2021年说课稿汇编5篇

1、you must do what others dont want to do today, so that tomorrow you can have things that others cant.简单易用轻享办公（页眉可删）说课稿汇编5篇 说课稿 篇1设计理念教学是为了学生的发展，学生在每一节课中呈现出的认知水平、情感态度、经验感受等并不相同，而阅读教学又因为充满了人文色彩，学生在学习祖国的语言文字时又能接受人文精神的熏陶，他们必定会潜移默化地受到感染，让语文课堂真实而又隽永 掌声说课稿。我们学习语文就是要从语文的特点出发。语文学科的特点是什么？就是工具性和人文性的统一，换一句话说，就是

2、从文本出发，这就包括对字词句篇的揣摩和体悟，去感知文本中所蕴藏的人文精神。所以语文学习既有一个学习语言文字基础的问题，也有一个打好人文底子的问题，这二者是统一的，是血肉相连的。语文的学习是母语的学习，它的根本任务就是引导学生去感知祖国语言文字的丰富和美丽！怎样感知，当然是从具体的语言文字中感知，除此以外，难道还有什么其他的途径吗？语言感知具体表现在阅读过程之中，而且这个过程实际上就是教师、学生、文本之间情感交流，心灵沟通的过程，是不断在预设中生成的过程，不需要任何矫饰与做作，必须是真实的。语文课留给学生的不仅仅是人文情怀的留念，更应该是语言魅力的回味，又是隽永的。理想的阅读教学应该是在对话中精

3、神与语言的整体共提，并能让学生久久回味。教材简说课文写的是残疾小女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。设计思路中年段的阅读教学起着承上启下的作用，它既要把低年级的词句教学予以巩固和运用，还要在阅读教学中渗透进段、篇的教学，让学生对布局谋篇有初步的认识，教育论文让语文课堂真实而又隽永 掌声说课稿。

4、在操作模式的四个环节中，以读为主线：粗读感知课文内容；细读感悟文本情感；再读拓展文本外延。让学生在个性飞扬的读书中感受人与人之间的切切关爱之情，感悟人与人之间的相处真谛，从而深深地陶醉于语言文字艺术的魅力，并激发学生热爱我们的母语，努力学好母语的兴趣与愿望。教学设计一、导入课文我用设置情境的方法导入课题。由于老师初来乍到，并不熟悉同学，在这种情况下，需要和学生沟通、交流，缩小教师与学生之间的距离。这样既营造了和谐的师生氛围，又自然地引出课题，并在不知不觉中把第一个问题抛给了学生。二、阅读过程1、初读课文，了解_内容。把初读课文的目标变换一种方式呈现给学生，也就是在导入结束时留下的问题。学生围绕

5、着情境中的问题来读书，就会更有兴趣，更积极主动。2、细读感悟，感受_真情。阅读教学忌讳对文本语言过多的分析，支离破碎的讲解，而要尊重学生独特的体验、感受。在这个环节中，仍然把学生放置到情境之中，与人物同欢笑、共悲戚。首先抓住文本中的关键句子、词语采用多种方法感悟、体验、拓展。语文教学主要凭借课文语言文字教学去培养学生的能力,发展学生的智力。要充分发挥教材潜在的可以促使学生智力发展的因素,应该在词句教学的过程中注意培养学生分析、综合、推理、判断的能力,而不是脱离课文语言学习专门去进行思维训练,发展学生智力。（1）、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。（抓住“文静、默默、一角”感悟。）（2）、轮到

6、英子的时候全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。（感悟“立刻、低”）（3）、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（“犹豫、慢吞吞、红红的”体会英子的内心活动）说课稿 篇2各位老师，你们好！今天，我说课的内容是小班下册教材主题四快乐宝贝次主题二帮帮乐中的教学活动一小松鼠的伞，下面，我从设计意图、活动目标、重难点、活动准备、教学方法、活动过程、活动延伸、效果预测等几个方面进行说课。一、设计意图语言是人类最重要的交际工具。幼儿园教育指导纲要指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展

7、语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了教学故事教学小松鼠的伞。小松鼠的伞是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。二、活动目标纲要明确指出：教育要为幼儿的一生打好基础。因此，目标应注重全面性，并注重能力的培养。通过学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。因此，我根据小班幼儿的年龄特点，结合我们幼儿实际，制定了以下两点目标：1、尝试讲述并理解故事的主要内容，学习新词“责怪”。2、感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。三、活动重、难点活动的重、难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅助相成的。此次活动的

8、重点和难点是：重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。难点：引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。四、活动准备活动准备是为具体目标服务，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此我为提供了宽松、和谐的氛围。故事挂图、背景音乐等，使幼儿在轻松愉快的情绪中表现自己。五、教学方法为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法、比较法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。六、活动过程纲要中指出：幼儿园的教育活动，应

