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文档简介

1、“末位约谈”压力变动力“这既是一张警示卡,又是一张压力传导卡、动力激发卡。”4 月 23 日,笔者在宣汉县芭蕉镇采访时,该镇党委书记彭必文指着教育实践活动办公室墙上挂着的一张后进“警示卡”如是说。针对前期活动中存在的认识不深不透、活动开展好坏一个样、督导工作虚实一个样的问题,宣汉县推行教育实践活动“末位约谈”机制,激发了基层党组织开展活动的强大动力。“百分量化” :打分评选定排位在毛坝镇政府院内一块长 2 米、高 1 米的“百分量化清单栏”上,记录着教育实践活动第一环节工作明细表。仔细一看,从理论学习到院坝实践,从日常业务到便民一体化服务,所有项目一项不落。“县上通过督导组打分与社会评分相结合

2、的方式,量化评定被督导单位活动效果,受此启发,我们主动晒出来,接受各方监督,既做到了心中有数,又增添了倒逼力度。”该镇党委书记李仕轩介绍说。据了解,宣汉县依据督导任务清单制发教育实践活动督导评分表,设置了11 个一级指标, 25 个二级指标,分项确定相应分值,满分100 分。由督导组根据督导情况对被督导单位逐项打分, 同时,深入 “两代表一委员” 和服务对象中,请他们现场打分,督导组评分占 80%、社会评分占 20%,每月进行一次汇总排名,排名末位的列为约谈对象。县第九督导组组长赵福祥说: “量化评分督导方式好,被督导单位好在哪里,差在哪里,一目了然,心服口服,既易学习先进,又易弥补不足。 ”

3、“三个环节” :环环相扣查问题“前阶段,我们还存在认识不到位、措施不得力、载体不鲜活、效果不明显等四不现象。 ”在 3 月份督导排名中,土主镇在第二督导组第一轮督导中排名倒数第一名。镇党委书记康丕超在约谈时郑重表态, “我们要坚持缺什么补什么,把学习抓实,把问题找准,把服务落到实处。”据悉,宣汉“末位约谈”注重“三个环节” ,约谈前,被督导单位要开党委(党组)会集体“会诊” ,查找存在问题。约谈时,要做到必谈落后原因、整改方案和下步打算,主要看症结是否找准,措施是否具体,思路是否清晰。约谈后,要到排名第一位的单位现场观摩学习,学习经验做法,进一步完善整改方案。同样排名第九督导组末位的县民宗局,

4、局长王明勤在参观了县交运局活动开展情况后深有感触地说:“我们的差距确实很大,回去后我们除了增加人力外,还要在拓展思路、结合实际上下功夫,知耻后勇,争当先进。 ” “三级约谈” :倒逼整改求实效“三级约谈,层层传递压力,促进活动开展不空不虚不偏。”县群教办负责人介绍说,对第一次排名末位的单位,发白牌警告,由督导组第一组长对其党组织负责人进行约谈;对两次排名末位的单位,发黄牌警告,由组织部长进行约谈;三次排名末位的单位,发红牌警告,由县委书记进行约谈,并在县电视台公开作检讨。“末位约谈”的推行,倒逼被督导单位紧起来、动起来了,探索出了符合干部实际、切合群众需求的经验做法。理论课堂、院坝课堂、实践课堂“三大课堂”,实化了学习教育效果;院坝平台、网络平台、信访平台“三大平台”实化了意见征求效果;干群夜校、院坝认亲、民事代办“三大载体”实化了为民服务效果,全县教育实践活动亮点纷呈,创新出彩。县委书记赵波说:

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