4.2《水的组成》表格教案

1、4.2水的组成表格教案本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址4.2水的组成了解水的物理性质，了解水对于生命及生命活动的重要作用。2认识电解水的实验装置，了解电解水的实验现象和结论，能分析推导出水的元素组成和水分子的原子构成，记住水的化学式。3加深理解化学反应的实质以及单质、化合物、氧化物、分子、原子、元素的概念。1水的物理性质纯净的水是无色、无味的透明液体。在压强为101.3kpa时，水的凝固点是0，沸点是100。温度为4时，水的密度最大。水能凝结成冰，冰的密度比水小。水的特性：水有反膨胀现象水在4时密度最大，从4降温或升温，水的密度都会降低；水的比热容大，水吸收或放出较多热量而

2、温变不大，故水有“自然空调”之称。水能以三态在自然状态下共存，冰浮在水面保证水下生物安全过冬。【例1】水是生命活动和生产生活中不可缺少的物质。下列关于水的物理性质的叙述正确的是。a纯净的水是无色、无味的透明液体b水的凝固点是0c水的沸点是100d水的密度是1gcm3解析：在描述物质性质的时候，必须注意它的前提条件，否则就会出现错误。b、c选项必须指明在压强为101.3kpa时，水的凝固点是0，沸点是100。而在d选项中，必须说明温度为4时，水的密度为1gcm3。故a正确。答案：a2探究组成水的元素水究竟是混合物还是纯净物？水是单质还是化合物？水分子是由什么原子构成的？水是由哪些元素组成的？怎样

3、证实？活动探究：水的电解实验来推断水的组成。实验装置实验步骤往水电解器里注满水。通入直流电。观察电极上和刻度管内有什么现象发生。用一根带火星的木条检验连接电源正极的刻度管内的气体。用燃着的木条检验连接电源负极的刻度管内的气体。实验现象通电后可以发现，两个电极表面都有无色气体产生；两个刻度管里汇集了无色气体，液面降低，正极与负极产生气体的体积比约为12；与正极连接的刻度管内的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气；与负极连接的刻度管内的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，且有水珠产生，说明是氢气。电解水时，正极生成氧气，负极生成氢气，二者的体积之比为12。可用下列一个典故记忆：“郑和下西洋”“正极生成氧气”

4、或者：“负氢正氧，氢二氧一”。“氢二氧一”既指氢气与氧气的体积之比为21，也指其分子个数之比为21，也指水分子中氢、氧原子个数之比为21，不是指氢气和氧气的质量之比为21。你知道吗！电解水时，在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸，是为了增加导电性，它们不是催化剂；电解水时，发生反应的条件是“通电”而不是“电解”。【例21】在水的电解实验中，下列说法正确的是。a正极生成氢气b正极生成的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰c正极和负极生成气体的质量比约为12d接通的电源为直流电解析：a电解水时正极生成氧气，负极生成氢气。b正极生成的氧气有助燃性，不能燃烧。c正极和负极生成气体的体积比约为12。d水的电解必须使用直

5、流电。答案：d实验结论宏观变化：水在通直流电的条件下，发生分解反应，生成氢气和氧气。属于分解反应。反应的文字表达式：微观变化：在水电解的化学变化中，水分子能分成氢原子和氧原子，而氢原子和氧原子却不能再分，只能重新组合成新的分子。每两个氢原子结合构成一个氢分子，大量氢分子聚集构成氢气；每两个氧原子结合构成一个氧分子，大量氧分子聚集构成氧气。这个实验还说明了：在化学反应中，分子可以再分成原子，而原子却不能再分。从宏观上可以认识化学变化的特征：生成了其他物质。从微观上可以理解化学变化的实质：分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。原子是化学变化中的最小粒子。化学反应前后，分子的种类发生了改变，而各原

6、子的种类、数目和质量都没有改变，各元素的种类和质量也没有改变。水的元素组成：氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，所以可推测水是由氢元素和氧元素组成的。水分子是由原子构成：意大利科学家阿伏加德罗提出：“在同温同压下，同体积的气体有相同的分子数。”水的电解实验中，所得氢气与氧气的体积之比约为21，那么所得氢气与氧气的分子个数之比也为21。因为氢分子和氧分子都是双原子分子，意味着产物中氢、氧原子个数之比为21，所以可推测1个水分子中氢、氧原子个数之比也约为21，即每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，水的化学式为h2o。我知道了！水是由氢元素和氧元素组成的；每个水分子是由2个氢原子和1

7、个氧原子构成的；水的化学式为h2o。【例22】水在通以直流电的条件下生成氢气和氧气。这个实验说明了。a水是由氢气和氧气组成的b水是由2个氢原子和1个氧原子构成的c水是由两个氢元素和一个氧元素组成的d此化学变化中氢原子和氧原子不可再分解析：a水的组成中没有氢气和氧气，而是氢元素和氧元素，水发生化学变化能生成氢气和氧气。b水是由水分子构成。1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。c元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。d化学变化中，水分子分裂成氢原子和氧原子，而后重新组合成氢分子和氧分子。因此，该化学变化中氢原子和氧原子是不可再分的。答案：d实验反思电解水的实验用的是直流电还是交流电？直流电，保证电

