地球上的星星教师观后感

1、地球上的星星教师观后感地球上的星星是一部印度电影，讲述了被称为星星 的自闭症孩子的故事。这是小编整理的地球上的星星教师观 后感，快来看看吧。地球上的星星观后感 一 在心理学里，把有自闭症 的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真 正的他们，就像星星一般。地球上的星星是一部印度电影，看完后被片中的美 术老师尼克深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师， 他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干 预措施，让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，而且在 美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体 验到了从未有过的成功的喜悦 ! 现实生活中太缺乏这样的老 师了，并不是每

2、一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学， 同时又具有无限爱心的老师。现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩子 自身的关注。正如影片中尼克老师所说： “我知道外面是一 个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤 的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理什么都是 只要比别人差就是无法容忍的。100分考了分分分，只要比别人差就是可耻的，对不对 ?看在老天的份上，你想一 想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想，不是，大家都 只死想着要如何让自己的手指脱颖而出然后忙着去修 饰，让它们看起来更修长。如果哪天手指头断了，你们还要 继续吗 ?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩 子建

3、构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法， 与父母沟通。作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗 ?孩子 总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经 意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自 己的方向，走一条属于他们自己的路，而不是把自己的野心 强加给孩子 ! 在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而 在无形中忽略了对学生的人文关怀。电影中的主人公伊夏， 就是由于其语言和文字理解能力的不足，导致他被排斥在学 校教育之外。夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的 认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种 子，就像是树植根泥土一样， 只要给予同样的知

4、识学习条件， 学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的 原因，我们知道个体的认知能力还是存在差异的，面对这些 “弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它 不能很好地做到“因材施教” ，结合每个学生的特点进行教 学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪 读”或是教育中的局外人。尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、 考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世 的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。 “你有没有注意到他犯错 的模式 ?他把字母写成反向，同一个词在一页之中有不同的 拼写，相似的字就会混淆所以， 这些并不是普通的错误， 他是一个有读写困难的

5、孩子。发现这一问题后，尼克老师首 先是给伊夏树立信心，他在课堂上讲到： “同学们你们是否 知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、毕 加索其实小时候都有读写障碍”尼克老师常常利用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些 会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔 写，最后用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障碍。 为了让伊夏显露他的绘画才华，尼克老师向校长建议要举办 绘画比赛，这也是整个影片的高潮部分。伊桑的画胜过尼克 老师而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受这巨大的成 功喜悦。伊夏成功了，这更是尼克老师的成功，正是尼克老 师智慧地发现伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天 性，

6、发挥了他的特长。在每个班级几乎都会看到伊夏的影子。他们总是没办法 集中精神上课，经常在自己的位置上玩各种各样可以拿起来 玩的东西。作为老师感到无奈：因为找不到有效的方式来治 疗和改变孩子的行为，老师和孩子都只能继续痛苦着，煎熬 着。这些孩子天生缺乏主动性，一点的小挫折就能打消他的 耐心，一次求助没有得到满足就会打消下一次求助的主动性， 他们需要太多的个体关注。当原本枯萎的花朵展现出内心的 美丽，绽放出生命的光彩时， 当信任和付出终于获得丰收时， 我们都感受到了同样的喜悦，我想每一个老师都愿意看到这 样的情景。只是太多的时候我们都成不了这位老师，不是我 们不愿意，而是因为现实中孩子的状态要比电影

7、更复杂，是 因为即便我们关心，我们也不知道该怎么做 !地球上的星星这部影片更让我知道了：静候“花” 开，要懂“花”的特点。面对教学实际我们有时感到无力从 心，但我们还是要不断的学习 ! 不断的尝试 ! 你一定要坚信， 任何一个孩子都是一颗地球上独一无二的小星星，是星星总 会发光 ! 希望每一位教师能真正关心、爱护、帮助每一个孩 子，让孩子们都能发出属于自己的光彩。地球上的星星观后感 二 万里丛中一抹红，人们通 常都会轻易的发现那与从不同的点红，因为人的神经总会敏 感的捕捉到不一样，这就是所谓的猎奇吧 ! 其实不一样之所 以如此吸引眼球，是由于不一样的精髓是突变，根据自组织 理论，临界点往往引起

