发挥不同媒体的作用优化课堂教学

1、发挥不同媒体的作用优化课堂教学【摘 要】音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐 课堂教学就是实施美育的重要途经。随着信息技术的发展， 教育的信息化程度越来越高。充分认识和努力实践音乐教学 与多媒体的运用，是优化音乐课堂、推进创新教育的重要途 径，也是当前我们音乐教师必须面对的重要课题。运用不同 的多媒体可以帮助学生体验美、感受美、表现美，给音乐教 学增添无穷的魅力。【关键词】多媒体；音乐课堂；优化如何运用多媒体现代教育手段，拓展音乐教育的空间， 培养学生各种能力，提高学生综合素质，从而优化音乐课堂 呢？一、激发学生音乐情感，启发他们美的歌唱音乐是一门有声艺术。唱歌教学，是音乐教学的重要组 成部分

2、，是对学生进行思想品德教育，培养学生感受音乐、 理解音乐、表现音乐的有效手段。音乐课的唱歌教学中，多 媒体技术的运用，直观、有趣，形象、生动，可以刺激神经 兴奋、活跃神经细胞，引导学生通过音乐的画面激发情感、 加深理解，通过印象的描述产生激情、陶冶心灵，更能使学 生犹如身临其境、歌从心出，从而体验到音乐的魅力，促进其美的歌唱。例如：在教唱歌曲愉快的梦时，运用电脑、 投影，结合网络，展示图片、声音、视频，一幅幅形象动人 的画面美丽的摇篮（梦之船），神奇的椰子岛（风光秀 丽、景色迷人）、可爱的小矮人（欢乐舞蹈、尽情歌唱），伴随着歌曲那优美的旋律、老师富有情感的歌词朗读，欣赏着 少儿合唱团那醉人的演

3、唱录像，愉快的梦自然而然地在孩子 们心中飞旋，他们入情入境、轻松愉悦，在老师的正确指导 下，很快就能进入音乐情景，做到有感情地歌唱。二、培养学生审美能力，展开他们想象的翅膀音乐是一门情感艺术。欣赏音乐，是一种审美活动和发 挥想象、积极创造的思维活动，欣赏教学则是培养学生感受 音乐、欣赏音乐之能力的重要手段，它是儿童自主地感知音 乐形象、理解音乐词汇，同时也是儿童通过想象对乐曲进行 再创造的一种活动，对发展儿童音乐创造力、想象力具有重 要作用。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想象力概括世界的一切，推动其进步，并且是知 识进化的源泉。”音乐是情感艺术，儿童的想象力正是借助

4、情感得以伸张。在欣赏教学中，多媒体技术的运用，可以使 学生通过听辨乐曲旋律、观赏音乐意境、刻画音乐情态与体 验音乐表现手段在塑造音乐艺术形象中的作用。从而拓宽音 乐的思维空间，插上想象的翅膀，飞进美妙高雅的艺术殿堂。 例如，在欣赏二胡齐奏小青蛙的教学中，通过信息系统、视频展示台的展示，一张张教学图片：民族乐器二胡、二胡 演奏姿势、听想训练图表；一组组动画片段：绿色田野一一 小青蛙歌舞一一深夜田野、暴风雨来临一一不畏风雨、尽情 嬉戏一一雨过天晴、欢庆胜利；小青蛙二胡演奏音响以及二胡齐奏小青蛙表演的实况录像的展示， 真时、生动、 活泼、形象，妙趣横生，使学生在听、看、练的同时产生想 象和联想，很快

5、把音乐片段和画面结合起来，获得清晰而直 观的音乐形象，感受作者的创作意图，从感性认识上升到理 性认识，调动学生内心情感上的共鸣，使之收到音乐美的熏 陶。提高他们对音乐的感知能力、审美能力和鉴赏能力。三、增强学生的表现能力，放飞他们成功的希望在器乐教学中，多媒体技术的运用，不仅能通过音乐形 象、音乐对比，使学生感受美、鉴别美，增强音乐表现力， 还能通过音乐激励、情感体验，促使他们去追求美、创造美， 放飞成功的希望。例如：在音乐课的器乐教学中，运用多媒 体技术，充分展示其图、文、声、像结合的优势，激发学生 兴趣，调动学生积极性，提高学生音乐能力。例如，在三年 级教学小乐手时，利用多媒体的普例图片，

6、让学生运用 口琴去试奏、演练；播放学校班级吹奏的录像，让学生去感 受；获得国际金奖的口琴大师杨敬民老师在春节晚会上的演 出实况，让学生去鉴赏；“他为什么能成功？谁吹得最美”的 测试表格，让学生去讨论、填写，他们找到了成功的秘诀，建立了学习的信心。杨老师的口琴四重奏（一人持四只口琴 同时演奏），配以同学的芭蕾舞 北风吹表演的电视录像， 犹如美丽的花朵在学生心中绽放，欢乐颂乐曲一遍遍奏响，对比美、鉴赏美给他们树立了追求美的信心，激励他们 勤学苦练，乐于表现，增强必胜的信心，感受成功的喜悦。 心里学研究也表明，人们在感知一个特定的对象时，开放的 感知通道越多，对特定对象的把握就越全面、越精确、越深 刻、越丰富。音乐感知心里和音乐教学心里研究反复证明， 音乐感知活动不仅仅是一种听觉活动，而且还是一种多通道 协调活动的感知活动。音乐教学中的多媒体运用，激发了学 生浓厚的学习兴趣，开阔了学生的音乐视野、丰富了学生思 维、想象空间、增强了学生的感受能力，还更高效、更直接 地发挥了音乐的特殊功能。总之，不同媒体的运用，使音乐课轻松愉快，知识面广， 信息量大；使音乐课图文声一体化；辅助了音乐教学手段使 它多姿多彩，魅力无穷；显示了