专题训练3-短文改错

1、 考试说明考试说明“关于考试形式与试卷结关于考试形式与试卷结构的说明构的说明”的第四部分写作中有如下表的第四部分写作中有如下表述：本部分共两节，测试考生的书面表述：本部分共两节，测试考生的书面表达能力。第一节：满分达能力。第一节：满分10分。本题给出分。本题给出一篇约一篇约100个单词的短文，文中有个单词的短文，文中有10处错处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。如有错即将其改正。卷卷别别年份年份 体裁体裁 题材或短文内容题材或短文内容短文短文长度长度句句数数新新课课标标卷卷

2、II2015 记叙记叙Tony跟父母去购物，跟父母去购物，因迷上一玩具而走失因迷上一玩具而走失后，又找到了父母后，又找到了父母105词词102014 叙事叙事 作者述说自己理想的作者述说自己理想的学校及学校生活学校及学校生活119词词102013 说明说明介绍英国下午茶这一介绍英国下午茶这一习俗的历史起源及其习俗的历史起源及其与瓷器工业的联系与瓷器工业的联系101词词8201320142015动词时态动词时态111动词语态动词语态111主谓一致主谓一致1非谓语动词非谓语动词11全国全国II卷卷201320142015名名 词词111代代 词词1冠冠 词词111介介 词词221连连 词词11词性

3、误用词性误用211常用词辨析常用词辨析1其其 它它111. 长度：长度：短文有短文有810句话，含句话，含100120个词。个词。2. 内容：内容：选自学生习作，贴近学生生活。选自学生习作，贴近学生生活。3. 体裁：体裁：除除2013年卷年卷II是说明文外，其是说明文外，其余都是记叙文。余都是记叙文。4. 考点：考点：记住记住“三三”“”“四四”“”“五五”，共，共12个考点。个考点。三个必考点：三个必考点：必考名词的单复数；必考介必考名词的单复数；必考介词的误用、多用或少用；必考动词时态不词的误用、多用或少用；必考动词时态不一致。一致。四个常考点：四个常考点：连词的误用、少用或多用；连词的误

4、用、少用或多用；冠词的混用、多用或少用；词语辨析；词冠词的混用、多用或少用；词语辨析；词性误用。性误用。五个可考点：五个可考点：代词、非谓语动词、情态动代词、非谓语动词、情态动词、主谓一致、比较等级等。词、主谓一致、比较等级等。5. 考法：考法：(1) 错误类型：错错误类型：错1个词、多个词、多1个词、少个词、少1个词的比例是个词的比例是8:1:1。(2) 每句话中最多设每句话中最多设2处错。即有的句处错。即有的句子无错，有的句子有子无错，有的句子有1处错，有的有处错，有的有2处错。处错。(3) 需要变形的词通常是名词、动词、需要变形的词通常是名词、动词、形容词、副词。形容词、副词。(4) 少

5、了一个词，要求添加的词有冠词、少了一个词，要求添加的词有冠词、介词、连词、不定式符号、物主代词等。介词、连词、不定式符号、物主代词等。(5) 多了一个词，要求删除的词有冠词、多了一个词，要求删除的词有冠词、介词、连词、不定式符号介词、连词、不定式符号to、助动词、助动词、副词等。副词等。(6) 标点符号和大小写等不设错。标点符号和大小写等不设错。 改错要高分，考点须牢记：根据考点改错要高分，考点须牢记：根据考点找错误，又快又准高速度。找错误，又快又准高速度。三个步骤三个步骤1.浏览全文，弄懂文意，标出明显错误。浏览全文，弄懂文意，标出明显错误。2.逐句阅读，依据考点，逐句寻找错误。逐句阅读，依

6、据考点，逐句寻找错误。3.重读全文，仔细推敲，解决个别难题。重读全文，仔细推敲，解决个别难题。三个维度三个维度 词法：词法：介词、冠词、连词的多用少介词、冠词、连词的多用少用或漏用；词性误用、非谓语动词、过用或漏用；词性误用、非谓语动词、过去分词的拼写错误等。去分词的拼写错误等。 句法：句法：主谓一致、平行结构一致、主谓一致、平行结构一致、时态一致、名词的单复数一致、代词的时态一致、名词的单复数一致、代词的性和数一致。性和数一致。 行文逻辑：行文逻辑：因果关系、转折关系、因果关系、转折关系、递进关系，意义的肯定与否定等。递进关系，意义的肯定与否定等。谓语动词谓语动词的的错误错误考点考点 1 1