8、子流动方向一定。若是交流电，电源正负极会交替变化，这样会产生氢气和氧气的混合气体，发生危险。而且两极的电压也是交替规律性变化的。电解水的实验中，为什么要在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸？水的导电性很弱，为了增强水的导电性，常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸。水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为21，但实验中氢气与氧气的体积比却大于21，为什么？原因主要有：在水中，氢气与氧气的溶解能力不同，氧气的溶解能力比氢气大；电解时产生的氧气会与金属电极发生反应，从而消耗了氧气。检验氢气时，为什么只发出爆鸣声，而且看不到淡蓝色火焰？收集的气体中混入空气，点燃时会发生爆鸣现象，而看不到安静的燃烧现象。【例23】

9、如下图所示是通电分解水的简易装置，回答下列问题：与a量筒中的电极相连接的是电池的_极，b量筒中产生的气体是_。如果用va和vb分别表示a量筒和b量筒中生成气体的体积，则vavb约等于_。该实验能证明的结论是：_；_。解析：本题以有关“探究水的组成”的电解水实验为考查点，不仅要求学生熟悉电解水实验中电源的正、负极产生什么气体、两种气体的体积比，还要学生对水的组成的有关知识要熟悉。结合图示不难知道，与a量筒内的电极相连的是电源的负极，与b量筒相连的是电源的正极，正极所产生的气体是体积相对较小的氧气。电解的实验结果表明：vavb约等于21。通过该实验能证明的结论很多，主要从物质的组成、构成、性质、变

10、化等角度进行分析。答案：负氧气21水是由氢、氧两种元素组成的在化学反应中，分子可以再分而原子不能再分3用归纳法记忆电解水实验中有关的知识气体汇集处：负极正极产物特征：可燃助燃气体体积比：2可简记为：“正氧负氢，氢二氧一”。【例3】如下图是电解水的装置。通电使一定量的水分解，当在与电源某一电极相连的试管中得到10ml气体时，同时在与电源另一电极相连的试管中得到气体体积是。a5ml或10mlb10ml或15mlc10ml或5mld20ml或5ml解析：电解水实验中正极与负极产生的气体体积之比为12，题中“某一电极”不确定是正极还是负极，分两种可能进行解析。答案：d解题时，一定要抓住“正氧负氢，氢二

11、氧一”这一关键。4通过实验探究物质组成的方法用实验的方法来探究物质的组成，其具体的方法是设计实验，把要探究的物质分解或者跟其他物质进行反应，然后检验和分析生成物的组成情况，进而得出有关物质的组成。探究水的组成，可采用水分解，鉴定分解产物的方法，也可采用氢气在氧气中燃烧成水的方法。利用水的电解，探究水的组成：【例4】如下图所示，甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题。装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是_。装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是_。在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是_。图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？_。开始电解后，a管收集到_气，b管收

12、集到_气体。在d处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？_。通过该实验，你能得到的结论是_。解析：比较两图可知，甲装置比乙装置简单，但乙装置多了检验产物的尖嘴管。从甲、乙两图可看出，a、b、c、d四管都有一段气体，说明已电解一段时间了。又根据“正氧负氢”电解水的结论，知道a、c管中是氧气，b、d管中是氢气。实验结论是开放性的，从不同的角度可得到不同的结论。答案：甲的装置简单乙装置检验产物方便增强水的导电性已进行一段时间氧氢气用燃烧着的木条水是由氢元素和氧元素组成的等要正确解答这些问题，关键是要看清甲、乙两图，找出它们在装置上有哪些区别，并比较其优点。通过实验除了探究物质的组成外，还可以

13、从宏观、微观、反应物、生成物、结构、性质、变化和分类等角度进行探究，得出不同的结论。5根据微观模型获得多种结论表示化学变化的图解、模型等直观、形象，既能给我们提供感性认识材料，又能引起我们理性思考。所含信息丰富，可从不同的角度解读出不同的结论。电解水的化学变化可用下图表示：解题时，要熟悉有关物质的组成、结构、性质、变化和分类规律，并用规范、科学、准确的化学术语表达出来。对于开放性试题，从不同的角度，可以得出不同的结论。从物质组成的角度分析：物质由元素组成；从物质结构的角度分析：各物质由分子构成，各物质的分子由原子构成等；从物质变化的角度分析：宏观变化的过程，微观变化的实质等；从物质性质的角度分析：物质在化学变化中表现出来的化学性质等；从物质分类的角度分析：各物质所属物质类别。【例5】如下图所示是水的电解的微观变化示意图。分析图解，试从下列不同的角度回答你能得到的结论：物质的组成_。物质的结构_。物质的变化_。物质的性质_。物质的