苏教版五上品德第三单元

1、课题第课我们的班级课时数2第 1 课时总课时数15教学目标1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。 2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 教学重、难点1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。 2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。教学准备1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。 2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。 3、制作多媒体课件。教学程序师 生 活 动教学手记1、课上设疑：2、学生小组讨论3、分小组展示4、课堂朗诵我是上课前先请同学

2、们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？ 对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。 (1)出示:班级是一棵大树,我是树上的一片树叶,我们每片叶子都从树干上汲取水分和养料,同时,我们也为大树的成长制造养分 （2）练习：请你用形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚呢？ （3）点评：每个人的比喻有什么优点，又有什么不足？哪位同学的比喻最形象？ （1）指名练读。 （2）交流：读完以后，你优什么感受？ 5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？ 讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？ 结论？制作树叶写上名字贴在大树上。 教学程序师 生 活 动教学手记学生制作，教师巡回辅导。总结

3、：6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。 7、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。 8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。 围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 9、听配乐诗朗诵，集体思考： 我从集体生活

4、中得到了 我从集体生活中懂得了 我从集体生活中 10、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！ 11、作业：请以同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查，为下节课得学习打下一个好的基础。课题第课我们的班级课时数2第 1 课时总课时数16教学目标1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到

5、集体与个人的关系。 2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 教学重、难点1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。 2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。教学准备1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。 2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。 3、制作多媒体课件。教学程序师 生 活 动教学手记一、咱们这棵树长得怎么样二、我在班级中的“特殊贡献”1、每个班级都有自己的特点，你的班级的特点是什么？能不能用简练的语言把它描述一下？ 2、根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们的

6、班级起个“代号”好吗？ （1）交流：我起的“代号”是什么？我的理由是什么？ 3、人们喜欢用颜色表示自己的性格特征。你认为哪种颜色与我们班的“性格特征”相符，可以作为我们的“班色”？ （1）我认为我们的“班色”应该是_因为_。 （2）讨论：哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢？我们投票决定吧。 4、一个班级有优点也有缺点。你能把你们班级最得意的地方和最让你失望的地方说出来？ （1）学生交流。 （2）我为班级设计班级座右铭。 1、我们每个人虽然只是大树上的一片叶子，但是要记住：每片叶子对于这棵大树都会有它独特的、不可替代的贡献，我们每个人都是一明“特殊贡献者”。 教学程序师 生

7、 活 动教学手记（1）仔细想一想，你对班级的“特殊贡献”是什么？用“三句班”的形式把自己的“特殊贡献”描述出来。 例如：我的足球踢得好，班里球星算一个，足球场上有了我热闹！ （2）配乐诗朗诵我为集体作什么 （3）故事欣赏“麻烦”班主任课题第课我在班级中的权利课时数2第 1 课时总课时数17教学目标本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，早思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。教学重、难点教学准备教学程序师 生 活 动教学手记一、案例分析（58页） 二、讨论：我们在班集体中享有那些权利 1

8、、学完以后，你有什么想法？ 2、请学生交流自己的看法，并且注意点评。 1、提出问题 2、举例说出自己在班级生活中享受的权利，完成下面的表格。 具体事例享受哪方面的权利 3、班内交流，师生归类总结。 （1）我们有发表意见的权利 （2）我们有接受教育的权利 （3）我们有受保护的权利 （4）我们有保护个人隐私的权利 教学程序师 生 活 动教学手记三、分析：吴勉的困惑 1、让学生明确当班长的基本条件，怎样才能算一个优秀的班长。 2、我们从那些方面帮助吴勉解除困惑？ 3、现在请你来说说，你可以怎样对吴勉说？ 4、在平时得生活中你有没有遇到果类似的困惑？现在你觉得应该怎么做？课题第课我在班级中的权利课时数