7、：思路点拨思路点拨短文一般含短文一般含8到到10句话，对每句话的句话，对每句话的谓语一定都要仔细研究。可按以下线谓语一定都要仔细研究。可按以下线索去思考：索去思考：1. 查时态是否一致。查时态是否一致。遇到某个谓语动遇到某个谓语动词的时态与上下文的时态不一致时，词的时态与上下文的时态不一致时，十有八九是出错了，需仔细审查。十有八九是出错了，需仔细审查。考点练透考点练透 (2010新课标卷新课标卷)One day he was having a yard sale and the old man living next door come by to help. As the old man l

8、ooked上下文都是用一般过去时，这里也改为一上下文都是用一般过去时，这里也改为一般过去时才一致。般过去时才一致。came2. 查语态是否正确。查语态是否正确。当主语是谓语动当主语是谓语动词的动作的承受者时，即谓语与主语词的动作的承受者时，即谓语与主语在逻辑上有动宾关系时，要用被动语在逻辑上有动宾关系时，要用被动语态。被动语态由态。被动语态由“be+过去分词过去分词”构构成。成。1. (2015新课标卷新课标卷I) Lots of studies have been shown that global warming has already become a very serious prob

9、lem. 因因“研究研究”与与“表明表明”是主动关系。是主动关系。2. (2013新课标卷新课标卷II) Tea in China was traditionally drank from cups without handles. 构成被动语态，用过去分词。构成被动语态，用过去分词。drunk(1)查该用主动还是被动。如果是主动语查该用主动还是被动。如果是主动语态，句中有行为动词时，不能再用态，句中有行为动词时，不能再用be。如。如第一题第一题“研究研究”与与“表明表明”是主动关系，是主动关系，已有行为动词已有行为动词show了，就不能再用了，就不能再用be，故删除故删除been。(2)如果

10、要用被动语态，看是否漏掉如果要用被动语态，看是否漏掉be；同时注意同时注意be的时态是否正确，主谓是否一的时态是否正确，主谓是否一致，过去分词拼写是否正确致，过去分词拼写是否正确(常误写成过常误写成过去式或原形去式或原形)。第二题就是过去分词的拼。第二题就是过去分词的拼写错误。写错误。3. 查并列动词的形式是否一致。查并列动词的形式是否一致。在在A and /or B或或A, B and C这类结构中，这类结构中，A, B, C的形式应一致，关键是要找的形式应一致，关键是要找准谁跟谁并列，不要找错对象，尤准谁跟谁并列，不要找错对象，尤其当句子有谓语动词又有非谓语动其当句子有谓语动词又有非谓语动

11、词时更应注意。词时更应注意。 (2014大纲卷大纲卷) The understanding between two friends means both of them have similar ideas and trusting each other.与与have并列，同样用原形。并列，同样用原形。trust4. 查主谓是否一致。查主谓是否一致。有时虽然前后时有时虽然前后时态是一致的，但主谓不一致。态是一致的，但主谓不一致。 (2009大纲卷大纲卷II) When I got back, it were already 6 p.m. I hope you understand.was主语是

12、第三人称单数主语是第三人称单数it。5. 查情态动词是否用错。查情态动词是否用错。若有情态动词，若有情态动词，首先根据语境体会句子所表达的语气与情首先根据语境体会句子所表达的语气与情态，判断是否用错了情态动词。态，判断是否用错了情态动词。另外，我们知道，情态动词有三大特征：另外，我们知道，情态动词有三大特征：(1)后面一定要接动词原形，并与之一起构后面一定要接动词原形，并与之一起构成谓语。成谓语。(2)没有人称和数的变化。没有人称和数的变化。(3)其疑问式或否定式不借助于其疑问式或否定式不借助于do。 因此，我们还要考虑作者是否因不懂情态因此，我们还要考虑作者是否因不懂情态动词的基本用法而用错

13、了。动词的基本用法而用错了。(2012新课标卷新课标卷) My punishment lasted a year. Meanwhile, I found out that with more patience, I must make my toys last.更有耐心更有耐心, , 才才“可以可以”让玩具持续更让玩具持续更久。久。could /might考点归纳考点归纳 谓语动词的错误不但每年必考，谓语动词的错误不但每年必考，而且考得最多，每套题中平均有两处而且考得最多，每套题中平均有两处错。到目前为止，仅考查了以下错。到目前为止，仅考查了以下8点：点：1. 前后谓语动词的时态不一致。前后谓