9、是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，本活动中，我是这样进行教学的：1、听音乐好朋友做律动入活动室通过听音乐、做律动，使幼儿首先有了好朋友互相帮助的概念，为讲故事打下基础.2、导入今天有位小客人要来看看你们，小朋友们想知道它是谁吗？（出示小松鼠生活视频）观察一下它长的什么样子?(眼睛圆圆的，尾巴粗大)小松鼠小小的个子，为什么要长这么大尾巴呢？通过观察小松鼠，让孩子们对小松鼠的尾巴有初步的印象。3、看挂图，先让幼儿猜测图片内容，教师再讲述故事，（1）出示图1：提问：图中是什么天气

10、？小松鼠在用尾巴做什么？让幼儿体会到小松鼠尾巴的有趣，然后教师小结，并讲述图片内容。（2）出示图2：让幼儿观察图中都有谁小松鼠有什么变化？猜一猜小松鼠身上为什么湿透了？然后教师讲述图片内容。（3）出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样？从哪里看出来的？猜猜妈妈会对它说什么？教师讲述第三幅图。（4）出示图4：观察图片，猜想图片发生的故事。教师讲述图片内容。（5）说说故事的名字是什么？故事中有谁？小松鼠的尾巴可以做什么？通过引导幼儿观察图片理解故事内容，培养了幼儿的观察力、想像力、语言表达能力。4、看小松鼠的伞动画视频，完整欣赏故事。结合故事和生活实际理解词语责怪，并向幼儿进行情感教育，

11、教育幼儿学会互帮互助，都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。七、活动延伸播放音乐小松鼠，用律动的方式学小松鼠走路，到校园内找一找需要帮助的人。八、活动效果预测通过我的精心准备，以及各个环节的设计，我想，幼儿会了解故事内容，并受到教育，达到所设计的活动目标。说课稿 篇3一、说教材：【教材分析】：如梦令是苏教版六年级下学期第三单元第九课词两首其中一首。如梦令一词所记述的内容十分平淡，大意是讲述作者曾经饮酒溪亭，被自然界景致和美好生活气氛所熏染，以致酒醉，找不到归家之路，撑船到处转，没想到闯到了荷花丛中，惊醒了一群同样“沉醉”的鸥鹭。作者用语、造句一如内容一样的平实、自然。它侧重在写景，融

12、情于景。通过景物的描划来抒发和表达作者对自然的赞美和对生活的热爱，故而意境创造含蓄深沉。通篇见景不见人。而事实上作者的行踪早就融入到景物中去，成为意境的一个重要组成部分。【教材处理】：引导学生用心展开想象，用眼仔细观察，用口有感情地吟诵，在读中展开想象，在想象中品读、感悟词中所描述的美轮美奂的意境，感受作者对大自然的喜爱，对生活无限的热爱。【重点难点】：1、抓住字词，想象词境，并能用语言描绘出来。2、有感情的吟诵词并能吟出沉醉的感觉。【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首词。2、初步了解词的有关知识以及词的学习方法。3、通过品味诗词的境界，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情

13、及对大自然、美好生活的热爱。二、说教法：1、指导朗读：引导学生读中感悟，领悟中朗读。2、情境创设：置身诗境，以景入情。三、说学法：1、读中感悟：在反复散读、诵读、品读等各种朗读形式下，能让学生对诗词有一个感性的认识和情感上的调动。2、合作探究：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能。四、说教学程序（一）、导入新课，初步读文1、介绍李清照生平。2、回顾所学辛弃疾的清平乐？村居，区别词与诗的不同点，介绍词和词牌名。3、由宋代著名教育家朱熹的一句名言，“读书有三到：心到、眼到、口到。”，明确学习要求，要求学生在学习中，用心展开想象，用眼仔细观察，用

14、口有感情地吟诵。4、指导朗读。通过学生个别读，集体读，教师范读，师生同读等方式，引导学生朗读时要注意停顿，读出诗词的节奏和味道。【设计意图：了解李清照的生平，区别词与诗的不同特点，明确学习要求，掌握学习方法。加强朗读指导，体会诗词音韵之美。让词“活”在学生的嘴上，才能“活”在学生的心里。只有解决了难读的问题，才能解决“难入”（入情、入境）的问题。】（二）、批文悟情，理清情线1、通过质疑，与学生共同探讨学习诗歌的方法。2、通过总结出来的学习方法，明确学习任务，让学生能够有针对性地通过合作学习完成任务。3、在学生理解了课文大意的基础上，引导学生理清课文的感情线索，继而加深对课文的理解。4、再指导学