9、2第 2 课时总课时数18教学目标本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，早思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。教学重、难点教学准备教学程序师 生 活 动教学手记一、这张选票该给谁二、正确对待“少数派”问题1、学生阅读P61材料，分小组仔细分析各人的优缺点，完成下表： 姓名项目优点缺点2、班级汇报分析结果。 3、讨论：班长应该具备哪些能力？ 4、对照标准投出神圣的选票。 1、阅读少数派材料，思考：你是同意大家的意见，还是同意蒋予恒的意见？理由是什么？ 共同探讨中得出：在班集体中，我们应

10、该以集体为重，以大局为重，少数服从多数。 2、讨论：是不是所有的情况下都要少数服从多数？如何满足“少数派”的不同要求？ （当目标唯一时，少数要服从多数；当目标不唯一时，可以少数不服从多数） 教学程序师 生 活 动教学手记三、你能尊重他人得权利吗？四、作业：1、学习乒乓球桌的风波 2、你认为姜志的话有道理吗？为什么？ 3、小结：我们每个人在班级和学校里都拥有自己得权利，但别人也同样拥有自己得权利。在你行使自己的权利的时候，不要侵犯别人的权利。 4、学习“我是班长，我说了算” 交流：你认为班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权利吗？同学们的哪些权利没有得到班长的尊重？ 完成填图册。 权利意识是生

11、活在市场经济社会中的现代人所必备的一个基本素质，是公平、公正、民主、平等的基础，因此从小培养学生的权利意识是现代社会发展的需要。通过学习，让学生初步感受自己在班级中享受的权利和责任，自觉成为一个自觉守法的好公民。课题第课班级中的“岗位”课时数2第 1 课时总课时数19教学目标通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。教学重、难点教学准备教学程序师 生 活 动教学手记一、课前采访调查二、汇报采访调查结果三、讨论

12、制定班级岗位职责1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做些什么。 2、调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责？ 1、组内交流采访调查结果 2、各小组派译名代表在全班交流 3、总结：班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定班级岗位职责来明确每个岗位需要做什么事。 1、分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。 2、全班交流。最后商定班级岗位职责。 3、选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。 4、抢答比赛：第65页。 教学程序师 生 活 动教学手记（1）今天早晨，班主任李老师因为家中有急事临时请假，不能来主持晨会课。假如你是一位班长，请首先要做的是哪几件事

13、？ （2）假如你是本班得体育委员，在你组织得球赛中，谷大城同学突然摔伤，你知道需要赶紧做的是哪几件事吗？ （3）于小敏同学有个怀毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业。假如你是一位学习委员，你会怎么做？ 5、交流：岗位就是责任，就是为大家服务得使命。你在岗位上感受到自己得责任了吗？课题第课班级中的“岗位”课时数2第 1 课时总课时数20教学目标通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。教学重、难点教学准备教学程

14、序师 生 活 动教学手记一、导入二、学习短文，自己设岗（68页）三、作业：1、今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。放学的路上，小伙伴们看见了他，伸出大拇指说：“真棒！当官啦！” 当班干部就是当“官”吗？你是怎么看的呢？ 2、实话实说：当干部啥滋味？是甜，是酸，是苦，还是今天我们请班干部实话实说：“当干部是啥滋味？” 3、学习班长真情告白。 交流：听了班长的话，你有什么想法？ 4、学习为什么我得不到理解？ 交流：你能帮助张蓉蓉同学解除烦恼吗？ 1、朗读短文给书编号，了解文章主要内容 （1）读一读上面的短文，想一想，班上还有什么事需要设个“岗”？你想承担什么“岗”呢？ （2）模仿范例，根据班级、

15、同学所需要给自己设岗。 2、小讨论：（书上第69页） 3、学习小故事：门是谁修的呢？ 交流：学了这则故事有什么想法？ 填图册。课题第课我们在行动课时数1第 1 课时总课时数21教学目标、过本课的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。 、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。 、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发学习的积极性。教学重、难点教学准备学生课前进行采访、调查和问卷教学程序师 生 活 动教学手记一、比一比二、找一找三、做一做 班级改进计划。、 通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。 、 设计“比一比”的活动计划： （）比什么？（比的内容是什么？） （）与谁比？（比的对象是谁？） （）怎么比？（具体比的方法是什么？） 、 小组