14、语动词的时态不一致。2. 主动语态中已有行为动词时却多用主动语态中已有行为动词时却多用了了be。3. 被动语态中或者完成时态中，过去分词被动语态中或者完成时态中，过去分词拼写错。拼写错。4. 并列谓语的时态形式应该一致却没有一并列谓语的时态形式应该一致却没有一致。致。5. 主语与谓语在人称和数方面应该一致却主语与谓语在人称和数方面应该一致却没有一致。没有一致。6. 情态动词后本应接动词原形却接了过去情态动词后本应接动词原形却接了过去式，或者根本没有动词。式，或者根本没有动词。7. 虚拟语气。虚拟语气。8. 命题人有时也会利用某些动词的过去式命题人有时也会利用某些动词的过去式与过去分词拼写相同，

15、将一般过去时故意与过去分词拼写相同，将一般过去时故意误写成现在完成时，要求考生删除误写成现在完成时，要求考生删除have或或has。如：。如：Li Ming came to see me every day. Then his father has changed jobs and they moved to another city. (2007新课标卷新课标卷)解析：解析：由后面的并列句中的由后面的并列句中的moved可知，可知，change也用一般过去时，故删除也用一般过去时，故删除changed前的前的has。提醒：提醒： 时态只需注意前后一致，且只时态只需注意前后一致，且只需注意现在

16、时与过去时就行了。如真题需注意现在时与过去时就行了。如真题再练再练2，根据，根据Since then (从那时起到现从那时起到现在在)，或由下文，或由下文are growing, are small可知，可知，应当用现在时，而应当用现在时，而had是过去时，应改为是过去时，应改为have即可。不必按现在完成进行时、现在即可。不必按现在完成进行时、现在进行时、一般现在时这样去理解。进行时、一般现在时这样去理解。非谓语动词非谓语动词的的错误错误考点考点 2 2：思路点拨思路点拨1. 当句中已有谓语动词时，后面又出现动当句中已有谓语动词时，后面又出现动词，且该动词前没有并列连词时，该动词词，且该动词

17、前没有并列连词时，该动词应是非谓语动词。应是非谓语动词。2. 作主语或宾语用动词作主语或宾语用动词-ing形式或不定式形式或不定式(具体某次具体某次)；在介词后作宾语要用动词；在介词后作宾语要用动词-ing形式。形式。3. 根据分词的逻辑主语与分词是主动关系还是根据分词的逻辑主语与分词是主动关系还是被动关系，判断分词是否用错。如：被动关系，判断分词是否用错。如：It will be lots of fun practising out in the playground in the afternoon with the trees around us all red and yellow a

18、nd everybody laughed and shouting. (2007大纲卷大纲卷II)解析：解析：在在and everybody laughed and shouting中，因中，因everybody与与laugh是主动关系，要用动是主动关系，要用动词词-ing形式作宾补，故改形式作宾补，故改laughed为为laughing。laughing4. 用固定搭配去判断是否有错。如用固定搭配去判断是否有错。如had better do sth.；agree to do sth.；help do sth.；would like to do sth.；help sb. do sth.；ma

19、ke /let /have sb. do sth. (使某人做某事使某人做某事)；see /hear sb. do sth.(看到看到/听到某人做某事听到某人做某事)；see /hear sb. doing sth. (看到看到/听到某人正在做某事听到某人正在做某事)等。等。考点归纳考点归纳1. 作主语或作介词宾语，该用动词作主语或作介词宾语，该用动词-ing形式时却用了原形。尤其注意分清形式时却用了原形。尤其注意分清to是是介词还是不定式符号。一定要熟记介词还是不定式符号。一定要熟记look forward to, be used to, be devoted to, get accusto

20、med to等常用的等常用的to是介词的短语。是介词的短语。如：如：He isnt good at talk but he gets on well with other people. (2013大纲卷大纲卷)解析解析：talk在介词在介词at后作宾语，应当后作宾语，应当用动词用动词-ing形式，故改形式，故改talk为为talking。talking2.2.作定语、状语或补语时，非谓语动词形作定语、状语或补语时，非谓语动词形式用错。如：式用错。如：Third, we should find ways to reuse the water using in washing(2012大纲卷大纲

