火把节教案3篇

1、if everyone understands you, then you have to be ordinary.整合汇编简单易用（页眉可删）火把节教案3篇 火把节教案 篇1一、活动目标：1、学跳集体舞“快乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。2、根据情节的提示，记忆动作顺序。3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的情绪。二、活动准备：介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。三、活动过程：1、了解舞蹈情节，学习基本动作。了解舞蹈情节与动作。教师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的游戏。玩热烈，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一

2、个个笑得腰都直不起来了。最后大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。幼儿一边回忆情节，一边随着老师哼唱的音乐，练习动作。2、幼儿站成圆圈做动作。幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。引导幼儿根据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。3、完整舞蹈。随乐练习，教师带做。教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。火把节教案 篇2教学目标1.通过欣赏火把节丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（run）。2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。3.能说出“火把节”的概况。教学重、难点1.认识阮，能够听辨出阮的音色。2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。教材分析阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之

3、一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。火把节共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板a段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。b段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后a段再现，显得优美有韵味。教学过程一、导入新课师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把

4、节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。欣赏“火把节的传说”动画。二、介绍彝族的火把节彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。三、欣赏乐曲1.初听乐曲火把节音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲火把节。提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么

5、特点？学生自由回答。教师总结：阮的历史有近20_年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首火把节是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。2.听辨乐段。完整聆听乐曲火把节。提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。3.欣赏第一乐段（1）初次聆听第一乐段。提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。4.欣赏第二乐段（1）初次聆听第二乐段。提问：请用语言描

6、述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。5.欣赏第三乐段（1）初次聆听第三乐段。提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。6.完整欣赏乐曲火把节。教师要求：这首乐曲是aba结构的三段体，认真聆听音乐，每听到a乐段出现，就小声哼唱旋律。四、课堂小结火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通

7、宵达旦，最后，我们在一首歌曲七月的火把节中结束我们这节课的学习。火把节教案 篇3教学目标：1、指导学生有感情朗读课文。2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。教学准备：学生搜集民间故事。教学时间：两课时教学过程：第一课时【教学目标】：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读课文，理清脉络结构。3、初步体会彝族人民火把节

8、的热情。一、谈话导入：同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识?简介彝族及火把节,出示相关图片:彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、初读课文，交流预习内容。1、自读课文，回顾预习内容。2、小

9、组交流预习内容。三、巩固练习，检测预习。1、认读词语：蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字:寨（）矫（）跤（）赛（）娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）3、近义词：矫健强健激动感动反义词：矫健柔弱激动冷静4、听写词语：披毡山寨嫉妒5、理解词语。四、朗读课文，整体感知。1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。2、默读课文，想想可以分成几部分？试概括出每部分的内容。（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？第一部分：（14）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。第二部分：（510）写火把节是激情四溢的盛典。第三部

10、分：（1113）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。1、出示句子：“来吧来和我们彝家人一起欢度火把节。”要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。六、小结：1、总结本节课所学，落实学习目标的完成情况。2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧！七、布置作业：1、有感情地

11、朗读课文（读给爸爸妈妈听）。2、听写词语，积累词语。3、完成作业本中相应的字词题。4、思考书后第2、3题。第二课时【教学目标】：1、品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义3、体会彝家人的优良品德。一、谈话导入：上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)二、出示学习目标:三、细读课文，深入感悟1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。“我为你”a读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝

12、家人的热情和对火把节的盼望）b指导朗读：热情、盼望、兴奋地。2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。a人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞b出示图片，有感情地朗读相关内容。3、默读第三部分，讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？“来吧，”（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使的首尾结构有一种回环之美。四、总结全文。今