师德师风建设调研报告

1、师德师风建设专题报告 一、学校师德师风建设现状，学校在师德建设中遇到哪些困惑， 采取哪些对 J策o （一）学校师德师风建设现状，学校在师德师风建设中遇到哪些困惑。 1、教书育人意识淡薄。一些教师上课迟到早退，随意调课，工作缺乏积极 性、主动性，使命感、责任感减弱；有的教师在岗不敬业，搞“副业”；有的教 师忽视自身形象对学生的教育作用，出口伤人，缺乏公德，有失体统；还有的教 师忘记了自己的责任，一味追求个性自由与思想解放，在课堂上或在某些问题的 解释上不负责任地信口开河，有的教师不能言传身教等。 2、学术道德衰微。有些教师不把教书育人视为自己的本分和义务，在岗不出 力，敷衍塞责，马虎从事，长期不

2、更换教学讲义，不改进教学方法，不了解学 生需求，从而影响了教学的质量。 3、课堂教学浮躁。课堂是教师活动的重要场所，也是教师传授知识、播洒 文明的阵地、培育创新人才的摇篮，是教师展示师德、师能和体现生存价值的所 在。由于受市场经济及社会不良风气的影响， 在教师中存在和出现了不安心本职 工作，课堂教学出现浮躁等现象。 4、部分教师出现了所谓“人生理想趋向实际，价值标准注重实用，个人幸福 追求实在，行为选择偏重实惠”的倾向。在集体利益和个人利益发生矛盾冲突时， 他们的思想和行为就发生了某些混乱和偏差。如不能正确处理“个人发展”和 “工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，就会在思想上、

3、心 理上产生了不平衡，对教师职业仍存在困惑和怀疑。当然，这不能说很普遍，虽 属少数人行为，但已严重影响着教师在学生中的形象，对学生的成长成才起着非 常消极的作用，阻滞着教育质量的提高。 二、当前教师队伍中存在的主要问题。 1、教师队伍的结构不合理。主要表现在：男女教师比例严重失调。据初步 统计，教师中约85%是女教师。 2、绩效工资的实施个教师的师德带来了负面的影响，其表现为 ，领导和老 师的矛盾，教师之间的矛盾。学生不是零件，不是产品，其质量和数量的依据不 好判断，特别是人为的操作中，难免出现很多问题，学生是变的，老师也是变的， 方方面面影响的因素太多。 3、部分教师缺乏工作积极性。部分教师

4、在工作中缺乏热情，不能安心从教， 更不重视自身素质的提高，存在教育精力投入不足，教学态度不够严谨等问题。 三、提高师德水平途径与方法。 教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍 的效果。 1 加强理论学习，提高思想认识，培养教师献身教育的敬业精神 师德建设属思想建设的范畴，加强思想建设，必须坚持马克思列宁主义毛 泽东思想，特别是用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装教师。 2提高教师修身立德的能力 外因是变化的条件、内因是变化的根据，外因通过内因起作用。建设新时期 的师德，关键在教师本人，加强自身修养与自励，是师德建设的根本。 自重、 自省、自警、自励是教师修身立德的

5、好方法。 教师应自重自爱，乐教善教，甘为人梯，淡泊名利，将自己的工作与创造新 世纪的人才联系起来，以师德高尚为荣；教师们应经常反省自己履行 教师法、 职业教育法和教师资格条例等的情况，教师要以崇高的理想，远大的目 标和对事业的追求不断激励自己， 把教师特有的精神风貌展示给学生，追求一种 最高境界的无声教育。 一加强教师为人师表的舆论约束；二强化教师正人须先正已的学生约束； 三 鞭策教师期望事业有成的社会约束； 四激励教师追求高尚的内心约束。 总之，充 分利用教师的心理情感与意志，促进师德水平的不断提高。 4 树立师德榜样，引导师德水平提高 榜样的力量是无穷的，是生动的正面教育，是师德教育的重要形式。师