趣，促使学生积极钻研、探索，参与到学习过程中来。加里 鲍里奇在其著作有效 教学方法一书 中提到的多样化教学的几个特征含有参考借鉴价值，即：使用吸引注意 的技巧（比如用挑战性问题、视觉刺激或举例来开始一节课） ，通过变化目光接触、语音和 手势来展示热情和活力（比如改变高音或音量，在转向新活动时四处走动） ，每天变化课堂 的呈现方式（比如演讲、提问、提供独立练习的时间等） ，每周、每月混合使用奖励