XX年九年级教学质量检查评估报告

1、XX年九年级教学质量检查评估报告XX年九年级教学及管理质量检查评估报告为了切实提高我市义务教育水平，办人民满意教育，使我市义务教育段教育教学质量有一个大的跨越，经市局委会研究，由市教育局基础教育科与教研室共同抽调10名人员分成两组，分别由基础教育科科长、教研室主任带队，组织对我市辖区内的26所初中九年级教育教学及管理情况进行了一次全面的调研评估。检查人员本着实事求是，客观公正的原则，本着对教育高度负责的态度，利用两周时间，对各校进行了深入细致的调查了解。本次检查通过查资料、听课等方式进行，比较全面地了解了各校的教育教学及管理情况。现将检查情况总结如下：一、 整体情况各校普遍加强了对教育教学质量

2、的管理力度，尤其是加强了对九年级的管理。从整体来看，表现为各校校长从思想XX度重视九年级工作，领导班子认识统一，全体教师上下一心，方案上措施得力，行动上抓好落实。九年级教育教学管理有分管领导，有制度保障，有奖惩机制，有常规检查，有特色亮点。从细节看，学校的常规管理体现了“细”和“实”，“细”表现在制度不假大空，切合实际，可操作性强。“实”表现在各项管理细则落到实处，有详实的检查记录，有实际的过程管理。二、工作特色和亮点1、备课方面：大部分学校的教师都能严格按照备课要求，认真备课，写好教案，教案设计科学合理，切合教材、课标和学生实际，环节齐全，有些教案中教师的教学反思深刻、独到。其中学校的教案本

3、设计合理，具有指导性，特别是作业一栏既有作业布置、批改量，还有反馈情况。老师的教案书写非常认真、详细，在教案中将作业中存在问题的学生特别记录，有利于督促学生；学校老师教案认真、详细，设计知识面广。老师教学反思独特，有亲和力；中学等教师教案详细，环节齐全，板书设计合理；初中的教案前均附有教学进度表，且环节齐全，有教后反思，语、数、英等主课有辅导教案，另外还有作文教案；中学所有教案节数足，大部分教师做到了超前备课；一中、初中、中学的教案普遍书写工整、认真、环节齐全，前附进度表，后重视教后反思。2、上课方面：大部分学校和教师课前准备充分，课堂组织形式多样，教法合理，教学思路清晰，知识点讲解清楚，语言

4、表达准确，课堂容量大，课改理念执行得力。其中学校老师能将知识梳理归纳，交给学生思考问题的方法和入手点，能鼓励学生自己动手做。物理老师课堂内容问题化，课堂容量大，当堂学习，当节检测，效果好；学校老师上课注重学生的自学、互学，课堂上注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。化学老师教法合理，指导得法，教学效果好；中学数学老师课堂讲解思路清晰，引导得当，双边活动开展教好；市中、学校所听科目教师讲解清楚，目标明确、重难点突出、板书设计合理，教学效果好；初中老师教学理念新，课堂教学方式新颖、独特；一中的历史课、丰仪一中的数学课，老师讲解很有激情，相关知识分解明了易懂，学生学习热情也很高，课堂教学效

5、果好；初中的英语课教师，教学基本功扎实，课堂生动活泼，能充分调动起学生的学习主动性；初中老师的数学课，能将抽象的几何证明具体、形象化，证明过程水到渠成，课堂教学很成功；中学的化学课，老师上课热情高，学生互动好，通过实验让学生很容易就了解了制氧的全过程和原理，以及在实验操作过程中应注意的事项；在中学所听的五节课，老师均上得十分成功，尤其是老师的英语课，采用小组合作探究法，充分调动起了学生的学习热情，可以说是一节高效课堂示范课。3、作业及课后辅导方面：大部分学校作业种类齐全，教师认真负责，作业批改详细。其中学校作业全部详批，九二班数学老师作业批改仔细，每一个错字、符号都有批改痕迹；学校、一中作业全

6、批、详批，作业量足，校语文还有“语言积累”作业，的数学作业批改尤其细致。中学纠错本有教师检查记录，语文有“知识积累”作业；二中、初中各科作业量足，都能做到详批；初中各科作业量足，次数超出要求，均详批，九年级一班的数学、九年级二班的物理作业批阅尤其详细；中学九年级七班的数学作业批改很有特色：批语温馨，激励性强，学生书写普遍认真、工整。4、听课记录方面：大部分学校均安排教师互相听课，许多教师的听课记录都有详细的意见和建议以及对本节课的整体评价。初中、一中、初中、初中、学校教师都能做到每周至少听课一节，且都有较详细、针对性强、可操作的点评意见和建议；学校大部分教师听课超过10节，且记录详细，有点评意

