初中思想品德教学论文：创新教学模式构建高效课堂

1、初中思想品德教学论文：创新教学模式，构建高效课堂【摘要】：教学是一门特殊的艺术，思想品德教学与其他学科不同，它是学生心理健康教育的重要组成部分，是学校德育的主阵地，作为课堂教学的引导者教师，要使学生迅速接受知识，陶冶情操，提高修养，树立正确的人生观，价值观，世界观，就要与时俱进，不断创新。应适应新的教学形式发展，构建高效思想品德课堂。【关键词】：思想品德教学研究 理念创新 陶冶情操 课堂教学 学习兴趣 合作交流 【正文快照】： 随着新课程标准的实施，新课程理念的学习，思考与实践。近年来，师生的教学观念和学习方式都已发生了深刻的变化，自主，合作，探究等教学方式已被广大教师接纳，并积极运用到思想品

2、德课堂的教学之中，我们的思想品德课堂，也一改过去的呆板，枯燥，逐渐“活”了起来。如何创新教学模式，构建高效课堂，已经引起广大教师的高度重视，作为老师，如何用最少的时间，最小的精力投入，实现课堂的高效教学，这里我就自己的教学实践，谈几点粗浅的认识：一：培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提。兴趣是孩子最好的老师，要想学生喜欢思想品德课，首先作为教师得想办法让学生喜欢你，一般上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生优点，知识面广，责任心强，且对学生严中有爱的教师，都比较讨学生喜爱，所以在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，良好的开端是成功的一半，=新课导入是新授课的首要环节，直接关系到教学

3、的成败。因此，我特别注意新课导入新颖，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉得学习知识，我们要根据不同的内容，设计不同的导入方式。1：音乐导入：夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。”听觉是人的最重要的器官，音乐是一种美的艺术，音乐是特殊的，独一无二的，不同于其他的艺术，对人的影响特别巨大，如悦纳自己的生理变化播放歌曲小小少年让学生感悟到小小少年就是我们已进入青春期，在思想品德课堂上，引入美的音乐，就是要给学生美的，积极的，健康的感受，并且能够激起学生情感的共鸣，从而促进学生有效地学习。2：故事导入：故事不但能引起学生的学习兴趣，集中注意力听课，而且能启迪学生的形象思维

4、，展开丰富的想象，使学生从被动学习转为主动学习，从而收到良好的效果，如在教学与诚信结伴同行讲述故事狼来了，从放羊孩子的表现到结果，让学生感悟到：我们要做一个诚实的人，这样引入本课课题，经过故事的引入，原本靠传授很难讲清楚的知识，让学生在轻松，有趣，宽松的氛围中，实现了学习目的，也激发了学生探讨的兴趣。3：游戏导入：初中生活泼好动，乐于表现，平淡的生活场景，自主的表演方式，能增加学生的兴趣，提高其参与的积极性，从而活跃课堂气氛，如在学习荡起友谊的双桨，让同学们进行同舟共济小游戏，让学生在面对任务和竞赛时，充分发挥聪明智慧和团队合作精神，增加学生的直接体验，加深感悟知识，加深课堂效果。二、课堂生动

5、活泼，创设和谐气氛在教学实践中，教师要为孩子创设快乐的学习环境，古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们要建立一种民主平等和谐的师生关系，营造快乐教学氛围，营造快乐课堂，创设动态的教学环境，满足学生好动的兴趣，使学生在快乐中学习知识，在快乐中发展能力，在快乐中升华思想，激发学生的求知欲望和创新意识，拓展学生思维，提高教学效率。1：创设情境，仿真生活精心的创设情境，让学生在情境体验中动脑、动口、动手，让学生在教师的指导下，主动发现问题，研究问题，轻松愉快的解决问题，如我在讲七年级思想品德第三课时，先将整节课的内容归纳为四个问题，比较男女之间的优势和差别，男女生之间该如何