21、卷II)解析：解析：水水“被用被用”, 用过去分词作后置定语，用过去分词作后置定语，故改故改using为为used。used3.在在make sb. do sth., ask sb. to do sth., help sb. do sth.等固定结构中，多用等固定结构中，多用to,少用少用to，或或to后接动词的后接动词的-ing形式。如：形式。如：My brother was so fond of the museums there that he begged my parents to staying another couple of days. (2011大纲卷大纲卷II)解析：解析

22、：由由beg sb. to do sth. (恳求某人做某事恳求某人做某事)可知，要将可知，要将staying改为改为stay。stay4. 只能接不定式或只能接动词只能接不定式或只能接动词-ing形式作宾形式作宾语的固定搭配。如：语的固定搭配。如：Last year, she decided study abroad. In otherwords, we would be separated for a long time. (2010大纲卷大纲卷II)解析：解析：由由decide to do sth.(决定做某事决定做某事)可知，可知，要在要在study 前加前加to。 to5. 情感类动

23、词的情感类动词的-ed分词与分词与-ing分词的区别。如：分词的区别。如：My friend Nick told me a story about his experience back in the US, which was very interested. (2010新课标卷新课标卷)解析：解析：句中的句中的which代表代表a story about his experience，即，即“他的故事是有趣的他的故事是有趣的”，应当，应当用用-ing分词作形容词，因为分词作形容词，因为interested是表示人是表示人“感兴趣的感兴趣的”，故将，故将interested改为改为inter

24、esting。interesting6. 不定式的被动式中过去分词的拼写错误。不定式的被动式中过去分词的拼写错误。如：如：If I have the honor to be chose to work for the 29th Olympic Games, I will first improve my English(2008大纲卷大纲卷II)解析：解析：我有幸被选去为第我有幸被选去为第29届奥运会工作，届奥运会工作，不定式用被动式是正确的，但构成被动式的不定式用被动式是正确的，但构成被动式的过去分词过去分词chose错了，应改为错了，应改为chosen。chosen1. (2007新课标卷

25、新课标卷) Li Ming came see me every day. 用用come to do sth.表示表示“来做某事来做某事”。 2. (2014大纲卷大纲卷) Otherwise, it is impossible for them to help each other and to make their friendship to last long. 由由make sb. do sth.可知。可知。3. (2008大纲卷大纲卷I) My father was so pleasing that he suggested I go to England for a holiday.

26、 表示人表示人“感到高兴的感到高兴的”用用-ed形容词。形容词。topleased考点练透考点练透比较等级比较等级及及其他其他考点考点 3 3：思路点拨思路点拨辨别这类错误，可以从以下几个方面去思考：辨别这类错误，可以从以下几个方面去思考：1. 语境意义通不通。语境意义通不通。2. 习惯搭配对不对。习惯搭配对不对。3. 平行结构是否平行。平行结构是否平行。4. 根据比较等级的基本句型去判断。根据比较等级的基本句型去判断。than前一定前一定是比较级；有是比较级；有of /in等介词短语或定语从句表示比等介词短语或定语从句表示比较范围的，要用最高级；较范围的，要用最高级；asas之间用原级。之间

27、用原级。考点归纳考点归纳主要考查以下几个方面。主要考查以下几个方面。1. 比较级和最高级与原级之间的误用。比较级和最高级与原级之间的误用。2. 连接性副词连接性副词therefore, however, then, besides等之间的误用。如：等之间的误用。如：The factoryhas been moved out of the city The markethas given way to a supermarket. Besides, the bookstore next to our middle school is still there. (2009大纲卷大纲卷I)解析：解析

28、：前面句子描述的是变了，后面是说书前面句子描述的是变了，后面是说书店依然在那里，即前后是转折关系，而前后店依然在那里，即前后是转折关系，而前后又有标点，故改又有标点，故改Besides为为However。However3.与介词同形的副词的多用或少用。如：与介词同形的副词的多用或少用。如：For example, how many times have you walked out of a room and left the lights or television when no one else was there？解析：解析：表示表示“让灯或电视开着让灯或电视开着”应是应是leave