7、见；学校对教师听课采取激励机制；中学、中教师听课均已达9-11节，且记录详细。5、教学管理方面：各学校都能重视教学管理工作，大部分学校管理资料齐全，突出特色，九年级都加上晚自习、一些学校周末补课一天或一天半，并与班主任及代课教师签订XX年中考目标责任书。其中学校教学管理资料突出了“细”和“实”，具体表现在教师教学计划内容详细，计划中有提高成绩的具体措施，提高质量实施方案充分酝酿，切合实际，落实到位；一中开学以来，共召开九年级级部工作相关会议3次，教案检查3次，初三加上晚自习，周末补课，初三主管领导每天早上7:20到校巡查学生到校及早读情况；二中对本学期第一次月考级部前30名学生进行表彰奖励，利

8、用课余及课后时间培优补差；初中作业检查力度大，分学校查、教研组查、班主任查、科任教师查，重视学困生的转化工作；中学严抓各项教学常规工作，月考采用网上阅卷，设有专门的督导听课、评课、议课，并做评估报告，找出不足，整改提高；一中教学资料齐全，并制定有操作性强的“学长生”特别辅导，语、数、英早读背诵目标及具体实施方案；学校常规管理抓细节，中考目标明确，校长及主管领导听课多；初中开设培优班和促中班，晚自习辅导有既定内容、辅导教案，定期召开学科学生代表会，搜集反馈师生教、学信息，提高教学效率，并在教师的指导下，每周开展英语集体背诵活动；初中本学期在九年级教师中开展全员赛教活动；中学各种教学管理资料很丰富

9、，且完善，制定有详细的中学督导量化考核表，每周公示考核结果，制定中学听-评-议-馈实施办法，并根据学情差距，采用分层次考试，且近几年来每天都有详细的教务日志；中学实行随时随机推门听课制度，并充分发挥备课组的作用，备出高质量的共案，管理过程中狠抓促临界、补双差；中学教学管理资料齐全，校长听课次数多；市中、初中管理资料比较齐全，召开了九年级家长会，向每班下达了教学责任目标；一中管理资料齐全，操作性强；初中中考目标明确，切实可行，领导包班，帮困计划落实到人。三、存在问题1、备课方面：部分教师备课不够扎实，表现为教案太过简单，环节不全，设计不够合理，不能充分考虑学情实际，节数不够，超前备课教师少，出现

10、备课与上课两张皮想象。2、上课方面：部分教师课堂用语不够简练、准确，个别教师甚至出现语言表述错误、板书出现错别字，或无板书的情况；一些教师上课没有激情，课前准备不充分，课堂上师生互动不够，课堂气氛死板，不能充分调动学生学习的积极性和主动性，导致课堂教学效率低。3、作业及课后辅导方面：部分科目作业量偏小，教师批改、纠错不仔细、不及时，课后辅导不认真。4、听课方面：部分学校安排听课不及时，开学5周还未安排教师听课，有的学校教师、校领导听课节数普遍太少，或没有点评，或校领导还没有听课。5、教学管理方面：部分学校教学管理不够细致，各种管理资料过于简单，应付差事，制度不够完善，措施落实不到位。6、师资配

11、置方面：一些较偏远的学校，教师结构不合理，老龄化严重，年轻教师留不住，化学、地理、物理、体育等学科教师紧缺。四、整改措施1、加强教师队伍建设通过开展各种培训活动，支持和鼓励教师进修，完善青年教师和骨干教师培养工程，有计划的推出“校园名师”，“学科骨干”，并充分发挥他们对整个教师队伍的辐射和带领作用。通过“督查课”、“会诊课”、“展示课”、“汇报课”、“研究课”等教学大练兵活动，让更多教师的教学业务水平得到提高。2、加强学生学习习惯的培养好习惯，益终身。良好的学习习惯是提高教学质量的必然要求。现在的学生，聪明、活泼、见多识广、优越性强，但一些学生学习浮躁、吃苦精神差、对学习不感兴趣、学习习惯不够好，针对这些问题，要求教师要用自己的教学艺术感染学生，促使学生逐步形成良好的听课习惯、读书习惯、预习习惯、审题习惯、书写习惯等，以学生良好的学习行为促进学习成绩的提升。3、加强教学常规管理。教学中只有抓好了常规管理中的每一个细节，教学的有效性才有保证。所以，在学校的常规管理过程中，必须要抓好备课、上课、作业、辅导、测试、总结、整改和提高等各个环节。备课要突出 “细”，要领会教材的精髓，要对教材有高妙的解读能力和还原能力，将教材中的知识点、重点、难点，分层次准确的分析和把握；课堂教学要突出“新”，要贯彻新课程教学理念，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂教学模式，做到教学设