6、交往？男女同学之间有没有纯粹的友谊以及男女生之间的智力有何差别。通过这几个问题的设置，既调动了学生的积极性，又提高了学生的兴趣，让他们主动参与到课堂教育之中来。2：角色扮演活动角色扮演，是指教师设置某种特定的教学情境中，学生扮演情境要求的角色，通过角色扮演，体验角色，结合教学内容组织学生编排节目，让学生或体验现实生活，或体验典型角色，或扮演案例中不同角色，使其通过身临其境获得真实感受和内心体验，有利于激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的主体参与和创新能力，并把学生的感悟转化成实际行动，从而达到良好的德育效果。3：案例辩论活动课前教师要结合教学内容巧妙设计辩题。在课堂上选择恰当的时机，组织学生开

7、展辩论，对于案例的评判，教师不能一人独揽，应该让学生各抒己见，发表看法，在辩论中明白是非曲直，通过辩论不仅能加强学生对所学知识的理解和运用，还可以提高他们的敏捷性和创新性，从而培养他们的观察能力，分析能力和综合能力。4：短剧表演活动活泼好动是青春期孩子的天性，初中学生具有强烈的表现欲，通过这一方法，再现生活场景，可以充分发挥学生的主动性，提高课堂趣味性，丰富课堂资源，利用短剧表演，来激发学生学习的主动性，能动性，创造性，使学生在知识，能力，情感等方面得到全面的发展。三、优化教学过程，合作互动，自主展示江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，在知识经济逐步发展

8、的今天，加强学生的创新意识和创新能力，关系到国家的前途和命运，在构建高效课堂中，要特别强盗创新合作，要有明确的责任分工的互助性学习，其中，小组合作学习是课堂中培养学生合作精神和合作能力的很总要途径，也是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补，形成良好的人际关系，促进学生个性健全发展的优点，日益受广大师生的青睐，在组织过程中要注意一下几点：1：要有明确的目标和任务2：重视小组内的合作互动学习小组在合作学习的过程中，小组成员之间相互讨论交流合作，首先是学生个体静思中的自主学习，在个体自主学习遇到问题时，再在合作小组内部进行合作交流，分清问题的难易程度，基础的，较易的问题不讨论

9、，比较难的问题自己，自己解决不了的问题，在合作小组内部解决，在剩下的问题就是教师点拨讲解，构建知识框架的问题，这是教师落实传道授业解惑的亮点所在。对学生合作意识的培养，我经过探索实践总结出以下几种方法：待添加的隐藏文字内容21：建立长期合作小组：经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化的培养学生的合作意识2：在班级中利用一定时间，开办小组合作学习专题讲座，向学生介绍小组合作学习方式的优点，使学生产生自主合作探究的欲望。3：开展一些小组合作学习竞赛活动，激励学生合作积极性，逐步将合作学习内化为学生的学习品质。4：开展自主互动合作学习小组评价标准，它既包括

10、任课教师评价，也包括自主互动学习小组之间互评。在每学期期末举行一次“合作学习小组”表彰大会，以此来向榜样学习，不断完善学习小组的职能，从而大面积提高教学质量。因此，在学生小组合作学习时，教师应注重自身参与，一方面能及时了解学生的学习过程，另一方面给学生一种无形的期望，激励学生积极，讨论，交流，提高合作的效率。四、及时肯定，树立学生的成就意识。为不断树立和巩固学生的成就意识，教师在教学中要及时肯定他们的积极性，肯定他们的钻研性及不畏艰难，勇往直前的精神，要不断让学生感觉到他们在学习思想品德过程中，一切研究和探索是成功的，有价值的，当然，肯定的方式有多种多样，如口头激励，典型示范，集体表彰，宣传报

11、道等。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，教师在教学中的每一声鼓励，每一句启发，每一个肯定，都会培养和激发学生研究思想品德问题的追求意识，成就意识，而学生在思想品德中的每一次讨论，每一类查访，都会培养和激发他们的实践能力和创新能力，相信长此以往，中学思想品德课将会花香四溢，桃李成园。五、正确合理的利用多媒体教学辅助手段随着信息技术的发展，多媒体作为一种教学辅助手段，已被广泛运用，利用多媒体教学辅助手段，很好的解决了传统课堂教学遗留的问题，大大缩短了教学的时间，以其声情并茂的课堂效果，有效的提高了学生的学习兴趣，特别是现代网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养，创造了更为有利的条件，教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术，来收集资料，整理数据，发现问题，分析问题，解决问题，使学生在学习过程中，体验培养创新的能力。总之，思想品德的教学既