15、生读诗歌，感悟把诗歌读“长”了的乐趣，体味诗词含蓄之美。【设计意图：学生能通过问题提示，把握词的大意，理清课文的感情线索。能够有针对性地通过合作学习完成任务。】（三）、想象画面，以图悟文。1、引导学生寻找课文中所描写的三幅画面，分别是“溪亭日暮”、“藕花深处”、“一滩鸥鹭”。2、指导朗读，展开想象，感悟美丽的画面和意境，以及作者美好的心境。3、教师范读，音乐伴奏，将学生再次带入美妙的意境中。4、总结课文，我们认识到李清照她是多么热爱这美丽的大自然，热爱着美好的生活呀！所以她醉了！5、在学生感情最浓的时候，引导学生背诵。【设计意图：通过寻找画面，帮助学生把握整首词的基本内容，体会本词的特有的“图

16、画”美，并通过学生自己的拓展想象，让画面有“声”有“色”，并通过学生的连续想象，在学生的头脑中变成“动画”通过文字与画面的结合，在品读中感悟词中所描绘的意境之美，感受女词人美好的心境。】（四）、欣赏吟唱，适度拓展1、吟唱如梦令，感受词的精炼，短短的几句文字就能表达出内心的真挚感情，这既是对_理解的加深，也是对内容的艺术呈现。2、结尾处，告诉同学们唐诗宋词是祖国文学宝库中璀璨的明珠，它给予了我们中华民族深厚的文化底蕴。希望同学们课外时间多读一读唐诗宋词，从这些文学的经典中汲取更多的营养。【设计意图：吟唱如梦令，感受词的精炼，短短的几句文字就能表达出内心的真挚感情，这既是对_理解的加深，也是对内容

17、的艺术呈现。】五、说板书设计：抓住如梦令一文中的关键词体会作者愉悦的心情，另外还带着一份惊喜。并通过三幅画面的描述，引导学生把握词的大意，感悟词的意境美。9 词两首如梦令教学反思单位：何家岩镇中心小学一、如梦令这首词是李清照青年时期的作品，回忆她一次郊游流连忘返，醉于景、醉于酒、更醉于情后误入“藕花深处”的一次奇趣的经历，反映了她早期无忧无虑的生活。在教学过程中，我注重从以下几点入手：一、本节课的成功之处1、加强朗读指导，体会诗词音韵之美。让词“活”在学生的嘴上，才能“活”在学生的心里。只有解决了难读的问题，才能解决“难入”（入情、入境）的问题。2、在引导学生把握词的感情主线时，利用交互式电子

18、白板的书写功能，让学生在白板上勾画出，让全体学生能够更加清楚、明了地把握住学习重点。3、通过寻找画面，帮助学生把握整首词的基本内容，体会本词的特有的“图画”美，并通过学生自己的拓展想象，让画面有“声”有“色”，并通过学生的连续想象，在学生的头脑中变成“动画”。4、吟唱如梦令，既是对_理解的加深，也是对内容的艺术呈现。二、本节课教学中的不足之处1、导入时没有设想中的理想，本想通过交互式电子白板的.功能，通过美丽的图画，优美的旋律，激发学生的学习欲望。说课稿 篇4一、教材地位：本课为七年级历史下册第一单元的第六课。本单元学习繁荣与开放的社会，所以本课是本单元的核心，是繁荣与开放的具体体现。唐朝是当

19、时世界上最繁荣的国家，灿烂的文明吸引了各国，唐政府也鼓励各国商人到中国交易，并给予他们许多优惠政策，唐朝的经济文化对交往各国影响很大，通过商业贸易将中国与世界联系起来，将中国的文明友谊传向世界，同时也促进了中国的进步与繁荣。本课中体现中国唐朝的文明居世界之首，东亚文明也以唐朝文化为中心，充分利用本课可以树立学生高度的民族自豪感，并通过交往、交流所带来的影响，理解一个民族的发展、振兴在很大程度上依靠与外界文化的频繁接触、交流。今天改革开放之所以伟大就在于学习了其他先进国家的优秀之处，促进了我们民族的发展，让学生进一步感悟对外开放的重大意义！二、教学目标：优等生的知识与能力目标：了解唐与日本、新罗

20、和天竺等国的友好往来情况中等生的知识与能力目标：收集鉴真、玄奘等人的资料，培养学生收集资料的能力学困生的知识与能力目标：了解唐与日本、新罗和天竺等国的友好往来情况学习方法培养目标：通过小组合作学习，探究历史问题学习习惯养成目标：培养学生积极获得历史资料的能力一课一测两率一分目标：优秀率52% 及格率95%平均分85分三、教学重点、难点：教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。教学难点：理解唐朝对外交往的意义四、教学方法：在教法上教者采用启发、引导的方式，运用多媒体课件，体现交往盛况又有利于提高学生兴趣，根据学生的导学提纲学习情况，提问启发，使教学环节环环相扣、一气呵成，起到穿线作用，并实现明确重点唤