29、the lights or television on，故在，故在television后加后加on。on4. 由由“动词动词+副词副词”构成的短语动词中，副构成的短语动词中，副词的误用或漏用。如：词的误用或漏用。如：Every one of us can make great efforts to cut off the use of energy in our country. 解析：解析：由语境意义可知，作者是表达由语境意义可知，作者是表达“减少减少(cut down=reduce)”能源的使用，而非能源的使用，而非“切切断断(cut off)”能源的使用，故改能源的使用，故改off为为d

30、own。down5. 不定代词的误用。如：不定代词的误用。如：Other way is to watch our everyday use of water and electricity at home. 解析：解析：在单数可数名词在单数可数名词(way)前表示前表示“另另一一”，应当用，应当用another，故改，故改Other为为Another。注意改后单词的第一个字母要。注意改后单词的第一个字母要大写。大写。Another考点考点 4: 词词 性性 误误 用用思路点拨思路点拨 做这类题的前提要具备两个基做这类题的前提要具备两个基础：一是要懂得础：一是要懂得分析句子结构分析句子结构，即，

31、即划分句子成分；二是知道划分句子成分；二是知道充当各个充当各个句子成分的词类或词性句子成分的词类或词性。如：充当。如：充当主语或宾语的应是名词，充当定语、主语或宾语的应是名词，充当定语、表语或补语的应是形容词，充当状表语或补语的应是形容词，充当状语的应是副词语的应是副词(修饰动词、形容词或修饰动词、形容词或全句全句)。有了这些基础，找这类错就。有了这些基础，找这类错就容易了。容易了。考点归纳考点归纳 这是一个常考点，几乎年年都这是一个常考点，几乎年年都考。错误类型有：考。错误类型有：1. 在句中作定语或表语本应用形容在句中作定语或表语本应用形容词，却用了副词或名词等别的词性词，却用了副词或名词

32、等别的词性的词。的词。2. 修饰动词、形容词或全句作状语修饰动词、形容词或全句作状语本应用副词，却用了形容词。本应用副词，却用了形容词。3. 在句中作主语或宾语本该用名词在句中作主语或宾语本该用名词却用了动词等别的词性的词。却用了动词等别的词性的词。1. (2014大纲卷大纲卷)So really friendship should be able to stand all sorts of tests. 名词前作定语，要用形容词。名词前作定语，要用形容词。2. (2012大纲卷大纲卷I) Another way is to watch our everyday use of water an

33、d electric at home. 作作of的宾语，用名词。的宾语，用名词。realelectricity考点练透考点练透3.(2014新课标卷新课标卷I) The fruits are small in size, but juicy and taste.与与small, juicy并列，作表语，用形容词。并列，作表语，用形容词。 4. (2010大纲卷大纲卷I) My teachers had been telling me how greatly my writing was. 在宾语从句中作在宾语从句中作was的表语，要用形容词。的表语，要用形容词。tastygreat连连 词词误

34、用、误用、多用多用或或少用少用考点考点 5 5：思路点拨思路点拨1. 句间无连词，增加连词。句间无连词，增加连词。凡是两个凡是两个句子之间没有句号、分号，又没有连句子之间没有句号、分号，又没有连词时，一定是漏掉连词了，要根据两词时，一定是漏掉连词了，要根据两句之间的意义关系或逻辑关系，增加句之间的意义关系或逻辑关系，增加一个恰当的连词。一个恰当的连词。2. 句间多连词，删除连词。句间多连词，删除连词。虽然同一句子虽然同一句子中的两个主谓关系之间一定有连词，但又中的两个主谓关系之间一定有连词，但又不能多，只需一个，多了就错了。特别是不能多，只需一个，多了就错了。特别是受汉语的影响，易将受汉语的影

35、响，易将although /though but(虽然虽然但是但是), because /since/ asso (因为因为所以所以)连用，遇到此连用，遇到此种情况，一般删除后面的种情况，一般删除后面的but, so, 以免影响以免影响一个句子的第一个单词首字母大写的原则。一个句子的第一个单词首字母大写的原则。3. 遇到连词要考究是否用错。遇到连词要考究是否用错。如如or (表选择表选择), and (表顺承表顺承), but (表转折表转折)之间是否用错，要根据句意的理解、之间是否用错，要根据句意的理解、前后的逻辑关系去判断。前后的逻辑关系去判断。考点归纳考点归纳 除除2013年卷年卷I考了

