科学活动教案合集8篇

1、theres only one corner of the universe you can be sure of improving, and thats your own self.悉心整理助您一臂（页眉可删）科学活动教案合集8篇 科学活动教案 篇1活动目标：1感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密。2培养幼儿的观察能力和思维能力。3体验迷宫游戏的乐趣。活动准备：1自制迷宫图3副。2幼儿操作材料若干。活动过程：一、谈话引题：1小朋友，你们玩过走迷宫的游戏吗？2迷宫图上会有哪些标志呢？二、分析迷宫图：（一）出示迷宫图一，初步感知迷宫。1从这张迷宫图上你看到了什么？ 代表什么？ 代表什么？2谁愿意上

2、来走一走？（二）出示迷宫图二，剖析迷宫图的秘密。1从这张迷宫图上你看到了？知道了什么？2这两张迷宫图藏着一个共同的秘密，都有什么？3谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥？（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。1走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗？2今天我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩？3师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头 第二步：鳄鱼 第三步三、幼儿操作1幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。2教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗？好在哪里？不好，不好在哪里？3幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友来走迷宫阵

3、。四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。五、延伸活动：出示图四： 这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样？如果让你来走一走，你会吗？回去之后我们可以继续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的办法多，谁的办法好。科学活动教案 篇2一、活动目标1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。2、能辨别生活中不同的声音。3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。二、活动准备1、宝宝生活中声音的flash。2、录音带：大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。三、指导要点1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。2、在听听、玩玩、尝

4、尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。四、活动过程（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声鸡鸣盥洗汽车问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。2、用瓶子装豆让它发出声音.这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿

5、用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。科学活动教案 篇3活动目标1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于

6、尝试和思考。活动准备玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐水族馆。活动过程一、情境创设组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯：快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回

7、到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。)教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。二、动手操作提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水1 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此

8、直接动手实验是最好的选择。)2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐;教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)三、体验交流结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试

9、给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和分享经验。)师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，“能运水”或“不能运水，水从洞洞里流走了”。)师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里

10、再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。科学活动教案 篇4活动目标：1.在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的.一种方式。2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。3.为自己和同伴的成功而高兴。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1.每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2.学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣

11、现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。2、游戏找一找：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体交流， 你发现了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？(

12、3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。3、发散思维： 如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。(1)师：你能让自己的身体也转动起来吗？(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。(4)如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？(5)我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！活动延伸：老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生

13、活中有关转动的物体。活动反思：幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。科学活动教案 篇5活动目标：1、在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科

14、学活动的兴趣。活动准备：三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。活动过程：1、导入活动：幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？老师：你们发现了什

15、么秘密吗？请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（验证）老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？”小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。3、游戏：吹泡泡老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？科学活动教案 篇6活动目标：1、知道杯盖是生活的必备用品，对了解和探索它的用途有兴趣。2、懂得爱惜生活用品。活动准备：各种有盖子的杯子、一只无盖的杯子。活动重点：知道杯盖的用途。活动难点：知道每个杯子都有和它配套的盖子。活动过程：1、喝牛奶导入：“这里有一大罐牛奶想给小朋友们喝，但倒在哪里呢？”幼儿说说自己的办法

16、。出示各种有盖子、的杯子，幼儿人手一只，自己打开盖子，教师倒牛奶给幼儿喝。2、观察有盖杯子：“你们的杯子都有一个盖子，这些盖子开启的方法是否一样？”看一看自己的杯子，把发现告诉大家。幼儿观察、摆弄杯子和杯盖，讲自己的发现。小结：你们的杯子都有盖子。打开盖子就可以喝杯子里的东西了，有的杯子的盖子要转一转，有的盖子要用手扳一下。1、盖子的用途：出示无盖杯子：“我这里也有一只杯子，和你们的一样吗？为什么杯子要有盖子？”幼儿交流经验。实验：教师将温热水分别倒进有盖和无盖的杯子里。猜猜看，杯子里的水会不会一样热？让幼儿喝一喝这两只杯子里的水，比较一下。（有盖的杯子里的水热，无盖的杯子里的水冷了）“为什么

17、有盖的杯子里水是热的？”小结：杯子上的盖子可以隔断空气，杯子里的热气不容易散发；杯子有盖还可以挡灰尘；这些杯子有的是玻璃的，有的是瓷的，它们很容易碎，要轻拿轻放。科学活动教案 篇7活动目标：1.通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途。2.知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：收集各种常见锁（与幼儿人数相等：钥匙和锁分开）。活动过程：一、介绍小客人锁宝宝，引起幼儿活动兴趣。1.师：今天请来了一位小客人，你们看是谁？（师以锁的口吻说

18、话）大家好，我是锁宝宝，今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏，你们欢迎吗？锁宝宝的朋友在哪里呢？我们一起去找一找。2.师带幼儿进入活动区域。二、探索活动一：了解各种锁的用途。1.师：请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏，然后请你告诉大家你玩的是什么样子的锁，在哪里见过。2.幼儿分散活动后集中讨论。3.师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙那人们为什么要用锁呢？4.师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。三、探索活动二：初步了解锁的基本构造。1.师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗？它身上还藏着许多秘密呢？

19、想知道吗？那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。2.幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。3.集中讨论后，师根据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。4.师：你们谁会打开这把锁的？5.师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有的需要钥匙，有的不需要。四、探索活动三：一把钥匙开一把锁。1、师：请小朋友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗？2、师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。2、幼儿动手操作。3、师：现在我们知道了每把锁里的秘密不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。4、师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，如果你把钥匙弄丢了会怎样？五、探索活动三：怎样迅速的给锁找上相匹配的钥匙1.游戏：比比谁最快。2.引导从钥匙的颜色、大小、标志上识别。六、游戏：开启百宝箱科学活动教案 篇8活动目标：1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验.4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发