8、突变，这个临界点就是一样和不一样 的界限，临界点之后会发生什么是未知的，所以临界点引起 的突变意味着神奇，人们之所以不自觉的关注不一样，正是因为人对神奇的渴望和对未知充满好奇的天性。就像地球上的星星中所有的老师都发现了伊夏的不 一样，伊夏不能像其他孩子一样正常的阅读和说话。这种不 一样带来的神奇，并没有满足老师们对学生的期望，所以老 师们主观的选择了忽略伊夏的不一样。直到出现了一位不一 样的老师尼克，他发现了和其他孩子不一样的安静的伊夏。 他懂得不一样的哲学内涵，坚信这不一样的背后一定充满神 奇，只是还没被发现，所以他走进了伊夏，并不动声色的影 响着他，最终这位不一样的神奇的老师终于发现并助力

9、了神 奇。同样作为老师，尼克和伊夏的故事让我很有感触，做一 位不一样的老师， 这是神奇的开始。 怎样做才是不一样的呢 ? 当然不是另类到让人发指，应该是将教书育人发挥到极致。 教书要有过硬的基本功，要能驾驭课堂和教学，要有深刻的 学科理解 ; 育人就要先真心的关爱学生，然后充分的了解学 生，因材施教，精彩每一人。认识到了什么样的教学成果才是将教书育人发挥到了 极致，也喊出了响当当的口号，但这也只是满清热情的教育 理想，那具体要怎样实施呢 ?这就需要在方法论层面上研讨 了。地球上的星星中尼克老师他通过对不一样的理解和 关注，以此为切入点，真正走进学生的做法特别值得借鉴。首先，用爱开启心灵之门。

10、古语有云“亲其师而信其道” ， 尼克也是先放下身段和小伊夏真诚平等的沟通，用爱心搭建 起心与心的桥梁，当孩子感受到了老师的爱，他才会向老师 敞开心扉，这样老师才能真正的走进孩子。而且我认为绞尽 脑汁、想尽办法让学生喜欢你，不如全心全意、毫不保留地 去喜欢我们自己的学生。有目的，用技巧的爱，并不是发自 内心的，夹生，现在的孩子们不傻，爱是自然流露，一切行 事顺理成章，所以爱学生本身不需要方法。其次，发现并真心欣赏那些不一样。每一个孩子都是上 帝给人间的礼物，他们都是独一无二的，这些孩子们终将长 大成人，在社会的某一位置上实现自身价值，所以老师要做 的就是耐心等待与陪伴，一旦哪个孩子在成长的大队伍

11、中掉 队了，在一旁陪伴的老师要及时把他拉回来，这就是老师的 作用。所以老师要留心发现孩子的不一样，像尼克一样懂得 不一样的真谛，然后将它作为教育契机，充分挖掘孩子的特 长，帮助孩子搭建树立信心的平台，最终缔造神奇。最后，做不一样的老师， 去发现和欣赏孩子的不一样吧 那些不一样的背后一定是神奇，这就是不一样的哲学内涵， 懂得，教育走起 !地球上的星星观后感 三 第一部分：伊桑的困惑。 总是很努力的小孩子，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合 群的小孩子，勇敢的小孩子， 恋家的小孩子， 成绩总是很差， 老师不喜欢，家长无奈。 第二部分：收起的叛逆。新的学校，离家的孩子，依然找不到自信，连最喜欢的画画都

12、不感 兴趣了，妈妈的电话也不接了，总是沉默不语，黯然恐惧 ! 一个八、九岁孩子，内心的挣扎已尽。 第三部分：伊桑的 教父。一个穿花衣、吹长笛、跳摆舞的美术代课老师，眼里 透着泪水，画着不尽的爱。对于他来说，每个孩子都是独一 无二的、“地球上的小星星” 。你们多孩子都被他吸引了，唯 独伊桑那么特别。其实，他也那么特别，一个特殊学校的老 师的教学方式，与“正规”学校，那么的格格不入! 满含泪水、内心焦虑、探秘于行，为什么伊桑那么恐惧呢?伊桑的家，父母的错颌，他的痛心、决心。伊桑是个独特的孩子， 一个极具天赋的孩子，就像很多改变世界的人们一样，他看 世界的方式有些不同而已。他关注伊桑，帮助伊桑。第四部分：伊桑是个天才。伊桑在其导师的帮助下，走 出了阴霾，赢回了自信。伊桑本来就是个天才。父母的惊讶 和感激，教学风气的转变，伊桑的快乐，无不让人感到希望 和快慰 !我们有时候也是个小孩子，一直满努力，一直没找到自