人教版小学数学《倍的认识》教案)_第1页
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文档简介

1、倍的认识教学目标:1使学生在解决中心任务:海贝贝冲浪谁最棒中经历“倍”的概念的初步形成过程,体验一个数的几倍的含义。2 使学生经历解决简单实际问题的过程 ,建立求“一个数的几倍是多少”的计算方法,发展初步的观察、 比较、 操作能力和有条理地表达能力。 3 使学生在参与数学活动的过程中,初步体会变与不变的辩证关系, 激发对数学学习的兴趣。教学重难点:理解并建构“倍”的概念,建立求“一个数的几倍是多少”的计算方法,教具学具准备:蓝色黄色圆片若干教学过程:一、 在情境创设中提出中心任务谈话:每学期结束的时候,大队部的翁老师正在统计海贝贝冲浪谁最棒?大家能帮她一起完成吗?(出示一年级海贝贝冲浪情况)名

2、 次蓝贝贝423黄贝贝一(6)一(5)一(4)一(3)一(2)一(1)1.看一看,你从这张表中得到了哪些信息?2.他们三个班蓝贝贝的数量都是黄贝贝的2倍?猜一猜,他们的蓝贝贝各有几只?二、 在有效探究中认识“ 倍” 的含义刚才大家都做了大胆的猜想,那我们的猜想是否正确呢?现在你最想了解什么知识?(倍)那我们先来认识倍,(板书:倍的认识)1.自主阅读,建构倍的模型1圈一圈:把黄贝贝圈起来, 看作一份。把蓝贝贝也像这样圈一圈,有( )份。2说一说:黄贝贝有 3 只, 蓝贝贝有这样的( ) 个 3 只 ,蓝贝贝的数量是黄贝贝的( )倍。 反馈板书: 黄贝贝有3只,蓝贝贝有2个3只,蓝贝贝只数是黄贝贝

3、的2倍。现在谁能说说,蓝贝贝数量是黄贝贝的2倍什么意思?2.圈圈说说,形成倍的初步认识。那刚才大家对一(2)一(3)的猜想是否正确呢?我们也像刚才一样在头脑中圈一圈,圈好后自己轻轻说一说。3.观察比较,掌握倍的本质内涵 。我们看这三个班的海贝贝情况,你发现了什么?蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。4.辨析纠错,充实对倍的认识现在我们来看一(4)班小朋友得到的海贝贝,他们也说自己的蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。你们同意吗?出示:辨析纠正(多种方法)小结 : 看来看清楚 1份是几很关键!三、在解决问题中升华对倍的认识1.猜一猜:练习:接下去我们看看一(5)班

4、的海贝贝,(出示12个蓝贝贝)黄贝贝会是几只呢?一(5)班蓝贝贝的数量是黄贝贝的几倍呢? 1.猜一猜:猜猜黄贝贝有几只?画下来。2.圈一圈:()圈起来看作份,()有这样的()份。3.说一说:蓝贝贝只数是黄贝贝的几倍? 还有其它可能吗?你能想出几种?试着画一画,圈一圈,说一说。 学生在练习纸上画一画圈一圈说一说反馈:一(5)班到底得到了几只黄贝贝?(出示5只)那5只看做一份,蓝贝贝有这样的几份呢?那蓝贝贝数量是黄贝贝的几倍呢?小结:两种数量之间的关系奥妙无穷,就留着我们以后去发现去学习,好不好?交流:蓝贝贝一直是 1 2只, 那为什么两种海贝贝之间的倍数关系却发生了变化? 2.摆一摆:一(6)班蓝贝贝数量是黄贝贝的3倍,总数是16个,你们知道黄贝贝和蓝贝贝各有几只呢?用小圆片代替摆一摆。反馈,摆的总数是不是16只呢?谁能算一算?43+4=1644=163.排一排一年级这6个班海贝贝冲浪谁最棒?这是他们的黄贝贝,我们一起来算蓝贝贝,(教师口述蓝贝贝与黄贝贝的倍数关系)学生口算还有灰贝贝呢,上个学期海贝贝冲浪一共18周,也就是说各班的海贝贝总数是18只,那他们的灰贝贝得到了几只呢?我们一起算一算。.一年级这六个班的海贝贝冲浪谁最棒呢?你能排出名次吗?四、在实际生活中,用倍描述

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