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文档简介

1、做客美文赏析教学设计兴华中学语文组校级观模课初二.一班付贵彦教学目标：1.通过阅读，整体感知，体会文章的精妙之处。2.体会文中对比手法的运用，学会恰当运用对比描写的方法。3.抓住关键，品味语言，体会作者对人物的刻画及反映的主题思想，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。4.感觉作者的写作手法，体会作者的思想感情。教学重点、难点：1.通过多种方式的阅读,培养学生理清思路,理解主要内容的能力。2.揣摩体会，人物描写方法，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。3.品味文章对主人公及衬托人物的描写语言，体会作者情感。课时安排：一课时教学方法：朗读法、讲授法、问答法学习方法：读写结合法、朗读法、讨论法、合

2、作探究法教学流程：一、导入：1.用约客古诗，诗意地引入文本学习。2.对比本诗与学生推荐的美文进行对比（结合卷上的美文欣赏的几个方面）二、初读课文，整体感知1.推荐者阅读将听众带到美文当中2.请同学概括文章写作内容：明确：“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。三、精读课文，理清行文思路过程中点出文章的美点1.教师提出问题：你从题目读出了什么？题目妙在何处？（题目美）明确：谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。3.学生快速浏览全文，请问文章中的其它小朋友有什么作用？（手法美）明

3、确：起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。4.同学们，请你面对着记者为其它留守儿童对妈妈说几句心里话（补充第十三自然段省略的内容）（构思美）明确：示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。四、联系自己实际，体会作者情感第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。. 文章当中画线句子，运用了哪些刻画人物的方法，其作用是什么呢？（画面美）明确：运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。. 为宣传片拟题目（意蕴美）示例：1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。六、拓展延伸，总结存储1.拓展延伸：老师推荐一篇美文站在高处看风景感受人格美2.总结存储：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛我们在欣赏大自然中的美，人性美更是不可忽视的一种美请感觉两篇文章中的不同角度的美点提升写作水平的同时，更

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