四年级英语期末试卷分析_表格式

1、 20152016学年度第一学期期末质量检测小学学科情况分析学校 （盖章） 年级 四年级 学科 英语 基本情况考 试总人数32优分率96.8 %合格率96.8 %低分率0%分数段80100608030以下（不含30）人数31 310最满意试题题号一、二最不满意试题题号九、十二命题主要特点概述 本次测试试题共有十二大题。 第一大题为听力题，即听录音，圈出你所听到的图片，有5小题，主要考察学生对课本上三会四会词汇的掌握情况和辨别能力，难度不大。 第二题是听录音选择你所听到的内容，将序号写在括号内。这一题出现的主要是短语和短句，难度也不大。 第三题是听录音，判断句子是否与图意相符。这题比起上两题加深

2、了一点难度，因为学生不仅仅要听懂对话，然后再做出正确判断。 第四题是听录音，标序号，并把句子补充完整。对于学生来说这应该是最难的的听力题，要求学生必须要集中注意力听才能行，另外再听懂对话标序号，并且写下来，听写配合要恰当，否则就容易出错。 第五题属于语音题，这题主要考察学生读单词的能力，并能准确判断单词之间画线部分语音的区别。第六题是选择题，这题包含的内容涉及全书课文对话，主要考察学生对已经学习的课文的了解掌握程度，以及是否能灵活运用。第六题主要考察学生对特殊疑问句和一般疑问句的疑问的疑问词以及祈使句的掌握情况。比如“What time” 表示“询问几点钟做什么”，“Where”表示“询问某人

3、或是某物在哪里”等等。 第八题是连词成句，主要考察学生对句子里单词顺序的排列的掌握情况。第九题，这一题是考察学生对单词写的能力，对于基础薄弱的学生来说，有一定的难度。第十题，这题主要考察学生对情景对话合理顺序的考察，这题和课本上内容很相似，属于难度不大的题。第十一题，这题属于阅读短文题，有一定难度，是否正确主要在于学生对短文的阅读理解情况。第十二题，这题对于学生来说难度最大，属于看图写对话，考察了学生对四会句型的情况以及书写应用的能力。总之这张试卷，注重于学生英语听、说、读、写以及阅读理解方面考核，让更多的学生都能从测试中获得成功的喜悦同时，促进学生能力获得全面发展。典型试题得失分情况及原因分

4、析 听力题总体情况不错，但也有少数同学在听力第四题上出现了问题，听写不够连贯，是因为对四会单词掌握不够熟练所致。 笔试题，第七题、读一读，给下列句子选择合适的词，把序号写在横线上。这一题是考察学生对疑问句疑问词以及祈使句的掌握情况，从学生的做题情况来看，有大概半数的学生没有认真阅题，没有按照要求来做题。另外，学生对时间、地点、数量的疑问词用法有写混淆，也是失分的主要原因。 笔试题，第八题、连词成句。从学生对句子中词语排列的顺序掌握情况不够好。另外，有给别同学依然把写好的句子依次用逗号隔开。失分原因，主要是对课本中的句子掌握不熟练。 笔试题，第九题，这题错误出现较多，失分原因主要是因为对课文中四

5、会词汇掌握不够牢固。 笔试题，第十一题、读对话判断正误，这题有部分学生失分，主要原因是没有理解短文意思。 笔试题，第十二题、看图写话。这题看似简单，但是错误较多，几乎没有全对的学生，主要问题出现在单词写错，句子不完成，句意表达不清楚。有的学生不知道怎么去做。对所学对话掌握不牢固，不能够很好的加以应用，尤其是看图编写合理对话，并写下来，不能很好的去完成。这是失分的主要原因。教学存在的问题及改进方法1、 存在问题：（1）部分学生学习习惯较差，做题不够认真仔细。没有认真审题，理解错题意。（2）四会词汇和四会句型掌握不够好，不能够很好的按要求去写单词或句型。2、改进方法：（1）加强学生读题理解能力。从

6、考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生融会贯通。（2）、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。（3）精心设计练习。在每节课后都精心挑选和设计适合学生的英语练习题，突出重点，形式多样。（4）抓好学生的学习习惯的培养。比如经常朗读和背诵英语的习惯。应该承认，学生的智力的确有差异，但是绝大多数同学的智力并没有太大的差别，而良好的学习习惯对于学生却起着非常大的作用。另外教师还要努力培养学生上课认真听讲，主动探究，积极发言，作业一丝不苟，字迹端正清楚，养成检查的好习惯。这样在测试时可以减少一些无谓的失误。（5）抓好培优辅后工作。一个班级平均分、及格率的高低主要取决于后进生的学习情况。在任何情况下，我们都不要放弃每一位后进生，耐心细致地进行辅导，力争使每一位后进生达到保底要求。同时我们也要做好优生的培优工作，这样才能提高班级的整体英语水平。对本份试卷的改进意见全卷试题分配分别是基础知识和基本技能，对学生的英语学习方面听、说、读、写能力做