36、考了2道题，道题，2014年卷年卷II没有考查连词外，每年有没有考查连词外，每年有1道题考查连道题考查连词。已考的具体考点有：词。已考的具体考点有：1. 并列连词的误用并列连词的误用(1)or与与and混用。混用。(2)but与与and混用。混用。(3)but与与although连用。连用。(4)并列连词并列连词漏用。漏用。2. 从句的引导词的误用从句的引导词的误用(1)误用从句连词误用从句连词。(2)误用误用that来引导非限制性定语从句来引导非限制性定语从句。(3) 介词误作连词用介词误作连词用。易混的还有表示。易混的还有表示“随着随着”的介词的介词with与连词与连词when；表示；表示

37、“在在期间期间”的介词的介词during与连词与连词while。介词一般是接名词、代词或动名。介词一般是接名词、代词或动名词作宾语，而连词才可以连接句子。词作宾语，而连词才可以连接句子。考生备考时，以下考生备考时，以下3点仍需注意：点仍需注意：1. that的用法。的用法。(1)引导名词性从句时引导名词性从句时没有没有任何意思，也任何意思，也不不作作任何句子成分，任何句子成分，只起连接作用只起连接作用，因此引导，因此引导宾语从句时宾语从句时常被省略常被省略。(2)引导定语从句，如果不是直接在介词后，引导定语从句，如果不是直接在介词后，一般一般可以替代可以替代which或或who，但，但不能引导

38、不能引导非非限制性定语从句。限制性定语从句。2. what的用法。的用法。是连接代词，是连接代词，引导引导名词性从句名词性从句并在从句中并在从句中作主语作主语或或宾宾语语，除表示，除表示“什么什么”外，还有外，还有“所所的的(the thing that)”之类的之类的意思。意思。3. 牢记平行结构。牢记平行结构。请翻译下列连词：请翻译下列连词：(1) 或者或者或者或者 _(2) 既不既不也不也不 _(3) 不但不但而且而且 _(4) 不是不是而是而是 _(5) 不论不论还是还是 _ 此外，此外，no soonerthan, hardlywhen中中than与与when不要用错，有比较级不要用

39、错，有比较级sooner，才用，才用than。whetheroreitherorneithernornot onlybut alsonotbut(2012大纲卷大纲卷I) Whats more, we cango to work by bike once and twice a week, and we can also buy smaller carsthat burn less oil. 因因once or twice(一两次，偶尔一两次，偶尔)是固定词组。是固定词组。or考点练透考点练透介词介词误用、误用、多用多用与与少用少用考点考点6 6：思路点拨思路点拨 因介词是短文改错的必考点，且

40、可因介词是短文改错的必考点，且可能不止考能不止考1题，所以凡遇到介词，要高度题，所以凡遇到介词，要高度警惕。警惕。1. 意义通不通？意义通不通？一遇到介词，就从介词一遇到介词，就从介词的基本意义出发，看句意通不通或是否的基本意义出发，看句意通不通或是否符合常识。符合常识。2. 搭配对不对？搭配对不对？一遇到介词，就要瞻前一遇到介词，就要瞻前顾后，看它是否符合搭配习惯。顾后，看它是否符合搭配习惯。3. 念念顺不顺？念念顺不顺？如果平时有大声朗读如果平时有大声朗读的习惯，并留意了固定搭配，考场中的习惯，并留意了固定搭配，考场中只需默默念一念，就可感觉出有没有只需默默念一念，就可感觉出有没有错误。如

41、你听熟或读顺了错误。如你听熟或读顺了listen to me, read a book，当你念到，当你念到listen music, read of a book时就觉得不顺了，肯时就觉得不顺了，肯定是错的。这种方法特别适合辨识不定是错的。这种方法特别适合辨识不及物动词后漏掉介词或及物动词后又及物动词后漏掉介词或及物动词后又增加介词的错误。增加介词的错误。考点归纳考点归纳 介词是改错题中重点考查内容，我们必须高介词是改错题中重点考查内容，我们必须高度重视。从高考真题来看，考查内容有以下特征：度重视。从高考真题来看，考查内容有以下特征：1. 常见的介词。常见的介词。如如in, of, for,