21、起学生注意力的目标，通过参与课堂分析思考问题，增加学习历史的深度和兴趣，在解决问题中逐渐养成探究意识，体验学习历史过程中的快乐。五、学习方法：在学法上，采用合作学习、阅读、观察等方法合用。培养学生合作意识、集体荣誉感，同时通过合作中取得的成果来获得成就感，并有助于实现趣味学习阅读，主要指学生阅读课文来归纳整理知识，看书或上网查阅唐朝对外交往的资料，培养学生的归纳、整理、独立分析资料的能力。学生看图、分析图、说图，培养观察能力、理解能力、分析能力、语言表述能力、历史逻辑思维能力等。六、教学过程：知识回顾旧知：唐朝知识知多少（通过对唐朝知识的提问，感受到唐朝经济的繁荣，为唐朝出现对外友好往来的局面

22、打下伏笔，也是唐朝对外往来活跃的原因）定向目标：教师出示本节目标，学生齐读，让学生做到心中有数，有的放矢。自主学习：阅读课文，根据导学提纲，自学教材，在小组内交流（通过学生认真阅读教材正文、仔细看插图、分析文献、思考动脑筋内容，完成导学提纲，培养学生的自学能力，阅读分析能力，理解能力等，小组内学习交流，锻炼学生的语言表达能力，与学生的沟通能力，归纳整理知识的能力等，让学生真正的成为课堂的主人，主动地学习历史，激发学习历史的兴趣，培养学生的合作意识。）七、展示交流：（1）讲解遣唐使来华目的，影响（2）鉴真东渡的过程与影响，学习鉴真的精神（3）玄奘西游史实，学习他的精神学生汇报展示所学成果，不仅培

23、养学生的语言表达能力，而且培养学生的探究意识，合作意识，竞争意识，使很多学生得到了锻炼，增加了自信心，在学习中感到了快乐。4、一课一测：检测本科所学知识，进行测试，通过测试，查缺补漏，使课堂更加实效5、课堂小结：学生小结本节课所获。八、板书设计：我力求简洁、精炼、突出重点。九、教学反思：本节课遵循学、教、测课堂模式，发挥学生的主体性，主动地合作探究完成学习任务，教师精讲释疑，师生共同合作，愉快学习，学生学习积极性高，课堂师生关系融洽，但是也存在这去多不足，学生自学时间少，学的不扎实，教学时间安排不合理，教师语速太快，教学不严谨等，在今后的教学中不断改进。说课稿 篇5一、说教材争论的故事是一篇趣

24、味性很强的说理性_，它将清代笑话集笑林广集中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中，课文分两部分：第一部分，主要写盛老师讲的故事：兄弟俩看到大雁不去射，反而争论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了。这一部分在叙事中寓理兄弟俩因“争论”而错失射雁的时机。第二部分，主要写盛老师启发同学们谈听了故事的感想。这部分借文中的学生之口说理，帮助学生感悟理解并产生共鸣，从而深入领会故事中蕴含的深刻道理。 “做事应抓住时机”。二、说思考：课前我们有意识对学情进行抽样调查，发现这篇_学生通过自主阅读就能自行理解。字词的意思、故事内容的理解、寓意的解释都不能作为教学重点。像这样学生一读就会、一读就懂的_

25、，我们老师该怎样教、教什么呢？这是我们这堂课研究的重点。在多次教研活动后，我们根据争论的故事这篇教材的特点，把这堂课的类型定位为“言语实践活动”。希望通过这堂“言语实践活动”使学生能收获一些语文知识、锻炼一些语文能力呢？三、说目标：课文是语文教学的载体，根据课文的自身特点，这堂课打算教给学生两大语文知识，三大语文能力。两大语文知识：一、标点：引导学生认识双引号和单引号的作用，认识一个新标点省略段落的十二个点的省略号。二、反问句强烈的语气适合表现争论的激烈。三大语文能力：一、把长故事说短的概述能力；二、生动、形象的讲故事的能力。三、把零散的观点整合成规范文字并加以表达的能力。教学目标：1、正确、流利的朗读课文，分角色朗读兄弟俩的辩论的对话。理解表现争论激烈的两种方法：提示语和反问句2、认识引号，能根据引号分清故事叙述部分，能根据故事的起因、经过、结果把故事概括完整；3、学讲故事，能完整地讲述故事，根据提示语的提示较动听地讲述故事高潮处；通过自己的想象把故事讲丰