我对教师职业幸福感的理解和体会

1、我对教师职业幸福感的理解和体会“什么是幸福？”是一个不可能有统一答案的问题。即 便，经济收入、生活境遇相似，不同的人也会有不同的感受。 有的人感赞生活享受“幸福”；而有人些可能厌倦生活痛不 欲生。所以，“幸福与否”不是权利、金钱可以衡量的。“幸福”应该是一种态度或是认识，它更多取决于人在成长过程 中形成的价值观、人生观等。“教师”是一个职业也是一种称谓。有些人因为自己是 教师而自豪，也有些人因为自己是教师而哀叹。教师对自己 职业的态度会在教学中不知不觉间传递给学生，进而影响学 生对待学习、生活的态度，甚至影响学生价值观、人生观的 形成。那么，教师应该如何树立正确的教师职业幸福感呢？1要有正确的

2、职业价值观教师的职业价值观是教师对教师地位、作用及其对个人 生活意义的看法，包括教师对教师这一职业的评价，以及对 教师工作岗位的看法。从事教师职业，既是一种谋生手段， 同时也是个人人生价值实现的过程，也是为社会做贡献的过 程。正确的教师职业价值观主要表现在为社会作贡献和实现 个人人生价值两个方面。所以，教师在选择教师职业时必须 树立正确的职业价值观，内心要做好当好一名教师的准备。在工 作上，要把努力工作、服务社会作为第一原则，努力提高自 己的思想境界和知识水平，要自觉抵制享乐和拜金主义的影 响，使自己作出正确的选择，做好教书育人的工作。2树立正确的工作理念其次，要树立正确的工作理念。正确的工作

3、理念应该是 “享受教书，享受育人”。教师若可以以享受的态度从事日 常教学，那么他的教育生涯必将是幸福的。享受教育的每一 时刻，把播撒知识认同为一种幸福，让教师职业阳光的一面 才会真正体现出来。因为，幸福的教育需要幸福的教师，有 了幸福的教师，才可能有幸福的学习，才可能有幸福的学生3享受教育中的幸福大多数的教师在平凡的岗位上默默无闻地度过一辈子。 但是，教师的工作不平凡。教师关注的是是青少年的心灵、 鲜活的生命。教师每天面对的是充满朝气、单纯无暇、未来 无限的青少年。教师的辛勤的劳动将成就学生，他“使自卑 的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开 阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚

4、昧走向智慧，让弱 小走向强大”。引导青少年形成真、善、美的心灵，陪伴青 少年健康、自信、茁壮的成长，这既是教师的责任，更是教 师的幸福。所以，我们可以改变自己对工作的看法，在工作 中寻找情趣和精神寄托，发现教学中的快乐。学会工作与休 闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。那么，教师就能够从教 学中发现新鲜感和成就感，教师的幸福感就会源源不断。4爱学生获得教育的幸福学生是教师自己年少时的影子，看着学生的一举一动， 就会回想起自己的学生时光。在关心、热爱学生过程中，教 师会回味自己的一生，督促自己勤奋工作、珍惜时间，进而 充实自己的生活，实现自己的人生目标和价值追求。所以，我们 要像爱自己的孩子一样去爱

5、和关心学生。在教学中耐心地教 育，也要像父母一样关心学生的生活。多问问学生的困惑， 让他们感受教师的关爱，这样教师也会收获幸福。5充实和提升自己素养教育教学是教师幸福的重要来源之一，此外教师自我专 业素养的充实和完善也是教师幸福感的重要来源之一。所以， 教师不仅仅要以提升学生知识和素养为唯一目标，还有不断 的学习，以提升自己的专业素养，充实自己的精神。国家一 直提倡素质教育，反对应试教育，那么必有其道理。同时一 个没有积极自我观念，不能恰当认同他人，不能面对和接受 现实的教师，是很难有幸福感的，所以教师要提升自我的境 界，塑造好自身的人格是势在必行的。自己升华才能更好地 引导学生。6要有人本化

6、的管理教师拥有知识分子的一般属性很注重精神层面的需求，看重自己的尊严。所以，学校管理者在日常管理过 程中要尊重教师的人格，尊重他们的个性，让教师在校园内 有主人的感觉。其次，管理者要有意识地协调教师个人目标和学 校整体目标的关系，让个人的发展和学校的发展在同一条线 上。融洽的人事关系，可以使教师活得快乐、 高贵、有尊严， 让教师感觉活得有意义、有价值，教师职业的幸福感就大大 增强。7要享受教学外的生活教师是太阳底下最光辉的职业，这句话使许多老师沉浸 在自豪和幸福中。有许多教师把满腔的热血、亮丽的青春都 献给了教育。确实，伟大的教育事业需要老师赤诚的燃烧， 需要老师血汗的滋润。但正是如此教师也要学会享受生活，在 教学之外去享受大自然的奇幻美妙，去领略祖国山河的壮美 秀丽，也要同其他领域的工作人员交流、学习，拓宽自己认 知宽度。如此，教师的生活才能更加丰富；教师的心灵才会更加美丽；教师的胸怀才会更加宽广。得到了生活中的乐趣， 教师才会看破红尘，才会精心于教育。总之，教师在好本职工作的同时，如果有可能，要最大 程度的照顾好家人，以求得家人的最大支持。找准事业发展 与家庭生活的平