42、with, to, into等。等。2. 基本的用法。基本的用法。如如in表示表示“在在里里”, on表示表示“在在的表面上的表面上”，for引导接受某物的对象，引导接受某物的对象，等等。但也有个别题相对较难，如等等。但也有个别题相对较难，如time for after-school activities(做课外活动的时间做课外活动的时间)。3. 固定的词组。固定的词组。因此，含介词的固定词组我们就因此，含介词的固定词组我们就不得不重视了。要收集，要熟读，读得朗朗上口。不得不重视了。要收集，要熟读，读得朗朗上口。(2011大纲卷大纲卷I) I think over her a lot and

43、I miss the food and the good time we had together.表示表示“想起想起”用用think of。而。而think sth. over意为意为“慎重思考慎重思考”。of考点练透考点练透冠词冠词的的混用混用、多用多用与与少用少用考点考点7 7：思路点拨思路点拨1.留意三无名词。留意三无名词。遇到无冠词、无形遇到无冠词、无形容词性物主代词、无不定代词修饰的容词性物主代词、无不定代词修饰的单数可数名词要注意，若根据语境不单数可数名词要注意，若根据语境不是将其变为复数，就一定是在前面加是将其变为复数，就一定是在前面加冠词。冠词。2.留意固定词组。留意固定词组

44、。固定词组常积累，就成火固定词组常积累，就成火眼金睛，一看便知错。眼金睛，一看便知错。3.考究是否用错。考究是否用错。要根据冠词的基本用法，要根据冠词的基本用法，如定冠词表示特指，一般来说不是特指不用如定冠词表示特指，一般来说不是特指不用定冠词；不定冠词表泛指，常可译作定冠词；不定冠词表泛指，常可译作“一个一个/本本/支支”等，意义不通，可能有错。等，意义不通，可能有错。考点归纳考点归纳冠词可算作必考点。主要从以下冠词可算作必考点。主要从以下3个方面个方面考查冠词：考查冠词：1. 混用。混用。即即a, an与与the的混用。的混用。2. 多用。多用。考查的内容是考查的内容是“零冠词零冠词”，即

45、不，即不用冠词的情况。用冠词的情况。3. 少用。少用。要特别留意含有冠词的固定词组。要特别留意含有冠词的固定词组。考点归纳考点归纳2. 多用。多用。考查的内容是考查的内容是“零冠词零冠词”，即不，即不用冠词的情况。用冠词的情况。(1)专有名词前，如专有名词前，如Tom, China等。等。(2) 学科名词前，如学科名词前，如I like physics。(3) 球类运动名词前，如球类运动名词前，如play football等。等。(4) 三餐名词前，如三餐名词前，如have breakfast等。等。(5) 唯一职位名词前，如唯一职位名词前，如chairman, president等。等。(6

46、) 名词前已有物主代词或不定代词时，名词前已有物主代词或不定代词时，如如my teacher, some students等。等。(7) 抽象名词和物质名词等不可数名词抽象名词和物质名词等不可数名词表示泛指时，如表示泛指时，如Im fond of music.(8) 可数名词的复数形式表示泛指或指可数名词的复数形式表示泛指或指一类事物时。一类事物时。(9) 不用冠词的固定词组。不用冠词的固定词组。 (2008新课标卷新课标卷) We were organizing an art exhibition for high school students in city. 应是为特指的某个城市的中学

47、生举办的应是为特指的某个城市的中学生举办的艺展。事实上，英语中没有艺展。事实上，英语中没有in city的说的说法，但通常说法，但通常说in town。the考点练透考点练透名词名词的的数数与与格格的的误用误用考点考点8 8：思路点拨思路点拨1.依据可数名词与不可数名词的用法特点。依据可数名词与不可数名词的用法特点。可数名词大于一时要用复数，不可数名词可数名词大于一时要用复数，不可数名词一般没有复数形式。如一般没有复数形式。如air, milk, water等物等物质名词与质名词与music, advice, fun等抽象名词是等抽象名词是不可数名词，一般是没有复数形式的。还不可数名词，一般是没有复数形式的。还有有luggage, furniture, equipment等都是容等都是容易出错的不可数名词。易出错的不可数名词。2.依据名词前的修饰语。依据名词前的修饰语。如名词前有如名词前有these, those, ten等修饰时，应当用复数。等修饰时，应当用复数。3.依据主谓一致原则。依据主谓一致原则。如果谓语动词是复数，如果谓语动词是复数，主语也应是复数；如果谓语动词是单